Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Cycle 1 Bloc 1

UE Quad 1HeuresECTSÉval.
Approche socio-culturelle (Partie I)30 h2AA
Philosophie et histoire des religions30 h
Approche pédagogique (Partie I)30 h2AA
Psychologie des apprentissages - Partie 130 h
Histoire en ce compris didactique de la discipline (Partie I)60 h5AA
Histoire - Partie 160 h
Géographie en ce compris didactique de la discipline (Partie I)60 h5AA
Géographie - Partie 160 h
Sciences sociales en ce compris didactique de la discipline (Partie I)60 h5AA
Sciences sociales - Partie 160 h
UE Quad 1 et 2HeuresECTSÉval.
Approche communicationnelle (Partie I)45 h3AA
Maitrise écrite et orale de la langue française en ce compris remédiation - Partie 145 h
Activités d'intégration professionnelle (Partie I)210 h14EI
Ateliers de formation professionnelle - Partie 1150 h
Stages pédagogiques - Partie 160 h
Approche numérique (Partie I)15 h1AA
L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie 115 h
Approche pédagogique et méthodologique30 h2AA
Pédagogie générale30 h
UE Quad 2HeuresECTSÉval.
Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle30 h2AA
Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant30 h
Approche socio-affective (Partie I)60 h4EI
Psychologie de la relation et de la communication30 h
Psychologie du développement - Partie 130 h
Histoire en ce compris didactique de la discipline (Partie II)60 h5AA
Histoire - Partie 260 h
Géographie en ce compris didactique de la discipline (Partie II)60 h5AA
Géographie - Partie 260 h
Sciences sociales en ce compris didactique de la discipline (Partie II)60 h5AA
Sciences sociales - Partie 260 h
Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1121 intitulée :

Approche socio-culturelle (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Olivier SCHIEPERS

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er quadrimestre

Durée : 30 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

À la fin du cours, les étudiants seront capables :

Contenu de l'AA

Le cours de "Philosophie et histoire des religions" a pour objectifs d'enrichir la culture générale des futurs enseignants, de les
sensibiliser à la diversité culturelle et à la complexité du monde humain.

  • Qu’est-ce que la philosophie ?
  • Les principaux domaines de la philosophie.
  • Le discours scientifique
  • Le discours religieux
  • Le discours magico-superstitieux
  • Le discours philosophique
  • Premier discours sur le monde : le mythe
  • Quelques thèmes des mythes grecs
  • Degrés d’intensité de croyance : ?croire que..., croire à..., croire en...
  • Les trois grands monothéismes
  • Guide pratique des religions et des convictions

Répartition des heures

30 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, notes de cours

Ressources bibliographiques

  • DAIGLE, PAQUIN, SAMSON, Philosophie 1. Raison, vérité, bonheur, Chenelière Education, 2017.
  • Anne BRIERE, Logos. La raison en quête de vérité, Les Editions CEC, 2007.
  • Béatrice DESSAIN, Philosophie et histoire des religions, De Boeck Supérieur, 2015.
  • Alain BAJOMEE, Notions de philosophie, Céfal, 2013.
  • Michel NARBONNE, Cours d'histoire des religions, des spiritualités et des philosophies, Vuibert, 2007.
  • Michel MALHERBE, Les religions, Nathan, 2006.
  • Frédéric LENOIR, Petit traité d'histoire des religions, Points Essais, 2008.
  • Nadia GEERTS, Dis, c'est quoi une religion?, Renaissance du livre, 2018.
  • Micea ELIADE, Traité d’histoire des religions, Payot, Paris, 1989
  • Guide pratique des religions et des convictions

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Philosophie et histoire des religions : 100 %

Modalités d'évaluation :

Philosophie et histoire des religions :

Travail écrit 100%

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1122 intitulée :

Approche pédagogique (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Sophie DANGREAU

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er quadrimestre

Durée : 30 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

Contenu de l'AA

- Processus enseignement apprentissage

- Courants pédagogiques

Répartition des heures

30 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Autonomie

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus

Ressources bibliographiques

  • Vienneau, R. (2017). Apprentissage et enseignement : théorie et pratiques (3e édition). Montréal : G. Morin.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Psychologie des apprentissages - Partie 1 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Psychologie des apprentissages - Partie 1 :

Examen écrit 100%

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1123 intitulée :

Histoire en ce compris didactique de la discipline (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Emilie BEYDTS

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Connaître les grandes périodes de l'histoire.

