Département des Sciences sociales

2024-2025

Bachelier: assistant social FC

UE Quad 1HeuresECTSÉval.
Droit social 230 h2UE
Droit de la sécurité sociale 230 h
Réalités sociales et familiales45 h4AA
Psychologie clinique25 h
Sociologie de la famille20 h
Méthodologie du service social 655 h5AA
Méthodologie fondamentale du service social 330 h
Méthodologie individuelle 225 h
Méthodologie du service social 755 h6AA
Méthodologie de groupe 230 h
Méthodologie communautaire 25 h
Projet de recherche collaboratif30 h3UE
Travail social appliqué30 h
Questions spéciales du service social50 h4AA
Réalités des CPAS25 h
Politique d'accueil des immigrés12,5 h
Sociologie de l'interculturalité12,5 h
Aspects médico-sociaux particuliers 50 h4AA
Gérontologie25 h
Soins palliatifs25 h
Questions sociales particulières 150 h4AA
Violences et maltraitances25 h
Aide à la jeunesse12,5 h
Sociologie de la déviance12,5 h
Questions sociales particulières 250 h4EI
Projets d'autonomie des personnes25 h
Approches des situations du handicap25 h
Intervention communautaire appliquée50 h4AA
Intervention communautaire 25 h
TP action communautaire25 h
Méthodologie appliquée à la relation d'aide25 h1UE
Méthodologie appliquée à la relation d'aide25 h
UE Quad 2HeuresECTSÉval.
AIP600 h14EI
Stages (14 semaines)300 h
Accompagnement de la pratique professionnelle300 h
Épreuve intégrée du cycle450 h17EI
Travail de fin d'études440 h
Accompagnement méthodologique du TFE10 h
Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2243 intitulée :

Droit social 2

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Kelly DE DECKER

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 30 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Introduction au droit de la sécurité sociale (début de cycle)

Droit de la sécurité sociale 1 (milieu de cycle)

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

- identifier les circonstances qui amènent un travailleur salarié à bénéficier du secteur chômage;

- appliquer les différentes notions légales en fonction de situations rencontrées et de calculer les prestations afférentes au secteur envisagé

Contenu de l'AA

Les prestations de l'assurance contre le chômage involontaire : les conditions d'admissibilité et d'octroi, les catégories de chômeurs, le taux des allocations de chômage. Exercices

Répartition des heures

20 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, étude de cas, Exercices

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

AR du 25.11.1991 Arrêté royal portant la réglementation du chômage

AM du 26.11.1991 Arrêté ministériel portant les modalités d'application de la réglementation du chômage

F. Verbrugge, Guide de la réglementation sociale pour les entreprises, Partena HR, Editions Kluwer, Waterloo G.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Première et seconde session : examen écrit 100% (essentiellement des cas pratiques).

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2244 intitulée :

Réalités sociales et familiales

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Dorian MEURIS

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 45 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

. Expliquer les différents types de conflit, les apports fondamentaux de Dolto et ceux de la psychogénéalogie, la théorie de la psyché de Jung, la place et l'importance du père au niveau du développement de la personnalité, les facteurs en jeu au niveau de la dynamique du couple et dans les familles et l'impact des nouvelles technologies sur l'identité et les liens sociaux ;

. Utiliser de façon pertinente les concepts vus au cours pour analyser des situations, des comportements, des processus psychiques et des phénomènes psychosociaux ;

. Appréhender les changements familiaux contemporains et leurs impacts : les différentes manières de faire couple, les possibilités en matière d'éducation, le rapport à l'école, le mariage, le divorce, etc. 

. Appréhender la famille comme un réseau (la parentèle) ;

. Utiliser une grille de lecture.

Contenu des AA

Psychologie clinique

Les conflits
L’éducation et la psychoprophylaxie (Dolto)
L’inconscient collectif (Jung)
L’importance du père pour l’enfant masculin
La dynamique du couple
Les familles : structure, développement et problématiques
L’inconscient familial et la psychogénéalogie
Les transformations de l’identité et des liens sociaux par les nouvelles technologies

Sociologie de la famille

Sur base de la lecture de l'ouvrage "Sociologie de la famille" (3ème édition), la famille sera abordée à différents niveaux :

Le couple, entre aspirations nouvelles et ordre conjugal

  • L'institution matrimoniale remise en cause
  • Les parcours conjugaux se complexifient
  • L'ancrage social de la vie conjugale

La parentalité sous pression

  • Devenir parent : les conditions du "projet parental"
  • Etre parent d'un enfant en bas âge : l'intensification du travail domestique et parental
  • La montée de l'enjeu scolaire
  • Les enjeux de la négociation de l'autonomie juvénile

Un modèle de parenté ébranlé

  • Une parenté plus incertaine

Entraide dans la parentèle et inégalités

Répartition des heures

Psychologie clinique : 20 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos

Sociologie de la famille : 20 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Psychologie clinique : cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, étude de cas, exercices

Sociologie de la famille : cercles de lecture

Langues d'enseignement

Psychologie clinique : français

Sociologie de la famille : français

Supports

Psychologie clinique : copies de présentations, syllabus, notes d'exercices, activités sur eCampus

Sociologie de la famille : notes de cours, notes d'exercices, monographie

Ressources bibliographiques

Psychologie clinique

Caglar H. (2010). Les familles monoparentales. Paris :  L'Harmattan
Autres ouvrages : cf. bibliographie et vidéographie à l'usage des étudiants (syllabus)

Sociologie de la famille

Déchaux, J-H., & Le Pape, M-C. (2021). Sociologie de la famille (3è éd.). Paris : La Découverte.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Psychologie clinique : 55 %
  • Sociologie de la famille : 45 %

Modalités d'évaluation :

Psychologie clinique :

Examen écrit 100%

Types de questions :
- "vrai, faux, ?"
- question(s) à choix multiples
- question(s) ouverte(s) : connaissances, restitution, compréhension, application (variable(s) selon les bilans)
- exercice d'analyse au moyen des notions vues au cours
- autre(s) exercice(s)

Les modalités d'évaluation décrites ci-dessus sont identiques pour la première et la seconde session.

Nous avons pu observer les difficultés rencontrées par nos étudiants à déjà satisfaire les objectifs de chacune des AA séparément.  C’est pourquoi, nous préférons, dans un souci de réalisme, opter pour une évaluation par AA.

De plus, une modification profonde de la méthodologie pédagogique (cercles de lecture) mise en place en sociologie de la famille nécessite une prise de recul et un temps d’évaluation qui aura lieu au terme de cette année académique. Dans un souci d’amélioration, des modifications seront très certainement apportées lors de l’année suivante.

Sociologie de la famille :

Examen écrit hors session (dernière séance).

Questions ouvertes

Examen rattrapable en seconde session selon les mêmes modalités.

