2024-2025
| UE Quad 1 et 2 | Heures | ECTS | Éval. |
|---|---|---|---|
| Approche socio-culturelle (Partie III) | 30 h | 2 | AA |
| Initiation aux arts et à la culture | 30 h | ||
| Mathématiques en ce compris la didactique de la discipline (Partie V) | 50 h | 3 | AA |
| Mathématiques - Partie 5 | 50 h | ||
| Français en ce compris la didactique de la discipline (Partie V) | 50 h | 3 | AA |
| Français - Partie 5 | 50 h | ||
| Formation géographique (Partie V) | 20 h | 1 | AA |
| Géographie - Partie 5 | 20 h | ||
| Approche pédagogique (Partie III) | 30 h | 2 | AA |
| Étude des grands courants pédagogiques | 30 h | ||
| Approche communicationnelle (Partie III) | 15 h | 1 | AA |
| Maitrise écrite et orale de la langue française - Partie 3 | 15 h | ||
| Démarche scientifique (Partie II) | 15 h | 16 | EI |
| Travail de fin d'études | 0 h | ||
| Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 2 | 15 h | ||
| Activités d'intégration professionnelle (Partie III) | 360 h | 20 | EI |
| Stages pédagogiques - Partie 3 | 300 h | ||
| Ateliers de formation professionnelle - Partie 3 | 60 h | ||
| Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle (Partie III) | 35 h | 1 | AA |
| Élaboration du projet professionnel | 15 h | ||
| Formation à la neutralité | 20 h | ||
| Éducation artistique (Partie III) | 40 h | 2 | AA |
| Éducation plastique - Partie 3 | 20 h | ||
| Éducation musicale - Partie 3 | 20 h | ||
| Approche sociologique | 30 h | 2 | AA |
| Sociologie et politique de l'éducation | 30 h | ||
| Éducation corporelle (Partie V) | 40 h | 2 | EI |
| Éducation corporelle - Partie 5 | 20 h | ||
| Secourisme | 20 h | ||
| Formation scientifique (Partie V) | 20 h | 1 | AA |
| Sciences - Partie 5 | 20 h | ||
| Formation historique (Partie V) | 20 h | 1 | AA |
| Histoire - Partie 5 | 20 h | ||
| Approche pédagogique (Partie IV) | 30 h | 2 | AA |
| Différenciation des apprentissages, orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage | 30 h | ||
| Approche numérique (Partie III) | 30 h | 1 | AA |
| L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie 3 | 30 h | ||
| Valorisation de l'engagement étudiant | 15 h | 0 | AA |
| Valorisation de l'engagement étudiant | 15 h | ||
| Didactique de la morale | 15 h | 0 | AA |
| Morale | 15 h | ||
| Cours optionnel : Éducation à la philosophie et citoyenneté | 24 h | 0 | AA |
| Éducation à la philosophie et citoyenneté | 24 h |
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #925 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Sophie COLLARD
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
-
Tenant compte des acquis d'apprentissage visés, le cours ciblera des contenus et des pratiques tenant compte des regroupements de sections effectués en début d'année (cours regroupant des sections différentes). L'actualité artistique et culturelle (expositions, pièces de théâtre...) oriente également les cours donnés.
Parmi les sujets abordés (trois axes):
20 h de théorie, 10 h de travaux
Cours magistral, approche inductive, activités pédagogiques extérieures, enseignement hybride
Français
-
ANTOINE-ANDERSEN, F. (2003) L'art pour comprendre le monde,Actes Sud Junior
BARBE-GALL, F. (2009) Comment parler d'art aux enfants, Paris, La Baron perché
BRASSEUR, Ph.,(2016) Eurêk'ART! Le livre-jeu du regard, Palette...
Divers titres aux éditions Palette...
La culture au coeur de l'enseignement. Un vrai défi démocratique. Actes du Colloque organisé le 17 novembre 2008, Bruxelles, Culture et Démocratie.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Initiation aux arts et à la culture :
Présentiel 5%
T1 - 15%
T2 - 30%
T3 et examen - 50% (écrit et oral)
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #926 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Stéfany PIERARD
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 50 h
Crédits : 3 ects
-
Au terme de cette unité, chaque étudiant sera capable de :
Les contenus suivants seront abordés :
25 h de théorie, 25 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Mathématiques - Partie 5 :
Décembre : examen écrit (individuel) dispensatoire (partie 1) 40%
Juin : examen écrit individuel (partie 2) 60%
L'échec à une des deux parties peut, à lui seul, entrainer un échec à l'unité d'enseignement.