Savoir analyser et critiquer des documents historiques.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu de l'AA

  • La chronologie de l'histoire.
  • L'utilisation de l'atlas historique.
  • La critique historique liée aux différents types de documents (textes, iconographies...).
  • La Préhistoire depuis l'apparition de l'homme jusqu'au Néolithique.
  • Les Celtes (I)
  • La Grèce antique 

Répartition des heures

55 h de théorie, 5 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, PowerPoint

Ressources bibliographiques

  • DARON (et al.), En quête d'histoire 1ère année, de Boeck, Bruxelles, 2006.
  • HASQUIN (dir.), Futurhist 3e, Hatier, Namur, 2008.
  • HAYT, Atlas d'histoire, de Boeck, Bruxelles, 2006.
  • HURT (dir.), Le monde des Celtes, Musée des Celtes, Libramont, 2006.
  • DE LAVELEYE Ch., Vers quel monde allons-nous? Des raisons d'être inquiets. Questions contemporaine, l'Harmattan, Paris, 2021.
  • Voir syllabus pour les ouvrages scientifiques.

 

cf. ouvrages de référence.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Histoire - Partie 1 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Histoire - Partie 1 :

Lecture du livre: DE LAVELEYE Ch., Vers quel monde allons-nous? Des raisons d'être inquiets. Questions contemporaine, l'Harmattan, Paris, 2021.

Examen écrit (théorie et analyses de documents).

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1124 intitulée :

Géographie en ce compris didactique de la discipline (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Jimmy ABABIO

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

-

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu de l'AA

  • Initiation à la cosmologie et à l'astronomie
  • Etude de la Terre et de ses mouvements
  • Notions de géographie physique
  • Notions de cartographie
  • D'autres sujets peuvent être abordés en fonction des circonstances et des besoins

Répartition des heures

60 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, enseignement synchrone et asynchrone, classe inversée

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, syllabus, notes de cours, notes d'exercices, lecture d'un ouvrage sur l'Univers

Ressources bibliographiques

(voir sources du cours)

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Géographie - Partie 1 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Géographie - Partie 1 :

Travail 100%

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1125 intitulée :

Sciences sociales en ce compris didactique de la discipline (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Hélène CHARLES

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

> Faire preuve de curiosité intellectuelle.

> Prendre part à un travail d'équipe.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

Analyser et exploiter des documents (I)

S’approprier les contenus, concepts, notions de sciences sociales (I)

Adopter une attitude de recherche en faisant preuve de méthode, de curiosité et d’esprit critique (I)

Utiliser un vocabulaire précis, spécifique et adapté (I)

Contenu de l'AA

  • Concepts sociologiques de base.
  • Méthodes de recherche en sciences sociales.
  • Analyse de l’actualité
  • Pratique et attitudes à adopter lors de l’analyse d’un fait social.
  • Notions de droit.

Répartition des heures

5 h de théorie, 55 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Approche interactive, approche par situation problème, approche déductive, Enseignement à distance et/ou enseignement hybride (en fonction de la situation sanitaire)

Langues d'enseignement

Français

Supports

Notes de cours, activités sur eCampus, Teams (en fonction de la situation sanitaire)

Ressources bibliographiques

- Ouvrages classiques de sociologie et de différents sociologues (par exemple: E. Durkheim, M. Weber, P. Bourdieu)

- "Manuel de recherche en sciences sociales" de R. Quivy et L. Vancampenhout, éd. Dunod, Paris, 1995

- "Sciences sociales", dir. par A. Beitone, éd. Dalloz, Paris, 2004

- Magazine "Sciences humaines"

- Journaux et magazines d'actualités à caractère social, économique ou politique

- "Le Papalagui", E. Sheurmann, éd. Présence Image, 2001

- "La Massaï blanche", C. Hofmann, éd. Plon, 2000

- "Dans la peau d'un intouchable", M. Boulet, éd. du Seuil, 1994

- "@u monde, citoyen!", J.L. Jadoulle, éd. Hatier (Série de manuels scolaire)