Nous avons pu observer les difficultés rencontrées par nos étudiants à déjà satisfaire les objectifs de chacune des AA séparément.  C’est pourquoi, nous préférons, dans un souci de réalisme, opter pour une évaluation par AA.

De plus, une modification profonde de la méthodologie pédagogique (cercles de lecture) mise en place en sociologie de la famille nécessite une prise de recul et un temps d’évaluation qui aura lieu au terme de cette année académique. Dans un souci d’amélioration, des modifications seront très certainement apportées lors de l’année suivante.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2245 intitulée :

Méthodologie du service social 6

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Didier DE GAUQUIER

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 55 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Les UE de « Méthodologie » sont pré-requises les unes aux autres.

Il faut donc réussir les différentes UE « Méthodologie » de DC pour avoir accès à celles de MC et ensuite à l’UE de FC.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Définir les différences entre institution et organisation, identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies.

Comprendre les enjeux sociétaux à partir de l'analyse institutionnelle.

Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution.

Construire un regard critique, interroger, évaluer et ajuster sa pratique et son positionnement en vue de prendre des décisions responsables.

Actualiser, enrichir ses compétences (savoirs, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel.

Contenu des AA

Méthodologie fondamentale du service social 3

Travailler en tant qu'assistant social dans un service social, c'est travailler dans une organisation qui met en œuvre des valeurs
institutionnelles que les membres de cette organisation ont intégrées.
Le cours a pour objet de comprendre ce que signifie ces différentes notions que sont l'organisation, l'institution, l'institué, l'instituant,
l'institutionnalisation et le vocabulaire spécifique qui accompagne ces différents concepts.
Les principes de l'analyse institutionnelle sont ensuite développés pour amener les étudiants à comprendre comment la
construction des normes sociales, érigées à partir de valeurs communes, est une construction sociale, humaine, qui a des
implications fortes, en termes d'idéologie, d'élaboration des rapports sociaux, de contrôle social, etc. et surtout des implications
particulières dans le travail social.
Les étudiants sont amenés à utiliser des situations vécues en stage pour les analyser à partir des concepts vus au cours.

Méthodologie individuelle 2

Distinguer :

- Les interventions en situation de crise.

- Les interventions dans l'approche socialisation.

- Les interventions dans l'approche modification du comportement.

- Les interventions dans l'approche psycho sociale.

- Les interventions dans l'approche fonctionnelle.

- Les interventions dans l'approche centrée sur la résolution du problème.

- Identifier le rôle de l'assistant social dans quelques situations spécifiques (gérontologie, maltraitance,...).

- Intégrer les concepts en service social (l'empowerment, la résilience, l'inclusion sociale,....)

Répartition des heures

Méthodologie fondamentale du service social 3 : 30 h de théorie

Méthodologie individuelle 2 : 25 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Méthodologie fondamentale du service social 3 : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas

Méthodologie individuelle 2 : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas

Langues d'enseignement

Méthodologie fondamentale du service social 3 : français

Méthodologie individuelle 2 : français

Supports

Méthodologie fondamentale du service social 3 : notes de cours

Méthodologie individuelle 2 : notes de cours, plan de cours, table des matières

Ressources bibliographiques

Méthodologie fondamentale du service social 3

Hess R. et Savoye A., 1993, L'analyse institutionnelle, in Que sais-je? n°1968, PUF, Paris

Saussois, J.-M. (s.l.d.), 2012, Les organisations, éd. Sciences Humaines, Auxerre 

Une bibliographie complémentaire est donnée au cours

Méthodologie individuelle 2

du Ranquet M. (2006), Les approches en service social (intervention auprès des personnes et des familles), Edisem.

Présentation d'ouvrages spécialisés au fil du déroulement du cours.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Méthodologie fondamentale du service social 3 : 55 %
  • Méthodologie individuelle 2 : 45 %

Modalités d'évaluation :

Méthodologie fondamentale du service social 3 :

Examen oral 100%*

L'étudiant doit répondre à 2 questions (liste prédéterminée), chaque question valant 10 points.

Les questions posées : Vrai ou Faux (et justification), questions ouvertes (impliquant un développement), de comparaison et fermées (impliquant une définition, un concept précis ou une date).

Un temps de réflexion est laissé à l'étudiant.

L'évaluation prend en compte la qualité du contenu de la restitution de la matière (75%) et le niveau d'expression (25%).

Evaluation séparée avec une note pour cette AA car elle est essentiellement axée sur l'analyse institutionnelle (contenu de l'AA très spécifique).

* modalités identiques pour la seconde session. 

Méthodologie individuelle 2 :

Examen oral 100%*

L'étudiant doit répondre à 2 questions (liste prédéterminée), chaque question valant 10 points.

Les questions posées : Vrai ou Faux (et justification), questions ouvertes (impliquant un développement), de comparaison et fermées (impliquant une définition, un concept précis ou une date).

Un temps de réflexion est laissé à l'étudiant.

L'évaluation prend en compte la qualité du contenu de la restitution de la matière (75%) et le niveau d'expression (25%).

Evaluation séparée avec une note pour cette AA car sont passées en revue les diverses approches en service social (contenu de l'AA très spécifique).

* modalités identiques pour la seconde session.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2246 intitulée :

Méthodologie du service social 7

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Souad LABED

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 55 h

Crédits : 6 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Les UE de « Méthodologie » sont pré-requises les unes aux autres. 
Il faut donc réussir les différentes UE « Méthodologie » de DC pour avoir accès à celles de MC et ensuite à l’UE de FC.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

* Construire, développer et gérer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés. 
* Élaborer, mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes et les communautés un processus d’intervention sociale.

* Identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies. 
 * Adopter l'approche méthodologique la plus adéquate.

Contenu des AA

Méthodologie de groupe 2

- Comprendre le fonctionnement d'un groupe de discussion, de travail et de sensibilisation ; 
- Etre capable de structurer et d'organiser l'activité d'un groupe ;
- Etre capable de déceler et d'identifier les phénomènes de groupes afin d'y répondre de manière adéquate et de faciliter les relations entre les membres (les interactions, les affinités, les rôles, les canaux de communication, les filtrages ...);

Méthodologie communautaire

Analyse de 4 vidéos au cours qui traitent de 4 approches en intervention communautaire.

La notion d'empowerment fera l'objet d'une attention particulière.

Spécifiquement, le processus du développement social local propre aux quartiers des villes sera étudié : entrer dans le quartier, découvrir le quartier, définir les enjeux, buts et rôles, prendre contact et réunir les gens, former et mettre en place des structures collectives, clarifier les buts et les priorités, maintenir l'organisation en activité, gérer les relations, quitter et conclure.

