2024-2025
| UE Quad 1 | Heures | ECTS | Éval. |
|---|---|---|---|
| Approche socio-culturelle (Partie I) | 30 h | 2 | AA |
| Philosophie et histoire des religions | 30 h | ||
| Approche pédagogique (Partie I) | 30 h | 2 | AA |
| Psychologie des apprentissages - Partie I | 30 h | ||
| Algèbre et analyse en ce compris didactique de la discipline (Partie I) | 60 h | 5 | AA |
| Algèbre et analyse - Partie 1 | 60 h | ||
| Applications mathématiques (Partie I) | 50 h | 3 | AA |
| Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 1 | 25 h | ||
| Éléments de physique - Partie 1 | 25 h | ||
| Géométrie en ce compris didactique de la discipline (Partie I) | 60 h | 5 | AA |
| Géométrie - Partie 1 | 60 h | ||
| Traitement numérique des données, probabilités et statistiques (Partie I) | 25 h | 2 | AA |
| Traitement numérique des données, probabilités et statistiques - Partie 1 | 25 h | ||
| UE Quad 1 et 2 | Heures | ECTS | Éval. |
| Approche communicationnelle (Partie I) | 45 h | 3 | AA |
| Maitrise écrite et orale de la langue française en ce compris remédiation - Partie I | 45 h | ||
| Activités d'intégration professionnelle (Partie I) | 180 h | 14 | EI |
| Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 | 120 h | ||
| Stages pédagogiques - Partie 1 | 60 h | ||
| Approche numérique (Partie I) | 15 h | 1 | AA |
| L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie I | 15 h | ||
| Approche pédagogique et méthodologique | 30 h | 2 | AA |
| Pédagogie générale | 30 h | ||
| UE Quad 2 | Heures | ECTS | Éval. |
| Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle (Partie I) | 30 h | 2 | AA |
| Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant | 30 h | ||
| Approche socio-affective (Partie I) | 10 h | 4 | EI |
| Psychologie de la relation et de la communication | 30 h | ||
| Psychologie du développement - Partie I | 30 h | ||
| Algèbre et analyse en ce compris didactique de la discipline (Partie II) | 60 h | 5 | AA |
| Algèbre et analyse - Partie 2 | 60 h | ||
| Applications mathématiques (Partie II) | 40 h | 3 | AA |
| Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 2 | 20 h | ||
| Éléments de physique - Partie 2 | 20 h | ||
| Géométrie en ce compris didactique de la discipline (partie II) | 60 h | 5 | AA |
| Géométrie - Partie 2 | 60 h | ||
| Traitement numérique des données, probabilités et statistiques (Partie II) | 20 h | 2 | AA |
| Traitement numérique des données, probabilités et statistiques - Partie 2 | 20 h |
2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #825 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Yves GHIOT
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
-
- Développer sa capacité d'étonnement, s'éveiller à la question du "sens".
- Problématiser, conceptualiser.
- Se connaître soi-même et rencontrer l'autre: prendre conscience des fondements philosophiques et culturels de son identité ; refonder et contextualiser les valeurs de sa civilisation tout en s’ouvrant à la pluralité de systèmes axiologiques alternatifs.
- Repérer les origines religieuses de certaines valeurs philosophiques
- Transposer les acquis conceptuels du cours dans le cadre d’interrogations personnelles, contemporaines et citoyennes.
- Caractérisation et contextualisation de l'esprit philosophique (quelles préoccupations ? Quel sens? Quel idéal régulateur? Quelle disposition d’esprit ? Quelle méthodologie propre pour quels objets d'étude?)