- Pratiques des sciences sociales, Editions Didier Hatier, J. Cornet, A. Martin, S. Navarre et P. Soutmans, Tome 1, Septembre 2014

- P. Dupont et J.-P. Hubin (sans date), Être et devenir citoyen, Bruxelles, AGERS (Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique)

- F. Alexander et C. Delrée (2011), Notions de droit civil, Bruxelles, De Boeck. (y'en a un chaque année, c'est juste que c'est cette année-là à la bibliothèque)

- J. Gillain (2000), Introduction au droit et éléments de droit civil, Bruxelles, De Boeck & Larcier

- C. Denis, G. Millette, J. Quérin, Isa Vekeman-Julien (2013), Individu et société, Montréal, Chenelière Education.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Sciences sociales - Partie 1 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Sciences sociales - Partie 1 :

Travail écrit (100%)

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1126 intitulée :

Approche communicationnelle (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Julie LEGA

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er et 2e quadrimestres

Durée : 45 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

-

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette unité, l'étudiant sera capable de : 

Contenu de l'AA

Le contenu est adapté en fonction des différentes sections et de leurs objectifs spécifiques.

  • Révision des règles orthographiques et grammaticales de base, de la conjugaison, du vocabulaire, des stratégies développées en acte d’écriture.
  • Découverte et apprentissage des tâches d'écriture relatives au métier d'enseignant.
  • Initiation à divers types de discours écrits et oraux.

Répartition des heures

10 h de théorie, 25 h d'exercices/Labos, 10 h de travaux, 15 h de remédiation

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus, notes de cours, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Un dictionnaire récent (ultérieur à 2015)
Une grammaire récente. Si vous n'avez pas de grammaire, préférez l'achat de CHERDON Ch., Guide de grammaire française, De Boeck.
Un livre de conjugaison (Bescherelle, ultérieur à 2015)
Un correcteur orthographique
Site conseillé: www.ccdmd.qc.ca/fr/ 

Autres références bibliographiques : cf. contrat de cours

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Maitrise écrite et orale de la langue française en ce compris remédiation - Partie 1 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Maitrise écrite et orale de la langue française en ce compris remédiation - Partie 1 :

Evaluation finale, orale et/ou écrite selon les sous-sections et les titulaires du cours, cf. contrat de cours.

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1127 intitulée :

Activités d'intégration professionnelle (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Valérie ALLARD

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er et 2e quadrimestres

Durée : 210 h

Crédits : 14 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

-

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu des AA

Ateliers de formation professionnelle - Partie 1

  • Confronter sa motivation à la réalité du terrain, au sens large
  • Approche et utilisation des référentiels institutionnels
  • Découverte de supports et ressources pédagogiques
  • Pratique du micro-enseignement et de l’immersion pédagogique mettant en œuvre des éléments méthodologiques et pédagogiques liés à une séquence d'enseignement
  • Approche de la didactique des disciplines à enseigner
  • Conception d’activités d’enseignement basées sur une utilisation pertinente du champ pédagogique, didactique et disciplinaire ;
  • Conception de synthèses (partielles et globales)

Stages pédagogiques - Partie 1

  • Confronter sa motivation à la réalité du terrain, au sens large
  • Les stages en situation réelle organisés en BA1 consistent en activités d’observation participante, en accompagnant le maître de stage. Ils peuvent amener progressivement l’étudiant, en étroite collaboration avec le maître de stage, à prendre en charge une classe.
  • Activités d’articulation « théorie et pratique » dans un rapport de fonctionnalité réciproque : la théorie servant à élaborer et réguler les processus d’enseignement, et la pratique servant à contextualiser, éprouver et réorganiser les contenus théoriques.