Répartition des heures

Méthodologie de groupe 2 : 20 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodologie communautaire  : 20 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Méthodologie de groupe 2 : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème

Méthodologie communautaire  : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème

Langues d'enseignement

Méthodologie de groupe 2 : français

Méthodologie communautaire  : français

Supports

Méthodologie de groupe 2 : syllabus, notes de cours

Méthodologie communautaire  : syllabus, notes de cours, Diaporama, vidéos

Ressources bibliographiques

Méthodologie de groupe 2

Bibliographie dans le syllabus. 
Turcotte D et Lindsay J., 2014, L'intervention sociale auprès des groupes, Gaëtan Morin éditeur, Montréal

Méthodologie communautaire

Savoir-faire en développement social local, P. Henderson D. N. Thomas, Bayard Editions, 1992.

Une bibliographie complémentaire est donnée au cours.

Des ouvrages spécialisés sont à la disposition des étudiants à la bibliothèque et sur Cairn-info.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Méthodologie de groupe 2 : 55 %
  • Méthodologie communautaire  : 45 %

Modalités d'évaluation :

Méthodologie de groupe 2 :

Examen oral à 100% en présentiel .

L'étudiant dispose de 20 minutes dont 10 minutes pour préparer sa réponse et 10 minutes pour sa défense orale. L'horaire de passage est en fonction des listes du secrétariat ( par ordre alphabétique) sauf si un PAI nécessite des adaptations   .

L'étudiant doit répondre à 2 questions qui portent sur la matière du cours (tirage au sort en fonction du chiffre donné par l'étudiant(e)). L'étudiant doit aborder les concepts du cours et entrer dans la démonstration de sa compréhension. L'évaluation prend en compte : la clarté, la qualité de la restitution de la matière, le niveau de compréhension et les liens avec la pratique . 

Les modalités d'évaluation décrites ci-dessus sont identiques pour la première et la seconde session.

Pour l'heure, les AA "Méthodologie communautaire 2" et "méthodologie de groupe 2" n'offrent pas de possibilités de construire une étude de cas partagée dans les circonstances pédagogiques actuelles. Une épreuve intégrée n'est pas exclue pour l'avenir.

Méthodologie communautaire  :

Examen oral à 100% en présentiel, la présence au cours est obligatoire.

Un travail de groupe par 3 ou 5, sur 4 vidéos vues au cours est demandé et sera noté sur 5. Le travail devra être remis selon la date donnée au cours. Des consignes complémentaires seront données au cours. L'examen oral aura lieu par sous-groupe et fera l'objet de 2 notes. Une question individuelle à chaque membre du sous-groupe sera posée et notée sur 5. Les 10 points restants seront liés à la discussion sur le rapport du sous-groupe. La discussion se fera sur le choix d'un ou de plusieurs points d'une vidéo vue au cours à mettre en lien avec la matière. Une grille d'évaluation sera disponible sur Moodle.

L'évaluation orale prend en compte : la qualité du contenu de la restitution de la matière, la capacité de faire des liens avec d'autres parties de la matière et le niveau d'expression. L’évaluation écrite prend en compte : la pertinence de la réponse, la qualité du français écrit, les liens éventuels avec d’autres parties de la matière.

En cas de repassage en seconde session, un travail écrit sera à remettre en reliant tous les points d'une vidéo vue au cours avec la matière théorique. Le travail sera noté sur 20 à partir des critères attendus sur le travail, qui seront donnés lors de la consultation des copies en février.

Pour l'heure, les AA "Méthodologie communautaire 2" et "méthodologie de groupe 2" n'offrent pas de possibilités de construire une étude de cas partagée dans les circonstances pédagogiques actuelles. Une épreuve intégrée n'est pas exclue pour l'avenir.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2247 intitulée :

Projet de recherche collaboratif

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Didier DE GAUQUIER

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 30 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Les UE de « Méthodologie » sont pré-requises les unes aux autres.

Il faut donc réussir les différentes UE « Méthodologie » de DC pour avoir accès à celles de MC et ensuite à l’UE de FC.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

- L'application, l'analyse et la réflexion sur les acquis des cours de méthodologie au travers de situations issues de la pratique du terrain et/ou sur base d'articles, d'extraits de revues abordant des problèmes sociaux.

- Réaliser des synthèses et rédiger un commentaire.

- Construire son identité professionnelle en regard des pratiques existantes.

Contenu de l'AA

Les séances visent à outiller les étudiants dans le cadre de dispositifs d’un projet de recherche collaboratif. Une méthode de travail sera mise à disposition des étudiants et décrite de façon détaillée. Un certain nombre de sujets seront proposés par l’enseignant. Par le biais du travail en sous-groupes (+/- une dizaine d’étudiants), un travail de réflexion sera réalisé autour des sujets et ce en respectant au mieux la méthode de travail préconisée. Chaque sous-groupe s’organisera de manière démocratique afin de respecter au mieux les principes des différents cours de méthodologie. La collaboration sera l’élément moteur du dispositif mis en place. Lors de la dernière séance de séminaire, chaque sous-groupe remettra un rapport écrit qui fera l’objet d’une correction et d’une notation.

Répartition des heures

30 h de séminaires

Méthodes d'enseignement

Travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures, étude de cas

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, notes de séminaire

Ressources bibliographiques

Arnaud G., Fugier P., Vidaillet B. (2018), Psychanalyse des organisations, Editions érès, Toulouse.

de Robertis C. (2018), Méthodologie de l'intervention en travail social, Presses de l'EHESP, Rennes.

du Ranquet M. (2006), Les approches en service social (intervention auprès des personnes et des familles), Edisem. 

Rogers C. (2018), Le développement de la personne, InterEditions. 

Turcotte D. et Deslauriers J-P. (2017), Méthodologie de l'intervention sociale personnelle, Les Presses de l'Université Laval.

Viorst J. (2003), Les renoncements nécessaires. Tout ce qu'il faut abandonner pour devenir adulte, Pocket.

Présentation d'ouvrages spécialisés au fil du déroulement du séminaire.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Rapport écrit 100%*

Lors de la dernière séance de séminaire, chaque sous-groupe remettra un rapport écrit (en format papier
et en format électronique Word) qui fera l’objet d’une correction et d’une notation. Afin de faciliter la
rédaction et la réalisation du rapport, il est demandé de se conformer aux instructions communiquées en vue de la réalisation du TFE. Ce rapport écrit constitue un travail préparatoire au TFE.


75% des points seront attribués au fond du document (qualité du contenu des résultats et recherches
réalisés eu égard le plan de travail) et 25% des points seront attribués à la forme du document (présentation générale, soin, orthographe, syntaxe,...)