- Évolution et complexité des rapports entre pensée scientifique et pensée philosophique
- Évolution et complexité des rapports entre mythe et philosophie
- Analyse des grands types de « modélisations » théoriques (tant dans l'approche du monde de la nature que des rapports humains [politiques et moraux])
- Rapports entre empirisme et rationalisme
- De la philosophie comme "travail" intérieur ou « sculpture » de soi ; philosophie et quête de liberté
- Présentation d'auteurs et de moments marquants de la discipline philosophique
Concepts et notions clés : curiosité ; étonnement ; prudence intellectuelle ; Sophia/Philo-Sophia ; décentration ; sagesse théorique et sagesse pratique ; esprit critique ; vérité/opinion ; philosophie de la nature ; empirisme ; rationalisme ; matérialisme ; morale ; esthétique ; épistémologie ; métaphysique ; cosmogonie ; cosmologie ; immanence ; transcendance ; phusis/techné ; postulat ; réductionnisme ; rhétorique ; dialectique ; maïeutique ; sophisme ; paralogisme ; eudémonisme ; hédonisme, autonomie ; besoin/désir ; nature/culture ; ataraxie/plaisir cinétique
30 h de théorie
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive
Français
Syllabus
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Philosophie et histoire des religions :
Examen écrit 100% (session de janvier : QCM)
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #826 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Jade HUSTACHE
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
- Communiquer de manière adéquate ;
- Travailler en groupe ;
- Faire preuve de réflexivité.
-
Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :
- Caractériser les différents courants liés à l'apprentissage et évaluer leurs apports dans les pratiques pédagogiques, voire les y transférer dans le discours professionnel ;
- Réaliser des exercices d'application en lien avec les différents courants pédagogiques ;
- Réaliser divers travaux de recherche et faire preuve de réflexivité.
24 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC
Français
Syllabus, notes de cours, utilisation d'un powerpoint
Godard S, 2016, La réussite scolaire par un apprentissage
Hourst B, 2014, J'aide mon enfant à mieux apprendre, Eyrolles
Jensen E, 2001, Le cerveau et l'apprentissage, Chenelière
Samier R., 2019, Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage, Ed. Tom Pousse
Sorsana S., 2018, L'intelligence, Ed. Retz
Toscani P., 2014, J'optimise mes intelligences. Les neurosciences au coeur de la classe, Chronique Socia
Alarez C, 2016, Les lois naturelles de l'enfant, Les arènes
Sousa D. A. , Un cerveau pour apprendre. Comment rendre le processus enseignement- apprentissage plus efficace, Quebec: Chenelière Education, 2002
Hourst B, 2005, Au bon plaisir d’apprendre, InterEditions
Campbell B, 1999, Les intelligences multiples – guide pratique, Chenelière
Toscani P, 2013, Les neurosciences au cœur de la classe, Broché
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Psychologie des apprentissages - Partie I :
Examen écrit 100%
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #827 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Anaïs MEURIST
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
Néant.
-
30 h de théorie, 30 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Français
Copies de présentations, syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus
A. Chevalier, D. Degen et al., Référentiel de mathématiques, de Boeck
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Algèbre et analyse - Partie 1 :
Examen écrit : 100%
Critère absorbant : une non maîtrise des notions de fractions, de priorités des opérations, de calcul littéral et de puissances pourra entraîner un échec à l'UE.
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #828 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Gery BRADEFER
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 50 h
Crédits : 3 ects
-
-
Ecrire des algorithmes simples en langage symbolique à partir d'une situation concrète.
Réaliser des algorithmes à l'aide d'un tableur, d'une calculatrice programmable ou d'un logiciel adapté.
Faire le lien entre l'algorithmique et les autres disciplines mathématiques.
Différencier un cours de Mathématique et un cours de Physique.
Décrire la différence entre les notions purement mathématiques et leur utilisation en Physique.
Pouvoir déterminer à partir de l'expérience une loi physique et son utilisation dans une classe.
Appliquer des notions mathématiques dans le cadre du cours de Physique.
Systèmes de numération.
Introduction à l'algorithmique.
Utilisation de logiciels adaptés aux mathématiques (partie 1).
Grandeurs physiques.
Cinématique (partie 1).
Préparation du PDS.
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 1 : 15 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Éléments de physique - Partie 1 : 15 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Éléments de physique - Partie 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 1 : français
Éléments de physique - Partie 1 : français
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 1 : copies de présentations, notes de cours, activités sur eCampus
Éléments de physique - Partie 1 : copies de présentations, notes de cours, activités sur eCampus
-
Physique 3ème G - Niveau A - Module 1 - Banque d'outils d'évaluation
Physique 1.Mécanique Benson, De Boeck, 2009
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 1 :
Examen écrit 100%
Éléments de physique - Partie 1 :
Examen écrit 100%
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #1160 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Jessica SOTTIAUX
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
Néant.