Répartition des heures

Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : 50 h de théorie, 100 h de travaux

Stages pédagogiques - Partie 1 : 60 h d'AIP

Méthodes d'enseignement

Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures

Stages pédagogiques - Partie 1 : activités pédagogiques extérieures, Apprentissage in situ

Langues d'enseignement

Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : français

Stages pédagogiques - Partie 1 : français

Supports

Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : notes de cours, notes d'exercices

Stages pédagogiques - Partie 1 : : Consignes de stage

Ressources bibliographiques

Ateliers de formation professionnelle - Partie 1

Alexandre D., 2011, Les méthodes qui font réussir les élèves, Paris : ESFD.
Connac S., 2012, La personnalisation des apprentissages, Paris : ESF.
Favre D.,2020, Cessons de démotiver les élèves, 20 clés pour favoriser les apprentissages, Malakoff : Dunod.
Hadji C., 2012, Comment impliquer l’élève dans ses apprentissages, Paris : ESF.
Lescouarch L., 2018, Construire des situations pour apprendre, vers une pédagogie de l’étayage, Paris : ESF
Mythes et réalités,2020, Enseigner, ça s’apprend, Paris : Retz
Perrenoud Ph., 2001, Développer la pratique réflexive, Paris : ESF.
Taurisson A. & Herviou C., 2015, Pédagogie de l’activité : pour une nouvelle classe inversée, Paris : ESF

PERETTI (de), A., LEGRAND, A., BONIFACE, J., Techniques pour communiquer, éd. Hachette

éducation, 1994

HENSLER, H., THERRIAULT, A., Guide de planification d'une leçon, éd. du CRP, SLND

 

Manuels scolaires 
Textes officiels
Ouvrages traitant de la didactique des disciplines d’enseignement

PIERRET-HANNECART, M. et PIERRET, P., Des pratiques pour l'école d'aujourd'hui, Outils pour enseigner De Boeck, 2003

Stages pédagogiques - Partie 1

Les référentiels : "Décret missions", Socles de compétences, Programmes, ..

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : épreuve intégrée

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Les Activités d’Intégration Professionnelle (AIP) sont réparties sur les deux quadrimestres de l’année académique. Elles forment une Unité d’Enseignement (UE) intégrée : les trois Activités d’Apprentissage (AA) (Ateliers de Formation Professionnelle (AFP), Développement professionnel : identité et Stages) sont non dissociables dans la construction du Programme Annuel de l’Etudiant (PAE).

L’évaluation de l’UE AIP :

repose sur l’appréciation du niveau de maitrise de chacun des 5 critères (opérationnalisés sous formed’indicateurs) permettant le développement des 4 domaines de compétences définis par le décret relatif à la formation initiale des enseignants (2022).
comporte un caractère absorbant : au terme du processus formatif, l’équipe pédagogique apprécie leniveau de maitrise de chacun des critères afin de valider ou non l’UE. La non-atteinte d’un critère peut entrainer l’invalidation de l’UE.
est continue et intégrée.

 

Le.la maitre de stage (MDS), titulaire d’un titre pédagogique, est un.e partenaire privilégié.e pour les professeurs des sections d’enseignement du DSEE et la qualité de l’évaluation formative qu’il.elle fait du travail de l’étudiant.e est cruciale dans la progression de celui-ci.celle-ci (cf. circulaire n° 000092 concernant la nouvelle formation des instituteurs et des régents, 7 juin 2001).

 

L’UE AIP n’est pas remédiable. En effet, l’évaluation de l’UE ne peut être organisée qu’une seule fois sur l’année académique. (cf l'article 138 du Décret Paysage)

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1945 intitulée :

Approche numérique (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Christophe CADORET

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er et 2e quadrimestres

Durée : 15 h

Crédits : 1 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Néant.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Utiliser, de façon pertinente et adaptée, les outils bureautiques et logiciels dans le cadre de la mise en page de documents administratifs et pédagogiques relatifs à leur formation et activités éducatives, à leur stage et à leur futur métier d'enseignant.

Contenu de l'AA

Les contenus abordés seront sélectionnés dans la liste suivante :

  • initiation aux outils numériques HEH ;
  • utilisation pertinente et adaptée de logiciels dans le cadre de la mise en page et de la présentation de documents pédagogiques (Microsoft Word, Présentation Assistée par ordinateur...).

 

 

 

Répartition des heures

2 h de théorie, 13 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Approche interactive, approche avec TIC, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Français

Supports

Notes de cours, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Rubriques d'aide de logiciels (Microsoft Word), tutoriaux et guides pédagogiques disponibles sur Internet

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie 1 : 100 %

Modalités d'évaluation :

L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie 1 :

Examen pratique réalisé sur ordinateur : 100%

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1946 intitulée :

Approche pédagogique et méthodologique

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Corinne LORIMIER

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 1er et 2e quadrimestres

Durée : 30 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Comprendre un texte, extraire les idées principales d'un texte, exprimer son opinion

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de : 
- différencier divers concepts liés à l’action d’enseignement : pédagogie, éducation, enseignement, apprentissage, compétence, objectif, pré-requis, motivation, ... ;

- définir et caractériser les courants pédagogiques et les méthodes de formation ;

- comprendre et analyser des extraits de textes officiels : Décret "Missions", socles de compétences, pacte, ...