Août : examen écrit individuel 100%
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #927 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Alixe CONSTANT
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 50 h
Crédits : 3 ects
-
-
Au terme de cette unité, chaque étudiant sera capable de:
Les contenus suivants seront abordés:
30 h de théorie, 20 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Français - Partie 5 :
Examen écrit 100%
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #928 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Laurence FONTAINE
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 20 h
Crédits : 1 ects
- Formation géographique (partie 1)
- Formation géographique (partie 2)
- Formation géographique (partie 3)
- Formation géographique (partie 4)
Maitriser les connaissances de base sur les régions naturelles et agricoles belges, les voies de communication et l'industrie en Belgique avec évolution dans le temps
Maîtriser de manière écrite et orale le vocabulaire spécifique à la géographie
S'approprier les contenus, concepts, notions et démarches propres à la géographie
Le relief de la Belgique
1. Le relief des basse, moyenne et haute-Belgique
2. Formation du relief de la Belgique
3. Influence de la nature et de l'âge des roches
4. Sols et roches de Belgique
Le climat de la Belgique
L'agriculture en Belgique
1. Les régions naturelles de Belgique
2. Les régions agricoles de Belgique
3. Openfield ou bocage ?
Les voies de communication
1. Les voies navigables
2. Le réseau routier belge
3. Le réseau ferroviaire
4. Le transport aérien
Les localisations industrielles
1. Les localisations industrielles vues au travers d'un exemple concret
2. Héritage du passé
3. Les parcs industriels = nouvelles localisations industrielles
4. Des idées plus concrètes à appliquer au DS
20 h de théorie
+ Remédiations obligatoires
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche inductive, approche déductive, étude de cas, enseignement synchrone et asynchrone, classe inversée
Français
Syllabus, notes de cours, PowerPoint
Barthélemi, A., Deprez, M., Gischer, L., Mérenne-Schoumaker, B. (2023). Développer la formation géographique dans le tronc commun - Les notions-clés - Ouvrage à destination des enseignants. Revue G.E.O. éditée par la FEGEPRO
Le grand Atlas, Bruxelles, Editions De Boek, 2018
Le petit Atlas, Bruxelles, Editions De Boek, 2014
RéFéRENTIEL DE FORMATION HISTORIQUE, GéOGRAPHIQUE, éCONOMIQUE ET SOCIALE, 2022
Documents fournis par la Région wallonne
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Géographie - Partie 5 :
Travaux / Rapports 20%
Interrogation dispensatoire 10%
Examen écrit 70%
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #929 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Stéphanie MALAISE
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
/
15 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos, 10 h de travaux
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive
Français
Copies de présentations, notes de cours
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Étude des grands courants pédagogiques :
1) Investissement au sein des travaux en classe : 10% de la note.
2) Travail de groupe sur les pédagogues : 50 % de la note.
2) Examen : 40 % de la note .
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #930 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Alixe CONSTANT
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 15 h
Crédits : 1 ects
Contenus des unités d'enseignement "Approche communicationnelle" parties 1 et 2.
-
Au terme de cette unité, l’étudiant sera capable de :
• Maitrise écrite de la langue :
révision de règles orthographiques et grammaticales, de la conjugaison, du vocabulaire, des stratégies développées en acte d’écriture; mise en pratique des connaissances théoriques de la grammaire.
• Maitrise orale de la langue :
mise en pratique des compétences communicationnelles par le biais de productions orales touchant principalement la lecture d'ouvrages de jeunesse; activités visant l'organisation et la cohérence d'un texte oral.