4 h de théorie, 56 h d'autonomie
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Géométrie - Partie 1 :
Examen écrit 100% pour chaque session
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #2176 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Anaïs MEURIST
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 25 h
Crédits : 2 ects
Néant.
-
Savoir interpréter des données présentées sous formes graphique ou numérique.
Maitriser les concepts fondamentaux des statistiques.
Identifier les éléments d'un problème et argumenter sa résolution.
Savoir créer une enquête sur Microsoft Forms et réaliser une étude graphique des résultats avec Excel.
Statistique descriptive: vocabulaire, types de séries statistiques, graphiques, paramètres de position et de dispersion, les différents types de moyennes,...
Utilisation du logiciel Excel pour représenter graphiquement des variables statistiques.
Utilisation de Microsoft forms pour créer une enquête.
10 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Gilles OUELLET, Statistique et probabilités, éd. Le Griffon d'argile
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Traitement numérique des données, probabilités et statistiques - Partie 1 :
Examen écrit 100%
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #829 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : ROUSSELET Gaëtan
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 45 h
Crédits : 3 ects
Les connaissances et compétences du cours de MEOL (tel que donné en 2022-23)
-
Contenus abordés en 2022-23
Module 1 - Maitriser la langue française?
Module 2 - Pourquoi l'orthographe nous rend fous?
Module 3 - Travailler ses difficultés orthographiques en autonomie
Module 4 - Ecrire, c'est réécrire
30 h d'exercices/Labos, 15 h de travaux, 15 h de remédiation
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, Hybride
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Voir syllabus du cours 2022-23
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Maitrise écrite et orale de la langue française en ce compris remédiation - Partie I :
ATTENTION. Ce cours de MEOL n'étant plus organisé à partir de l'année 2023-24 dans le cadre de la RFIE (S3), la fiche ECTS présente renvoie exclusivement à l'organisation du cours telle qu'il s'est déroulé durant l'année 2022-23. Par conséquent, seule l'évaluation entre désormais en ligne de compte.
Evaluation : 60% évaluation continue + 40% examen écrit
Il est nécessaire de valider les deux parties indépendamment de la moyenne pour valider l’UE.
L'épreuve partielle de janvier est dispensatoire si l'étudiant obtient la note minimale de 10/20.
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #830 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Catherine PASCHAL
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 180 h
Crédits : 14 ects
-
Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : 120 h d'AIP
Stages pédagogiques - Partie 1 : 60 h d'AIP
Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, enseignement à distance
Stages pédagogiques - Partie 1 : activités pédagogiques extérieures, Apprentissage in situ
Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : français
Stages pédagogiques - Partie 1 : français
Ateliers de formation professionnelle - Partie 1 : copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices
Stages pédagogiques - Partie 1 : notes de cours, : Consignes de stage
Alexandre D., (2011), Les méthodes qui font réussir les élèves, Paris : ESFD.
Connac S., (2012), La personnalisation des apprentissages, Paris : ESF.
Favre D., (2020), Cessons de démotiver les élèves, 20 clés pour favoriser les apprentissages, Malakoff : Dunod.
Hadji C., (2012), Comment impliquer l’élève dans ses apprentissages, Paris : ESF.
Lescouarch L., (2018), Construire des situations pour apprendre, vers une pédagogie de l’étayage, Paris : ESF
Mythes et réalités, (2020), Enseigner, ça s’apprend, Paris : Retz
Perrenoud Ph., (2001), Développer la pratique réflexive, Paris : ESF.
Taurisson A. & Herviou C., (2015), Pédagogie de l’activité : pour une nouvelle classe inversée, Paris : ESF
Guillaume, L. et Manil, J-F. (2016). 7 facilitateurs de l'apprentissage. Vivre du bonheur pédagogique. Lyon : Chronique Sociale
PIERRET-HANNECART, M. et PIERRET, P., Des pratiques pour l'école d'aujourd'hui, Outils pour enseigner De Boeck, 2003
Les référentiels : Pacte pour un enseignement d'excellence, Décret mission, Socles de compétences, Programmes, ..