Contenu de l'AA

  • ​Concepts repris dans la rubrique « Acquis d’apprentissage » dont les concepts de base : pédagogie, enseignement, apprentissage, éducation, instruction, ... ;
  • Les référentiels
  • Les objectifs
  • Les méthodes pédagogiques
  • Les modèles pédagogiques 
  • L'enseignement organisé par la FWB

Répartition des heures

20 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus, articles en fonction des sujets

Ressources bibliographiques

GOUPIL, G., LUSIGNAN, G., Apprentissage et enseignement en milieu scolaire, éd. Gaëtan Morin, Montréal, 1993 JONNAERT, P., VANDER BORGHT, C., Créer des conditions d’apprentissage, éd. de Boeck, 2e éd., Bruxelles, 2003
Décret "Missions"

Pacte d'excellence 

Enseignement.be

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Pédagogie générale : 100 %

Modalités d'évaluation :

Pédagogie générale :

Examen écrit 100%

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1128 intitulée :

Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Sophie DANGREAU

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 2e quadrimestre

Durée : 30 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

Contenu de l'AA

  • Identité personnelle
  • Identité professionnelle
  • Rôles de l’enseignant
  • Finalités de l’école
  • Valeurs
  • Déontologie

Répartition des heures

30 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

introspection

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus

Ressources bibliographiques

Riopel, M-C., (2006). Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer. Ste Foy : Presses de l’Université de Laval.

Desjardin, R., (2002). Le portfolio de développement professionnel continu. Montréal : Chenelière éducation.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : 100 %

Modalités d'évaluation :

Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant :

Travaux / Rapports 100%

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1129 intitulée :

Approche socio-affective (Partie I)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Sophie DANGREAU

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 2e quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Psychologie des apprentissages 1

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :  

Contenu des AA

Psychologie de la relation et de la communication

  • La relation pédagogique efficace (CNV, message "Je", écoute active, résolution de conflit "gagnant-gagnant")
  • La communication: modèles, évolution, fonctions et axiomesL'estime de soi
  • L'analyse systémique et fonctionnelle (jeux psychologiques)
  • Le non verbal
  • La voix

Psychologie du développement - Partie 1

  • Concepts fondamentaux, influences sur le développement humain et grandes théories
  • Développement physique, cognitif, social et affectif à l'âge scolaire
  • Le corps
  • Les principes neuro éducatifs
  • L'influence sociale
  • La personnalité

Répartition des heures

Psychologie de la relation et de la communication : 30 h d'autonomie

Psychologie du développement - Partie 1 : 30 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Psychologie de la relation et de la communication : Autonomie

Psychologie du développement - Partie 1 : Autonomie

Langues d'enseignement

Psychologie de la relation et de la communication : français

Psychologie du développement - Partie 1 : français

Supports

Psychologie de la relation et de la communication : syllabus

Psychologie du développement - Partie 1 : syllabus

Ressources bibliographiques

Psychologie de la relation et de la communication

  • André, C. et Lelord, F. (2008). L'estime de soi, s'aimer pour mieux vivre avec les autres. Paris: Odile Jacob
  • Berne, E. (2012). Intuition et états du moi : l'analyse transactionnelle, de l'intuition à l'évidence. Paris: InterEditions.
  • Frugier, C. et Dejean, H. (2015). 50 exercices d'analyse transactionnelle. Paris: Eyrolles.
  • Gordon, T. (2016). Enseignants efficaces. Paris: Les éditions de l'Homme.
  • Martin, V. et Poupard, G. (2012). 50 exercices de systémique. Paris: Eyrolles.