* modalités identiques pour la seconde session.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2250 intitulée :

Questions spéciales du service social

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Marie HESPEL

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Nihil

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

CPAS : Comprendre et utiliser les principales législations utilisées par les travailleurs sociaux des CPAS et ce au travers d'un ou plusieurs concepts éclairants.

Percevoir la diversité d'actions proposées par les CPAS

Contenu des AA

Réalités des CPAS

1. Les grandes législations utilisées par les travailleurs sociaux de CPAS, analysées au travers de concepts éclairants (dignité humaine, activation sociale, grande précarité, sans-abrisme, ...)

2. CPAS et travail social en contexte difficile (urgence sociale, contrôle et contrainte, rapport à l'argent)

3. Séminaire et visite insitutionnelle

Politique d'accueil des immigrés

L'étudiant sera amené à découvrir la réalité de l'accueil des réfugiés en Belgique, principalement via des activités pédagogiques extérieures ou via l'intervention d'un acteur du secteur et/ou d'un témoin.

Sociologie de l'interculturalité

Rédaction d'un travail respectant la démarche de recherche sur base d'une question de départ au choix en lien avec la sociologie de l'interculturalité. L'apprenant devra appréhender les concepts d'interculturalité et de multiculturalisme en se basant sur la méthode scientifique suivante : 

Question de départ / Exploration / Problématique et question de recherche / Cadre théorique / Réponse à la question de recherche.

Objectifs :

Qu’est-ce que l'interculturalité (et multiculturalisme) sous l’angle des sciences sociales ?

Sélectionner une question de départ.

Sélectionner ma question de recherche.

Sélectionner un cadre théorique me permettant de répondre à ma question de recherche.

Présenter mon cadre théorique.

Utiliser mes recherches pour répondre à ma question de recherche.

Répartition des heures

Réalités des CPAS : 25 h de théorie

Politique d'accueil des immigrés : 4 h de théorie, 8,5 h d'exercices/Labos

Sociologie de l'interculturalité : 12,5 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Réalités des CPAS : cours magistral

Politique d'accueil des immigrés : cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, étude de cas

Sociologie de l'interculturalité : approche interactive, approche déductive, étude de cas, Dossier

Langues d'enseignement

Réalités des CPAS : français

Politique d'accueil des immigrés : français

Sociologie de l'interculturalité : français

Supports

Réalités des CPAS : notes de cours

Politique d'accueil des immigrés : notes de cours, notes d'exercices, Sites internet ad hoc

Sociologie de l'interculturalité : Dossier

Ressources bibliographiques

Réalités des CPAS

Zamoras Vargas, D., histoire de l'aide sociale en Belgique, Politique, septembre 2012

J-F. FUNCK, le droit de la sécurité sociale, De Boeck

CPAS plus éd UVCW

Politique d'accueil des immigrés

Webographie

Association pour le droit des étrangers (Adde)

Coordination et initiative pour étrangers (CIRE)

Commissariat général pour les réfugiés et les apatrides (CGRA)

Mouvement d'insertion pour les réfugiés: Convivial

Sociologie de l'interculturalité

L'apprenant est amené à construire sa bibliographie lui-même en fonction de sa thématique.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Réalités des CPAS : 50 %
  • Politique d'accueil des immigrés : 25 %
  • Sociologie de l'interculturalité : 25 %

Modalités d'évaluation :

Réalités des CPAS :

Examen écrit 100% (commentaire d'un texte à finalité sociale et en lien avec les dynamiques sociales des CPAS, abordées en cours). L'examen est similaire à la première épreuve de recrutement en CPAS.

Politique d'accueil des immigrés :

  • Un travail écrit d'évaluation, en lien avec deux activités pédagogiques (interventions ou vistes extérieures), a valeur d'examen et représente 100% de la note. Les modalités du travail seront disponibles sur Moodle au plus tard lors du dernier cours. 

En août, l'étudiant devra présenter un travail écrit individuel dont les consignes seront disponibles sur Moodle.

Sociologie de l'interculturalité :

Modalités d'évaluation disponibles sur eCampus.

Travail de groupe (groupe à définir lors de la première séance).

Les absents lors de la formation des groupes seront placés aléatoirement dans un groupe.

Remise du travail compet sous format papier et sur eCampus lors de la dernière séance.

Le travail sera obligatoirement composé des différentes étapes présentées ci-dessous. L’absence d’une seule étape entraîne une non-validation du travail.

Chaque séance sera consacrée à la réalisation d’une étape sous la forme d’un objectif à atteindre.

Le travail de la séance devra être remis à la fin de celle-ci sur eCampus (le devoir sur eCampus se clôture à la fin de la séance).

L’absence d’une seule étape entraîne une non-validation du travail dans son ensemble.

Le travail complet sera composé des différentes étapes déposées sur eCampus. Elles pourront faire l’objet d’amélioration.

Les consignes sont disponibles sur eCampus. Le non-respect des consignes (police, horaire de remise, non utilisation de la norme APA, absence de toutes les étapes, etc.) entraîne une non validation du dossier.

Examen rattrapable en seconde session selon les mêmes modalités. Remise sur eCampus

Pour des raisons organisationnelles, le travail devra être fait individuellement sur base d'une nouvelle thématique. Pas de présentation orale de la grille de lecture (mais grille de lecture dans le travail).

Pour des raisons organisationnelles, le travail ne bénéficiera pas d'un suivi de la part du maître assistant. 

Toutes informations supplémentaires relatives à la seconde session seront transmises exclusivement lors de la consultation des copies relative à l'AA. Aucune information par mail.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2251 intitulée :

Aspects médico-sociaux particuliers

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Béatrice LOIR

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

-

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Construire une mentalité positive du vieillissement et de la vieillesse.

Promouvoir la santé, privilégier les moyens de prévention et développer une approche constructive des problèmes rencontrés par les personnes vieillissantes.

Mettre en question ses connaissances relatives aux situations de fin de vie, en absence de guérison de la pathologie principale.

Intégrer l’approche de la douleur totale et du travail de deuil, pour l'accompagnement des malades en soins palliatifs et de leurs proches.

S’inscrire dans une approche pluri/interdisciplinaire et interagir avec le milieu professionnel, notamment hospitalier, en MR/MRS et pour la coordination des soins à domicile.

Contenu des AA

Gérontologie

Définition de la gérontologie. Analyse et interprétation des données démographiques et épidémiologiques du vieillissement de la population. Etude des principales théories associées au vieillissement biologique et psychosocial. Identification des attitudes à l'égard des personnes âgées ainsi que des mythes et stéréotypes sur la vieillesse et analyse de la mentalité face à celle‑ci.

Présentation du vieillissement physiologique et des principales maladies des personnes vieillissantes ainsi que de leurs conséquences cliniques. 

Application particulière à la crise sanitaire induite par le Covid-19

Analyse de l'importance/spécificité de la relation d'aide en gérontologie et de la coordination de l'action gérontologique dans le maintien au domicile, le placement et ses alternatives.