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
Évaluation continue 100%
Évaluation continue, intégrée.
Les Activités d’Intégration Professionnelle (AIP) sont réparties sur les deux quadrimestres de l’année académique. Elles forment une Unité d’Enseignement (UE) intégrée : les trois Activités d’Apprentissage (AA) (Ateliers de Formation Professionnelle (AFP), Développement professionnel : identité et Stages) sont non dissociables dans la construction du Programme Annuel de l’Etudiant (PAE).
L’UE AIP (stage et AFP) n'est pas remédiable. En effet, les évaluations des stages pédagogiques et rapports de stage ne sont organisées qu'une seule fois sur l’année académique (cf. article 138 du décret paysage).
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #1931 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Simon DE VAL
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 15 h
Crédits : 1 ects
Néant
10 h d'exercices/Labos, 5 h de travaux
Travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels, Enseignement à distance
Français
-
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie I :
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #1932 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Catherine PASCHAL
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
-
Organiser les apprentissages en mettant en oeuvre des pratiques innovantes et respectueuses des besoins des élèves, tant en termes d'organisation physique, qu'en termes de relations pédagogiques et d'apprentissage efficient.
Les schémas de classe et leur(s) implication(s) relationnelle(s) et pédagogique(s) La relation didactique ou la situation enseignement-apprentissage ;
Les méthodes d’enseignement ;
Les pédagogies ;
Le transfert et la métacognition.
Autre(s) point(s) de matière selon l'actualité et/ou les débats de classe.
18 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos, 6 h de travaux
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, étude de cas
Français
Syllabus
Recherches personnelles liées aux thématiques abordées
Pierret-Hannecart M. (2006), « Des pratiques pour l’école d’aujourd’hui », Bruxelles, De BoeckDegallaix
E, Meurice B (2013), « Construire des apprentissages au quotidien », Bruxelles, De Boeck, outils pour enseigner
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Pédagogie générale :
Examen écrit (70%)
TP (30%)
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #831 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Eve CASTEL
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
- recueil de l'information : sélectionner des sources fiables, des documents utiles, les analyser en exerçant son esprit critique
- traitement de l'information : organiser et rédiger une synthèse en assemblant des ressources diverses + concevoir, préparer et mener à bien une stratégie de communication d'un savoir
- autonomie de l'apprenant : utilisation pertinente des AA sans être guidé dans ses choix + capacité d'ajuster des concepts et des modèles en fonction d'un contexte spécifique
-
15 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche déductive, étude de cas, enseignement à distance
Français
Syllabus, notes de cours
DESJARDIN, R., (2002), Le portfolio de développement professionnel continu, Montréal : Chenelière/Mc Graw-Hill
RIOPEL, M-C., (2006), Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer, Ste Foy : Presses de l’Université de Laval
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant :
dossier 100% (note d'exclusion si dossier incomplet et mal rédigé)
2024-2025
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Fiche ects de l'unité d'enseignement #832 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Eve CASTEL
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 10 h
Crédits : 4 ects
- traitement de l'information : organiser et rédiger une synthèse en assemblant des ressources diverses + concevoir, préparer et mener à bien une stratégie de communication d'un savoir
- autonomie de l'apprenant : utilisation pertinente des AA sans être guidé dans ses choix + capacité d'ajuster des concepts et des modèles en fonction d'un contexte spécifique
-
- Appliquer voire transférer la matière enseignée à différentes situations éducatives et/ou pédagogiques ;
- Proposer une vision personnelle de l'individu à différents moments de son développement et dans sa relation ;
- Analyser une situation-problème et proposer un mode d'action pour y faire face.