5 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, approche déductive
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Maitrise écrite et orale de la langue française - Partie 3 :
Examen écrit 80%. Examen oral 20%
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #931 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Cécile RENAUX
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 15 h
Crédits : 16 ects
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 1
Rédaction par chaque étudiant d'un document à valeur scientifique et réflexive sur un sujet en rapport avec la formation suivie. Ce document sera le reflet d'une réflexion personnelle sur sa pratique professionnelle, réflexion fondée sur des interventions éducatives, des expériences menées sur le terrain et étayée par des lectures diversifiées, des conférences, des entretiens…
Règlement des études (p. 101):
Le mémoire ou le TFE doit traiter d'un thème en relation avec la formation reçue et doit être à la fois personnel, original, théorique et pratique. Lorsqu'un thème est traité conjointement par plusieurs étudiants, la contribution de chacun doit être clairement définie. L'orthographe et la mise en forme sont des critères essentiels d'appréciation.
L'étudiant est tenu de remettre à son promoteur l'état d'avancement de son travail, selon un calendrier établi de commun accord avec celui-ci. Le ou les promoteurs internes désignés par le Directeur du département font partie du jury d'examens avec voix délibérative. L'organisme accueillant l'étudiant dans le cadre de son mémoire ou de son TFE peut demander la confidentialité de celui-ci.
Le sujet du travail de fin d’études ou du mémoire se rapporte aux matières théoriques ou pratiques et à la finalité de la section. Ce travail peut porter sur toute activité d’apprentissage, y compris les stages et autres activités d’intégration professionnelle permettant de mettre en évidence notamment l’autonomie, le sens critique, les qualités personnelles et les compétences professionnelles de l’étudiant.
Circulaire concernant la nouvelle formation des instituteurs et des régents, 7 juin 2001, (p.13):
« Dans un contexte de formation professionnelle, le TFE offre l’occasion d’exploiter et de mettre en œuvre les acquis de sa formation tant théoriques que pratiques. Le TFE s’apparentera (…) à la structure d’un article scientifique (…). Il ne dépassera pas quarante pages . L’évaluation du travail reposera sur le rapport écrit et sur sa présentation orale. »
Travail de fin d'études : h de
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 2 : 5 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos, 3 h de travaux, 2 h d'autonomie
Travail de fin d'études : entretien individuel
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 2 : approche interactive, approche inductive, approche déductive, étude de cas
Travail de fin d'études : français
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 2 : français
Travail de fin d'études : recherche personnelle et recommandations
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 2 : notes de cours
Règlement général des études et dispositions spécifiques de la HEH.
BOCHON A. & DE WIN Th.(2010) Le TFE en 101 points Bruxelles, De Boeck
SCHEEPERS C. (2002) Le travail de fin d'études. Quelles compétences, pour quelle formation? Bruxelles, Editions Labor
VANCOMELBEKE Ph. Ecrire un TFE dans une section pédagogique (Institut supérieur d’enseignement pédagogique, Tournai, 2014-2015)
BOCHON A. & DE WIN Th.(2010) Le TFE en 101 points Bruxelles, De Boeck
SCHEEPERS C. (2002) Le travail de fin d'études. Quelles compétences, pour quelle formation? Bruxelles, Editions Labor
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
L’Unité d’Enseignement (UE) intitulée « Initiation à la recherche , notions d’épistémologie et préparation au TFE » (16 crédits) est évaluée par le biais de cinq critères en lien à la fois avec la procédure TFE ainsi qu’avec l’éventuel contrat proposé par le promoteur. Chaque critère est opérationnalisé sous forme d’indicateurs. C’est le niveau de maitrise des cinq critères qui détermine la validation de l'UE, moyennant le fait que chacun soit rencontré.
Cette UE fait l’objet d’une évaluation collégiale. Le jury est constitué de 3 membres : le promoteur, le lecteur et l'auditeur. Ce dernier n’évalue que le critère 5 (concernant la défense orale du travail).
Sur le plan académique, tout plagiat entraînera une sanction automatique constituant l’attribution d’une note de 0/20 à l’épreuve concernée. (Règlement des études, article 8.4).
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #932 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Mélissa ANDERLIN
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 360 h
Crédits : 20 ects
Notions didactiques liées aux mathématiques, au français, à l'histoire.
Différenciation pédagogique, pédagogie du projet, fonctions exécutives,...