Approche de la problématique de la violence/maltraitance envers les personnes âgées.

Introduction aux droits des personnes âgées.

Soins palliatifs

Définition du concept de soins palliatifs, des notions de souffrance et douleur totale.

Etude du domaine médical : Approche des modes d'évaluation, de contrôle, et conséquences de la douleur physique, ainsi que de la prise en charge d'autres symptômes fréquents en fin de vie. Analyse de la position de l'assistant social face à la douleur. Définition de la phase ultime, ses caractéristiques et particularités.

Etude du domaine socio-relationnel : Identification des enjeux, difficultés et organisation pratique de l'équipe interdisciplinaire. Analyse de la composition de l'équipe, des spécificités des intervenants institutionnel (infirmière, psychologue, ergothérapeute, assistant social) et des volontaires.

Etude du domaine éthique : Analyse de l'évolution des critères de mort et réactions sociales devant la mort. Définition de l'euthanasie, l'acharnement thérapeutique, et analyse de la question de légalisation de l'euthanasie. Introduction à l'approche spirituelle dans l'accompagnement et le travail de deuil.

Présentation de l'organisation et la reconnaissance des soins palliatifs en Belgique.

Répartition des heures

Gérontologie : 18 h de théorie, 6 h de travaux, 1 h de remédiation

+ Remédiations obligatoires

Soins palliatifs : 18 h de théorie, 6 h de travaux, 1 h de remédiation

+ Remédiations obligatoires

Méthodes d'enseignement

Gérontologie : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche déductive

Soins palliatifs : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche inductive

Langues d'enseignement

Gérontologie : français

Soins palliatifs : français

Supports

Gérontologie : copies de présentations

Soins palliatifs : copies de présentations

Ressources bibliographiques

Gérontologie

Gérontologie appliquée - les professionnels de la vieillesse, J. Laforest, Ed. Hurtubise HMH Ltée, Montréal, 1997

Bibliographie sélective.

Soins palliatifs

 Manuel de soins palliatifs, M.L. Lamau, Ed. Privat, Toulouse, 1994

Bien régler. Bien léguer. Pour un monde meilleur. A. Maelfait, S. Vonck. www.testament.be, Edition 2023/2024

Bibliographie sélective.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Gérontologie : 50 %
  • Soins palliatifs : 50 %

Modalités d'évaluation :

Gérontologie :

Examen écrit (65%), avec questions ouvertes : connaissances, restitution, compréhension, analyse, application. 

Travail (35%) réalisé sur des situations, incluant les interventions de l’AS / l’analyse de nouveaux risques associés au confinement (Covid-19).

Organisation : en binôme, sauf exception. Validation des thématiques/problématiques, envoi du dossier par email à beatrice.loir@heh.be avant l’échéance et présentation au(x) dernier(s) cours (voir consignes).

Ces modalités d'évaluation sont valables pour toutes les sessions. En absence de présentation orale du travail en fin de Q1, celle-ci est évaluée lors de l’examen en session.  

Une évaluation globale est d'application uniquement pour le travail combinant gérontologie et soins palliatifs.

Soins palliatifs :

Examen écrit (65%), avec questions ouvertes : connaissances, restitution, compréhension, analyse, application

Travail (35%) réalisé sur des situations et thématiques, incluant les interventions de l’AS.

Organisation : en binôme, sauf exception. Validation des thématiques/problématiques, envoi du dossier par email à beatrice.loir@heh.be avant l’échéance et présentation au(x) dernier(s) cours (voir consignes).

Ces modalités d'évaluation sont valables pour toutes les sessions. En absence de présentation orale du travail en fin de Q1, celle-ci est évaluée lors de l’examen en session.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2252 intitulée :

Questions sociales particulières 1

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Souad LABED

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Avoir suivi l'UE "les coulisses du métier 1 et 2".

Démarche de recherche( AS DC)

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

. Mémoriser et restituer des informations dans des termes voisins de ceux appris.

. Traduire et interpréter de l'information en fonction de ce qui a été appris.

. Distinguer, classer, mettre en relation les faits et la structure d’un énoncé ou d’une question.

. Concevoir, intégrer et conjuguer des idées en une proposition, un plan, un produit nouveau.

Contenu des AA

Violences et maltraitances

Définitions et comparaison de la violence et maltraitance.

Présentation des types de violence et formes d'abus/sévices.

Analyse de situations : principalement, la maltraitance des personnes âgées et la violence conjugale ; accessoirement, le terrorisme et la maltraitance des enfants.

Travail social et violence ; interventions de l'AS.

Aide à la jeunesse

Rédaction d'un travail respectant la démarche de recherche sur base d'une question de départ au choix en lien avec la sociologie de la déviance et l'aide à la jeunesse. L'apprenant devra analyser une forme de déviance sous le prisme de l'aide à la jeunesse en se basant sur la méthode scientifique suivante (construction et validation au long des séances) : 
Question de départ / Exploration / Problématique et question de recherche / Cadre théorique / Réponse à la question de recherche.
Objectifs :

  • Définir la sociologie de la déviance sous l’angle des sciences sociales
  • Mesurer l'interêt de l'aide à la jeunesse pour limiter les conséquences de la déviance choisie sur le développement du jeune et de son entourrage
  • Identifier les ressources à la disposition de l'AS pour répondre aux enjeux
  • Sélectionner une question de départ
  • Réaliser un travail exploratoire et de référencement
  • Choisir une problématique actuelle et rédiger une question de recherche
  • Construire un modèle d'analyse scientifique pour éclairer la problématique
  • Utiliser les recherches pour répondre à la question de recherche
  • Etre capable de présenter oralement, scientifiquement et de manière créative le résultat de ses recherches

Aide à la jeunesse et socilologie de la déviance sont associées.

Sociologie de la déviance

Rédaction d'un travail respectant la démarche de recherche sur base d'une question de départ au choix en lien avec la sociologie de la déviance et l'aide à la jeunesse. L'apprenant devra analyser une forme de déviance sous le prisme de l'aide à la jeunesse en se basant sur la méthode scientifique suivante (construction et validation au long des séances) : 
Question de départ / Exploration / Problématique et question de recherche / Cadre théorique / Réponse à la question de recherche.
Objectifs :

  • Définir la sociologie de la déviance sous l’angle des sciences sociales
  • Mesurer l'interêt de l'aide à la jeunesse pour limiter les conséquences de la déviance choisie sur le développement du jeune et de son entourrage
  • Identifier les ressources à la disposition de l'AS pour répondre aux enjeux
  • Sélectionner une question de départ
  • Réaliser un travail exploratoire et de référencement
  • Choisir une problématique actuelle et rédiger une question de recherche
  • Construire un modèle d'analyse scientifique pour éclairer la problématique
  • Utiliser les recherches pour répondre à la question de recherche
  • Etre capable de présenter oralement, scientifiquement et de manière créative le résultat de ses recherches

Aide à la jeunesse et socilologie de la déviance sont associées.