Psychologie de la relation et de la communication : 30 h de théorie
Psychologie du développement - Partie I : 30 h de théorie
Psychologie de la relation et de la communication : approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, enseignement à distance
Psychologie du développement - Partie I : cours magistral, approche interactive, étude de cas, enseignement à distance
Psychologie de la relation et de la communication : français
Psychologie du développement - Partie I : français
Psychologie de la relation et de la communication : notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus, Enseignement hydride
Psychologie du développement - Partie I : copies de présentations, notes de cours
Marsollier C 2007, Créer une véritable relation pédagogique, Paris, Hachette Education
De Peretti et al., 1994, Techniques pour communiquer, Paris, Hachette Education
BERNE E., 2012, Intuition et états du moi : l'analyse transactionnelle, de l'intuition à l'évidence , Paris, InterEditions
Morel, C. (1999), ABC de la psychologie de l'enfant, Grancher, Paris
Tourette, C., Guidetti, M., Introduction à la psychologie du développement, Armand Colin, Paris
Bee, H. (2002),Les âges de la vie, De Boeck, Bruxelles
Juhel, J.-C. (2004) , Favoriser le développement de l’enfant, psychomotricité et action éducative. Presses Universitaires de Laval
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
examen écrit 100%
2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #833 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Anaïs MEURIST
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
Néant.
-
30 h de théorie, 30 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Français
Copies de présentations, syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus
A. Chevalier, D. Degen et al., Référentiel de mathématiques, de Boeck
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Algèbre et analyse - Partie 2 :
Examen écrit 100%
Critère absorbant : une non maîtrise des notions de fractions, de priorités des opérations, de calcul littéral et de puissances pourra entraîner un échec à l'UE.
2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #834 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Gery BRADEFER
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 40 h
Crédits : 3 ects
-
-
Ecrire des algorithmes simples et les appliquer dans l’utilisation de logiciels adaptés aux mathématiques.
Ecrire des algorithmes simples en langage symbolique à partir d'une situation concrète.
Réaliser des algorithmes à l'aide d'un tableur, d'une calculatrice programmable ou d'un logiciel adapté.
Faire le lien entre l'algorithmique et les autres disciplines mathématiques.
Différencier un cours de Mathématique et un cours de Physique.
Décrire la différence entre les notions purement mathématiques et leur utilisation en Physique.
Pouvoir déterminer à partir de l'expérience une loi physique et son utilisation dans une classe.
Appliquer des notions mathématiques dans le cadre du cours de Physique.
Introduction à la programmation.
Utilisation de logiciels adaptés aux mathématiques (partie 2).
Cinématique (partie 2).
Contenu spécifique : conception et animation de différents ateliers dans le cadre du printemps des sciences.
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 2 : 20 h de théorie
Éléments de physique - Partie 2 : 20 h de théorie
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 2 : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Éléments de physique - Partie 2 : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels, Participation au Printemps des Sciences
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 2 : français
Éléments de physique - Partie 2 : français
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 2 : copies de présentations, notes de cours, activités sur eCampus
Éléments de physique - Partie 2 : copies de présentations, notes de cours, activités sur eCampus
-
Physique 3ème G - Niveau A - Module 1 - Banque d'outils d'évaluation
Physique 1.Mécanique Benson, De Boeck, 2009
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Algorithme et utilisation de calculatrices et de logiciels - Partie 2 :
Examen oral-écrit 100%
Éléments de physique - Partie 2 :
Examen écrit 100%
2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1161 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Jessica SOTTIAUX
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
Néant.
4 h de théorie, 56 h d'autonomie
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Géométrie - Partie 2 :
Examen écrit 80%
Examen oral individuel 20%
L'évaluation comprend deux parties (un oral et un écrit). En première session, l'échec à l'une des parties peut entraîner l'échec à l'UE. L'étudiant devra alors représenter toutes les parties lors de la seconde session.
2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2178 intitulée :
Bachelier Agrégé(e) en Mathématiques - Bloc 1
Responsable d'UE : Simon DE VAL
Bloc : AESI Math Tou 1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 20 h
Crédits : 2 ects
Néant.
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Maitriser les concepts fondamentaux de l'analyse combinatoire.
Analyse combinatoire : arrangements, permutations, combinaisons, propriétés, binôme de Newton, triangle de Pascal,...
10 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème
Français
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices
OUELLET G., Statistique et probabilités, Les éditions Le Griffon d’argile
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Traitement numérique des données, probabilités et statistiques - Partie 2 :
Examen écrit 100%