Stages pédagogiques - Partie 3 : 300 h d'AIP
Ateliers de formation professionnelle - Partie 3 : 60 h d'AIP
Stages pédagogiques - Partie 3 : suivi et apprentissage in situ
Ateliers de formation professionnelle - Partie 3 : travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures
Stages pédagogiques - Partie 3 : français
Ateliers de formation professionnelle - Partie 3 : français
Stages pédagogiques - Partie 3 : référentiels et programmes, porte-documents
Ateliers de formation professionnelle - Partie 3 : syllabus, notes de cours
CARON J., Apprivoiser les différences. Guide sur la différenciation des apprentissages et de la gestion des cycles, Montréal, 2003, Chenelière.
CARON J., Différencier au quotidien. Cadre d’expérimentation avec points de repère et outils support, Montréal, 2008, Chenelière.
Godet, Pédagogie pratique de l'éveil historique, Bruxelles, 2002 ;
Daron, Leclercq, Stouffs, La vie des hommes et des femmes de la Préhistoire au Moyen Age, Averbode 2011 + Le fichier-guide d'activités.
Daron, Leclercq, Stouffs, La vie des hommes et des femmes du Moyen Age à nos jours, Averbode 2011 + Le fichier-guide d'activités.
Odyssée du français, Van In
Roegiers X., Les mathématiques à l’école primaire, Bruxelles, 2000, Tomes 1 et 2.
SOUSA A. David & TOMLINSON Carol Ann, Comprendre le cerveau pour mieux différencier. Adapter l’enseignement aux besoins des apprenants grâce aux apports des neurosciences, Montréal, 2013, Chenelière
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
Voir Charte de l'évaluation et grille critériée fournies dans les documents étudiants.
Évaluation continue, intégrée. Les Activités d’Intégration Professionnelle (AIP) sont réparties sur les deux quadrimestres de l’année académique. Elles forment une Unité d’Enseignement (UE) intégrée : les deux Activités d’Apprentissage (AA) (Ateliers de Formation Professionnelle (AFP) et Stages) sont non dissociables dans la construction du Programme Annuel de l’Etudiant (PAE). L’UE AIP (stage et AFP) n'est pas remédiable. En effet, les évaluations des stages pédagogiques et rapports de stage ne sont organisées qu'une seule fois sur l’année académique (cf. article 138 du décret paysage).
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #933 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Cécile RENAUX
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 35 h
Crédits : 1 ects
Élaboration du projet professionnel : 10 h de travaux, 5 h de séminaires
Formation à la neutralité : 10 h de théorie, 10 h de travaux
Élaboration du projet professionnel : travaux de groupes, approche interactive, activités pédagogiques extérieures, rencontres avec des intervenants extérieurs: syndicats, professionnels, ...
Formation à la neutralité : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive
Élaboration du projet professionnel : français
Formation à la neutralité : français
Élaboration du projet professionnel : notes de cours, activités sur eCampus
Formation à la neutralité : copies de présentations, notes de cours
Recherches personnelles liées aux thématiques abordées
Anne-Marie Pirard, Petit guide du jeune enseignant, 2011, Ministère de la Communauté française
Donckele (2001), Profil d’enseignants, profils d’enseignés. Pour un management à l’école ? , Namur : Erasme
Labeeu (2013), Premiers mois en classe du primaire, Education et formation, e-299.
De Stercke (2013) Quelques réalités de l'enseignement... Les débuts de la carrière, Umons
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Élaboration du projet professionnel :
Création d'un dossier 100% tel que défini dans le contrat de cours.
Formation à la neutralité :
Voir Contrat
Travail écrit avec présentation orale: 40% du total des points (non remédiable)
Test écrit lors de la dernière séance: 60% du total des points (remédiable à l’oral en session de juin). La participation au test est conditionnée par une présence au cours de minimum 70%.
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #936 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Alexandre LECLERCQ
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 40 h
Crédits : 2 ects
-
-
Éducation plastique - Partie 3 : 5 h de théorie, 15 h de travaux
Éducation musicale - Partie 3 : 2 h de théorie, 14 h d'exercices/Labos, 4 h de travaux
Éducation plastique - Partie 3 : Recherches personnelles - enseignement à distance et hybride.
Éducation musicale - Partie 3 : cours magistral, travaux de groupes, approche inductive, approche déductive, Recherches personnelles - enseignement à distance et hybride.
Éducation plastique - Partie 3 : français
Éducation musicale - Partie 3 : français
Éducation plastique - Partie 3 : -
Éducation musicale - Partie 3 : notes de cours, partitions, morceaux sonores.