Répartition des heures

Violences et maltraitances : 18 h de théorie, 6 h de travaux, 1 h de remédiation

+ Remédiations obligatoires

Aide à la jeunesse : 7,5 h d'exercices/Labos, 5 h de travaux

+ Remédiations obligatoires

Sociologie de la déviance : 7,5 h d'exercices/Labos, 5 h de travaux

+ Remédiations obligatoires

Méthodes d'enseignement

Violences et maltraitances : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche déductive

Aide à la jeunesse : travaux de groupes, approche par projets, approche interactive

Sociologie de la déviance : travaux de groupes, approche par projets, approche interactive

Langues d'enseignement

Violences et maltraitances : français

Aide à la jeunesse : français

Sociologie de la déviance : français

Supports

Violences et maltraitances : copies de présentations, Points de repère pour prévenir la maltraitance, FWB, Edition 2023

Aide à la jeunesse : copies de présentations, travaux des sous-groupes , séquençage des cours

Sociologie de la déviance : copies de présentations, travaux des sous-groupes, séquençage du cours

Ressources bibliographiques

Violences et maltraitances

Bibliographie sélective

Points de repère pour prévenir la maltraitance, FWB, 2023 (Edition annuelle)

Rapports OMS

Violences conjugales : comprendre et intervenir, La revue française de service social, 239, 2010-4

 

Sitographie

www.asblpraxis.be

www.ecouteviolencesconjugales.be

www.respectseniors.be

https://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/fr/

www.yapaka.be / mooc.yapaka.be

Aide à la jeunesse

Guy. A (1995) La compétences des familles. Temps, chaos, processus (Français) Broché.

Venel Cyprien (2003). Les évolutions sociologiques de la famille. In: Recherches et Prévisions, n°72, pp. 69-73.

DOI : https://doi.org/10.3406/caf.2003.1992

Savourey-Alezra. M & Brisson. P (2008) Re-créer les liens familiaux : Médiation familiale et soutien à la parentalité Broché 

D'autres références seront données pendant la réalisation des travaux.

Sociologie de la déviance

Bibliographie réalisée par l'apprenant

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Violences et maltraitances : 50 %
  • Aide à la jeunesse : 25 %
  • Sociologie de la déviance : 25 %

Modalités d'évaluation :

Violences et maltraitances :

Examen écrit (65%), avec questions ouvertes, pour l’évaluation de l’appropriation des connaissances, la compréhension, l’analyse et les applications.  

Travail (35%) réalisé sur des situations, incluant les interventions de l’AS / l’analyse de nouveaux risques associés au confinement (Covid-19). 

Organisation : en binôme, sauf exception. Validation des thématiques/problématiques, envoi du dossier par email à beatrice.loir@heh.be avant l’échéance et présentation au(x) dernier(s) cours (voir consignes). 

Ces modalités d'évaluation sont valables pour toutes les sessions. En absence de présentation orale du travail en fin de Q1, celle-ci est évaluée lors de l’examen en session.

Aide à la jeunesse :

Travail de groupe autour de thématiques sociales choisies dans le cadre du cours.

Un travail est réalisé par sous-groupe (2-4 étudiants) : chaque étudiant sera évalué, hors session, en groupe (soit 50% de la note) sur la structure de l'exposé, la qualité des informations, le support de la présentation, etc. et individuellement (soit 50% de la note) à travers la défense orale ( communication verbale, non-verbale et sur les aspects relationnels) .

La grille d'évaluation est fournie lors du premier cours. 

La participation à toutes les activités fera également l'objet d'une appréciation dans la note globale.

En cas d’ajournement, les travaux seront réalisés individuellement ( 5 pages), selon les modalités formulées après les délibérations, lors de la consultation des copies. La thématique ( déviance) sera imposée à l'étudiant. Les travaux seront envoyés par mail au professeur, avec accusé de réception, au plus tard le premier jour de la 2ème session avant minuit.

L'évaluation tiendra compte de la présence d'une introduction d'un développement et d'une conclusion. L'argumentation, les recherches bibliographiques et la pertinence des idées seront aussi des critères pris en compte. Ils doivent exposer les contours de la déviance traitée et éclairée les pistes existantes dans le champ de l'aide à la jeunesse. Enfin, la mise en forme du document (sommaire, bibliographie, sources, numérotation...) fera partie de l'appréciation finale. 

Pour l'heure, une épreuve intégrée n'est pas envisageable avec l'AA "Violences et maltraitances" mais une opportunité d'enseignements partagés est prévue avec l'AA "Sociologie de la déviance" dès cette année.

Aide à la jeunesse et socilologie de la déviance sont associées.

Sociologie de la déviance :

Travail de groupe autour de thématiques sociales choisies dans le cadre du cours.

Un travail est réalisé par sous-groupe (2-4 étudiants) : chaque étudiant sera évalué, hors session, en groupe (soit 50% de la note) sur la structure de l'exposé, la qualité des informations, le support de la présentation, etc. et individuellement (soit 50% de la note) à travers la défense orale ( communication verbale, non-verbale et sur les aspects relationnels) .

La grille d'évaluation est fournie lors du premier cours. 

La participation à toutes les activités fera également l'objet d'une appréciation dans la note globale.

En cas d’ajournement, les travaux seront réalisés individuellement ( 5 pages), selon les modalités formulées après les délibérations, lors de la consultation des copies. La thématique ( déviance) sera imposée à l'étudiant. Les travaux seront envoyés par mail au professeur, avec accusé de réception, au plus tard le premier jour de la 2ème session avant minuit.

L'évaluation tiendra compte de la présence d'une introduction d'un développement et d'une conclusion. L'argumentation, les recherches bibliographiques et la pertinence des idées seront aussi des critères pris en compte. Ils doivent exposer les contours de la déviance traitée et éclairée les pistes existantes dans le champ de l'aide à la jeunesse. Enfin, la mise en forme du document (sommaire, bibliographie, sources, numérotation...) fera partie de l'appréciation finale. 

Pour l'heure, une épreuve intégrée n'est pas envisageable avec l'AA "Violences et maltraitances" mais une opportunité d'enseignements partagés est prévue avec l'AA "Sociologie de la déviance" dès cette année.

Aide à la jeunesse et socilologie de la déviance sont associées.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2253 intitulée :

Questions sociales particulières 2

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Patrick DUSSART

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

NIHIL

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Connaître et intégrer l’approche du travail social réalisé avec et autour des personnes handicapées en Région wallonne d'une part, et en faveur de l'autonomisation des personnes, d'autre part.