Psychologie du développement - Partie 1

  • Assante, S. (2015). les 16 grands types de personnalité. Paris: Dangles.
  • Baggio, S. (2006). L'influence sociale. Bruxelles: De Boeck
  • Bee, H. (2017). Les âges de la vie. Bruxelles: De Boeck
  • Masson, S. (2020). Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner. Paris: Odile Jacob.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : épreuve intégrée

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Examen écrit 100%

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1130 intitulée :

Histoire en ce compris didactique de la discipline (Partie II)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Emilie BEYDTS

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 2e quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Les grandes périodes de l'histoire.

Les notions de critique historique.

Les compétences du cours d'histoire.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu de l'AA

L'Antiquité : l'histoire de l'écriture, la Mésopotamie, l' Egypte et la Rome antique.

Répartition des heures

50 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures, Power Point

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, PowerPoint

Ressources bibliographiques

  • DARON (et al.), En quête d'histoire 1ère année, de Boeck, Bruxelles, 2006.
  • HASQUIN (dir.), Futurhist 3e, Hatier, Namur, 2008.
  • HAYT, Atlas d'histoire, de Boeck, Bruxelles, 2006.
  • Voir syllabus pour les ouvrages scientifiques 

 

Cf. ouvrages de référence.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Histoire - Partie 2 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Histoire - Partie 2 :

Examen écrit à 100% (théorie et analyse de documents).

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1131 intitulée :

Géographie en ce compris didactique de la discipline (Partie II)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Jimmy ABABIO

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 2e quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Géographie en ce compris didactique de la discipline (partie I)

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu de l'AA

  • Initiation à la météorologie et à la climatologie
  • Les changements climatiques et leurs conséquences
  • D'autres sujets peuvent être abordés en fonction des circonstances et des besoins

Répartition des heures

60 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, enseignement synchrone et asynchrone, classe inversée

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, syllabus, notes de cours, notes d'exercices, Lecture d'un ouvrage sur les changements climatiques

Ressources bibliographiques

(voir sources du cours)

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Géographie - Partie 2 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Géographie - Partie 2 :

Evaluation écrite (90%)

Travaux et préparations (10%)

Département des Sciences de l'éducation et Enseignement

2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1132 intitulée :

Sciences sociales en ce compris didactique de la discipline (Partie II)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Hélène CHARLES

Bloc : AESI ScHum Mons 1

Période : 2e quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

> Maîtriser les concepts de base en sciences sociales ( Socialisation, déviance, ...).

> Etre capable de transférer les savoirs acquis précédemment.

> Adopter une posture de sociologue.

> Savoir lire des livres scientifiques.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

Analyser et exploiter des documents (II)

S’approprier les contenus, concepts, notions de sciences sociales (II)

Adopter une attitude de recherche en faisant preuve de méthode, de curiosité et d’esprit critique (II)

Utiliser un vocabulaire précis, spécifique et adapté (II)

Contenu de l'AA

Sociologie et anthropologie de la famille.

Sociologues et théories sociologiques (introduction).

Analyse de l’actualité.

Attitudes à adopter lors de l’analyse d’un fait social.

Méthodes de recherche en sciences sociales.

Répartition des heures

60 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Approche inductive, approche déductive, Enseignement à distance et/ou enseignement hybride (en fonction de la situation sanitaire)

Langues d'enseignement

Français

Supports

Notes de cours, activités sur eCampus, Teams (en fonction de la situation sanitaire)

Ressources bibliographiques

- Ouvrages classiques de différents sociologues.
- « Les grands auteurs de la sociologie » de H. Mendras et J. Etienne, éd. Hatier, Paris, 1996. « Anthropologie de la famille et de la parenté » de R. Deliège, éd. Armand Colin, 2006.
- « Sociologie de la famille contemporaine » de F. de Singly, éd. Armand Colin, 2004. 

- Journaux et magazines d’actualités à caractère social, économique ou politique. 

- Pratiques des sciences sociales, Editions Didier Hatier, J. Cornet, A. Martin, S. Navarre et P. Soutmans, Tome 1, Septembre 2014

- "Manuel de recherche en sciences sociales" de R. Quivy et L. Vancampenhout, éd. Dunod, Paris, 1995

- "Sciences sociales", dir. par A. Beitone, éd. Dalloz, Paris, 2004

- Magazine "Sciences humaines"

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Sciences sociales - Partie 2 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Sciences sociales - Partie 2 :

Travail écrit 100%