Spécifiques à chaque chapitre abordé
Peppin A. & Williams H., L'art de voir,Bruxelles; Casterman, 1992
Reyt C., Les arts plastiques à l'école, Paris, Bordas, 2000 - Coll. R. Tavernier Petites mains - Le magazine d'acitivités créatives, Paris, Milan
Boulestreau, G. (2001). Les instruments de musique. France : Les Editions Buissonnières.
Brisson, E. & Thiébaux, J. (2020). Histoire de la musique occidentale.Paris : Ellipses.
Hourst, B. (2015). Au bon plaisir d’apprendre. France : Editions du mieux apprendre.
Lamorthe, I. (2007). Enseigner la musique à l’école. Paris : Hachette Education.
Martens, E. & Van Sull, V. (2010). Osez la musique. Belgique : Erasme.
Martens, E. & Van Sull, V. (2010). Alain Strument. Belgique : Erasme.
Matthys, A. (2009). L’éducation musicale à l’école élémentaire. Paris : Retz.
Schneider, L & Chevaudier, R. (2019). Vers la musique. Acces Editions.
DVD musicaux (karaoké, extraits commentés d'œuvres classiques, spectacles pour enfants,...)
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Éducation plastique - Partie 3 :
Travaux, productions personnelles 100% en présentiel, en cas d'impossibilité, à distance.
Éducation musicale - Partie 3 :
Travaux 100 %
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2061 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Stéphanie MALAISE
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
-
Expliciter l’organisation de l’enseignement en FWB
Maitriser les éléments-clés de la politique belge actuelle en matière d’enseignement
Situer le champ pédagogique dans le champ social, sensibiliser aux implications sociales de l’action éducative,
Présenter les contraintes structurelles et politiques qui pèsent sur le système scolaire, mettre en relief la marge d’intervention des acteurs de l’éducation au niveau de la classe, de l’établissement scolaire ou de la communauté locale
Mettre en œuvre des démarches visant.le bien-être des élèves à l'école dans le respect d'un cadre déontologique
20 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche avec TIC
Français
Copies de présentations, notes de cours, textes légaux (décrets, circulaires ...)
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Sociologie et politique de l'éducation :
Examen écrit : 100 %
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2062 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Olivier VEYS
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 40 h
Crédits : 2 ects
-
Education corporelle Q2: proposer des activités ludiques et/ou sportives en extérieur afin de favoriser le développement social, culturel et corporel de l'élève et répondant aux programmes de l'enseignement primaire ainsi qu'à l'enseignement spécialisé.
Education corporelle Q1 : mise en place de représentations artistiques et corporelles (danse,théâtre,percutions, gymnastique)
Education corporelle Q2 : organisation d'activités extérieures par les étudiants en lien avec les apprentissages scolaires
Éducation corporelle - Partie 5 : 20 h d'exercices/Labos
Secourisme : 10 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Éducation corporelle - Partie 5 : travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, activités pédagogiques extérieures, Séances pratiques
Secourisme : approche interactive, approche par situation problème
Éducation corporelle - Partie 5 : français
Secourisme : français
Éducation corporelle - Partie 5 : -
Secourisme : notes de cours, Power point
Documents pédagogiques et répertoires d'activités liés aux différentes disciplines corporelles abordées à l'école primaire.
Guide Européen de Premiers secours
Ed : Prof. Sondag – Thull, Croix-Rouge de Belgique, Communauté francophone, rue de Stalle 96, 1180 Bruxelles, Belgique.
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
Evaluation corporelle: évaluation continue et pratique
Secourisme: Présence obligatoire à l'entièreté de la formation. Validation du BEPS en fonction des critéres de la Croix-Rouge.
Une maitrise insuffisante d'un acquis d'apprentissage essentiel, même s'il est évalué dans une seule AA, peut à lui seul entraîner l'échec à l'UE.
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2063 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Maxime DROSSART
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 20 h
Crédits : 1 ects
-
20 h de théorie
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive
Français
Syllabus, notes de cours, protocoles de laboratoires, Utilisation de Teams
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Sciences - Partie 5 :
Examen écrit 60%
Remise de la séquence d'enseignement : 40%
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2064 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Emilie BEYDTS
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 20 h
Crédits : 1 ects
- Connaître les grands courants pédagogique.