Appréhender les difficultés liées au concept de handicap et autonomie et les répercussions sur la famille et l’institution

Préciser le rôle de l’assistant social dans les différentes situations rencontrées en matière d'autonomisation des personnes et de prise en charge du handicap.

Une analyse réflexive sera menée autour des "bonnes pratiques" en service social en fonction des publics cibles abordés dans le cadre des travaux de groupe.

Le nombre d'heures prévues pour le cadre théorique pourra varier en fonction de l'analyse des problèmes présentés lors des travaux de groupe.

Contenu des AA

Projets d'autonomie des personnes

Projets d'autonomie des personnes:

Approche conceptuelle de la notion d'autonomie et mise en perspective de la polysémie du terme et de ses conséquences.

Une analyse réflexive sera menée autour des "bonnes pratiques" en service social en fonction des publics cibles abordés dans le cadre des travaux de groupe.

Le nombre d'heures prévues pour le cadre théorique pourra varier en fonction de l'analyse des problèmes présentés lors des travaux de groupe.

Une partie du contenu de l'AA se fait en commun avec l'autre AA de cette UE, ainsi que l'évaluation qui est intégrée et donc globale à l'UE.

Approches des situations du handicap

Découverte du contexte wallon de prise en charge du handicap (Historique, L’AVIQ, Branche Handicap : le secteur « accueil et d’hébergement », le secteur « milieu de vie », l’insertion socioprofessionnelle, etc…

« Face au handicap » : actions et ré-actions.

Quelques « concepts » importants : la démystification du handicap, l’intégration (e.a. scolaire), l’inclusion, l’autonomisation, etc…

Travail social et handicap : les réalités du travail social dans les services et institutions pour personnes porteuses de handicap.

Une partie du contenu de l'AA se fait en commun avec l'autre AA de cette UE, ainsi que l'évaluation qui est intégrée donc globale à l'UE.

Répartition des heures

Projets d'autonomie des personnes : 10 h de théorie, 15 h de travaux

Approches des situations du handicap : 10 h de théorie, 15 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Projets d'autonomie des personnes : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas, approche par séminaires

Approches des situations du handicap : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas

Langues d'enseignement

Projets d'autonomie des personnes : français

Approches des situations du handicap : français

Supports

Projets d'autonomie des personnes : notes de cours, powerpoint succinct

Approches des situations du handicap : notes de cours, résumé de la matière théorique

Ressources bibliographiques

Projets d'autonomie des personnes

Une bibliographie sera donnée au cours.

Approches des situations du handicap

Des lectures seront proposées aux étudiants.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : épreuve intégrée

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

1ère session : L'évaluation consistera pour 100% de la note à la rédaction d'un rapport écrit et sa défense orale. Le rapport écrit issu du travail de groupe (2 à 5 étudiants) autour des pratiques en service social dans le contexte de la mise en autonomie de certains publics cibles fera l'objet d'une evaluation dans laquelle seront pris en considération l'organisation des idées, la structure du rapport, la clarté, la qualité de l'écrit, les recherches bibliographiques, etc... La grille d'évaluation est fournie en début de cours.

En plus de la note de groupe, chaque étudiant restera évalué individuellement sur les parties qu'il aura rédigé et sur sa défense orale avant la fin de la période des cours. Donc, l'évaluation se fait hors session.

La note totale reprendra: 

50% pour le travail de groupe;

50% pour le travail individuel dans le cadre du groupe;

La participation à toutes les activités fera également l'objet d'une appréciation dans la note globale.

La deuxième session : En cas d’ajournement, les travaux seront réalisés individuellement ( 5 pages), selon les modalités formulées après les délibérations, lors de la consultation des copies. La thématique sera imposée à l'étudiant. Les travaux seront envoyés par mail aux deux professeurs, avec accusé de réception, au plus tard le premier jour du début de la 2ème session avant minuit.

L'évaluation tiendra compte de la présence d'une introduction d'un développement et d'une conclusion. L'argumentation, les recherches bibliographiques et la pertinence des idées seront aussi des critères pris en compte. Enfin, la mise en forme du document (sommaire, bibliographie, sources, numérotation...) fera partie de l'appréciation finale. La grille d'évaluation est disponible sur Moodle.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2254 intitulée :

Intervention communautaire appliquée

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Thierry GLARNER

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Il est conseillé d'avoir réussi le cours de méthodologie communautaire 1 et de suivre le cours de méthodologie communautaire 2.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

- Mémoriser et restituer des informations dans des termes voisins de ceux appris.

- Traduire et interpréter de l'information en fonction de ce qui a été appris.

- Situer la place, le rôle les enjeux, les potentialités et les contraintes de l'intervention de type communautaire dans un milieu donné.

- Analyser et intégrer différentes sources d'information, différents types de média et différentes technologies de l'information.

- Distinguer, classer, mettre en relation les faits et la structure d’un énoncé ou d’une question.

- Concevoir, intégrer et conjuguer des idées en une proposition, un plan, un produit nouveau.

Contenu des AA

Intervention communautaire

Le cours se fera essentiellement sous forme de classe inversée. Des permanences seront organisées en présentiel, à distance, par mail. Un Portefolio sera demandé en lien avec le travail réalisé en TP Action communautaire.

Des recherches personnelles seront demandées autour de thématiques et de concepts proposés au cours.

Le fruit de ces recherches sera mis en perspective et en discussion en cours.

Le recours à la littérature scientifique et à des visites de terrain, pour réfléchir aux enjeux posés par les pratiques du travail communautaire sera exigé.

Par défaut la présence au cours est obligatoire et toute absence doit être justifiée (maladie, déplacement en bibliothèque, visite sur le territoire). Tout manque de participation au travail de groupe sera évalué, voire sanctionné par une dimunution de la note individuelle.

Les consignes de réalisation des travaux seront données au cours et mises en ligne sur Moodle.

TP action communautaire

Réflexion en sous-groupe autour de problématiques sociales soulevées et des pistes de remédiations possibles seront proposées sous forme de plans d'action en intervention communautaire.

Par défaut la présence au cours est obligatoire et toute absence doit être justifiée (maladie, déplacement en bibliothèque, visite sur le territoire). Tout manque de participation au travail de groupe sera évalué, voire sanctionné par une diminution de la note individuelle.

Les consignes de réalisation des travaux seront données au cours et mises en ligne sur Moodle.

Répartition des heures

Intervention communautaire  : 2 h de théorie, 23 h de travaux

TP action communautaire : 25 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Intervention communautaire  : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, étude de cas

TP action communautaire : travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, étude de cas

Langues d'enseignement

Intervention communautaire  : français

TP action communautaire : français

Supports

Intervention communautaire  : notes de cours

TP action communautaire : notes de cours

Ressources bibliographiques

Intervention communautaire

Bibilographie co-construite au cours.