- Connaître les composantes d'une préparation et d'une leçon d'histoire.
- Appliquer la critique historique.
- Analyser, critiquer et exploiter des documents historiques.
- L'étudiant doit être capable de construire une leçon en histoire sur base du référentiel et en appliquant toutes les notions vues en BA1 et BA2.
15 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures
Français
Notes de cours, notes d'exercices, PowerPoint et dossier documentaire
Bibliographie
De Cock L. (dir.), La fabrique scolaire de l’histoire, 2ème éd., Marseille, Agone, 2017 (2009).
Dalongeville A., Situations-problèmes pour enseigner l’histoire au cycle 3, nouv. éd., 2006 (2000).
Falaize B., Enseigner l’histoire à l’école. Donner goût et interroger le passé pour faire sens aujourd’hui, Paris, Retz, 2015.
Godet R., Pédagogie pratique de l'éveil historique, Bruxelles, Labor, 2002.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Histoire - Partie 5 :
Examen écrit : théorie et pratique avec des analyses de documents.
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2065 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Mélissa ANDERLIN
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
Psychologie du développement. Parties 1 et 2
Psychologie des apprentissages. Parties 1 et 2
Stages pédagogiques
15 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos, 10 h de travaux
Travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, activités pédagogiques extérieures
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, powerpoint
Caron J, 2003, Apprivoiser les différences, guide sur la différenciation des apprentissages et la gestion des cycles, Chenelière
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Différenciation des apprentissages, orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage :
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2066 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Christophe CADORET
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 1 ects
UE Approche numérique (Partie I & II)
-
Utiliser divers logiciels afin de produire des documents longs, des présentations, des montages multimédias dans un contexte professionnel.
Concevoir, créer et évaluer des documents utilisant divers médias (audio, photos, vidéos) exploitables en classe lors de séquences de cours.
Utiliser les TIC, le TBI dans l'enseignement primaire.
Rechercher des documents sur Internet, les comparer, les évaluer à la lumière du cadre didactique.
Distinguer un comportement déontologiquement acceptable ou non face à Internet.
10 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos, 10 h de travaux
Travaux de groupes, approche par projets, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels, Travail en autonomie
Français
Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus, Aides et tutoriaux sur Internet
Aides et tutoriaux sur Internet.
Pages Web.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie 3 :
Evaluation continue
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1207 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Nathalie KINIF
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 15 h
Crédits : 0 ects
Néant
-
Au terme de sa formation, l'étudiant aura mené à bien le projet négocié et validé par le titulaire de l'AA et respecté l'ensemble des balises définies dans le contrat VAA.
Le projet proposé par l’étudiant dans le cadre de l’AA « Valorisation de l’engagement étudiant » devra répondre aux conditions suivantes :
Dépôt du projet
L’(les) étudiant(s) déposera(ont) un dossier écrit de présentation auprès du titulaire de l’AA.
Dans ce dossier, l’étudiant précisera
L’équipe pédagogique reste souveraine quant à l’acceptation du projet de l’étudiant. Pour cette raison, ce document « Contrat de valorisation de l’engagement étudiant » devra être négocié, complété et signé par l’étudiant et le titulaire de l’AA.
Suivi du projet
L’étudiant et le titulaire détermineront, dans le contrat, les modalités de suivi du projet en cours de réalisation (calendrier, concertations, remédiations éventuelles, …) en fonction des besoins.
15 h de travaux
Approche par projets, activités pédagogiques extérieures
Français
contrat VAA
Evaluation par la titulaire de l'UE sur la base du contrat signé par les deux parties.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Valorisation de l'engagement étudiant :
Evaluation par la titulaire de l'UE sur base du contrat signé par les deux parties.
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1208 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Olivier SCHIEPERS
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 15 h
Crédits : 0 ects
Néant
-
15 h d'autonomie
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, enseignement hybride
Français
Copies de présentations, notes de cours
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Morale :
Travail écrit 100%
2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2067 intitulée :
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Responsable d'UE : Olivier SCHIEPERS
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 24 h
Crédits : 0 ects
- cours BAC2
-
24 h d'autonomie
Travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, enseignement hybride
Français
Copies de présentations, notes de cours
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Éducation à la philosophie et citoyenneté :
Travail écrit 100%