TP action communautaire

Bibilographie co-construite au cours.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Pondération par AA :

  • Intervention communautaire  : 50 %
  • TP action communautaire : 50 %

Modalités d'évaluation :

Intervention communautaire  :

Un portfolio des activités demandées au cours, selon les consignes données au cours, fera l'objet de la note globale. Ce portfolio sera déposé en même temps que le TP action communautaire hors session. Les parties individuelles y seront explicitement indiquées.

En cas d’ajournement, les travaux seront réalisés selon les consignes données lors de la consultation des copies après la délibération. Les travaux seront envoyés par mail au professeur, avec accusé de réception, au plus tard le premier jour de la 2ème session avant minuit .

TP action communautaire :

Un travail est réalisé en sous-groupe : chaque étudiant sera évalué en groupe (soit 50% de la note) à travers la qualité de l'écrit, l'organisation des idées, la structuration du rapport, la bibliographie, etc. et individuellement (soit 50% de la note) à travers la défense orale du travail de groupe, qui se fera hors session. Total : 100 % de la note finale.

La participation à toutes les activités fera également l'objet d'une appréciation dans la note globale.

En cas d’ajournement, les travaux seront réalisés selon les consignes données lors de la consultation des copies après la délibération. Les travaux seront envoyés par mail au professeur, avec accusé de réception, au plus tard le premier jour de la 2ème session avant minuit. La défense orale du travail de l’AA TP action communautaire (individuelle ou collective) se fera le jour de l’examen prévu à l’horaire de la 2ème session.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #3592 intitulée :

Méthodologie appliquée à la relation d'aide

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Stéphane GODEMONT

Bloc : AS Mons 3

Période : 1er quadrimestre

Durée : 25 h

Crédits : 1 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Cours déjà suivis de psychologie, de techniques de communication orale et de méthodologie (individuelle et fondamentale) du service social

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

L'étudiant devra être capable de : 
- restituer les éléments théoriques relatifs à la matière vue ; 
- citer, expliquer et identifier des approximations langagière ainsi que différents méta-programmes ; 
- citer, expliquer, identifier et utiliser de façon pertinente les différentes techniques de communication vues au cours.

Contenu de l'AA

Première partie 

- Eléments de programmation neuro-linguistique : présupposés de la communication, outils de communication et d’intervention, méta-programmes, utilisation de ressources, positions perceptuelles.

- Eléments de systémique : approche d’Ausloos, modèle d’entretien systémique en travail social d’Hanot, étude de cas.

- Eléments relatifs à l’entretien motivationnel : caractéristiques, principes, outils.
 

Deuxième partie 

Jeux de rôles (situations professionnelles).

Répartition des heures

9 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos, 6 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, étude de cas, exercices

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

Bibliographie et vidéographie disponibles sur Moodle

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Evaluation de la première session en deux parties : 
- hors session : participation et implication des étudiants lors des exercices, échanges et jeux de rôles (25% du total des points du bilan). Tout non respect manifeste des règles de fonctionnement entraînera automatiquement une note d'échec ; 
- en session d'examen : évaluation écrite (75% du total des points du bilan). Types de questions : 
   . V, F ou ? (à cotation négative) ;
   . exercices d'analyse et/ou d'application au moyen des notions vues au cours. 

Evaluation de la deuxième session : uniquement écrite (modalités identiques à l'évaluation écrite de première session).

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2248 intitulée :

AIP

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Pascale BRUNIN

Bloc : AS Mons 3

Période : 2e quadrimestre

Durée : 600 h

Crédits : 14 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Pré-requis : UE AIP: Pratique professionnelle de milieu de cycle.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

En vue de répondre aux compétences susmentionnées, les acquis d'apprentissage à atteindre sont :

Capacités en rapport avec l’institution :

Capacités en rapport avec le public cible :

Capacités en rapport avec la communication :

Capacités à adopter un comportement professionnel :

Capacités liées à l’autoévaluation :

Contenu des AA

Stages (14 semaines)

Ce stage, d'une durée de 15 semaines, doit se dérouler obligatoirement dans une institution à caractère social et le chef de stage doit obligatoirement être diplômé Assistant Social ( min. un mi - temps(négociable avec MFP) et 2 années d'anciènneté)

Les objectifs, modalités du stage et les grilles d'évaluation sont explicités dans un syllabus disponible sur la plateforme Moodle.

Accompagnement de la pratique professionnelle

Stage de 15 semaines du 05/02/2024 au 17/05/2024.

Accompagnement :

  • 3 supervisions individuelles (3x2h) ;
  • 2 supervisions collectives (2x3h), exercées en co-intervention avec un professionnel extérieur, en lien avec le secteur abordé ;
  • 2 rencontres-évaluations avec le chef de stage.

Les objectifs et modalités de l'accompagnement de la pratique professionnelle sont explicités dans un syllabus disponible sur la plateforme Moodle.

Répartition des heures

Stages (14 semaines) : 300 h d'AIP

Accompagnement de la pratique professionnelle : 300 h d'AIP

Méthodes d'enseignement

Stages (14 semaines) : approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, utilisation de logiciels, Stage

Accompagnement de la pratique professionnelle : travaux de groupes, approche par situation problème, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels, supervisions individuelles et collectives

Langues d'enseignement

Stages (14 semaines) : français

Accompagnement de la pratique professionnelle : français

Supports

Stages (14 semaines) : syllabus, activités sur eCampus

Accompagnement de la pratique professionnelle : syllabus, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

Stages (14 semaines)

Lectures en rapport avec l'institution, avec les problématiques traitées sur le lieu de stage et la thématique développée dans le TFE.

Accompagnement de la pratique professionnelle

Pas de référence précise et spécifique mais certaines lectures sont nécessaires afin de parfaire ses connaissances dans les secteurs d'intervention, les contextes institutionnels et les modèles d'intervention abordés lors des supervisions, individuelles et collectives.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : épreuve intégrée

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

L'évaluation se déroule en trois temps avec les pondérations suivantes :

  • les supervisions individuelles (50%) ;
  • Les supervisions collectives (30%) ;
  • Le stage par l'évaluation du chef de stage (20%).

Toutes les consignes ainsi que les grilles d'évaluation se situent dans le syllabus AIP déposé sur Moodle dès le début de l'année académique.

L'ensemble de ces activités sont non récupérables en seconde session.

Département des Sciences sociales

2024-2025

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2249 intitulée :

Épreuve intégrée du cycle

Bachelier: assistant social FC

Informations

Responsable d'UE : Patrick DUSSART

Bloc : AS Mons 3

Période : 2e quadrimestre

Durée : 450 h

Crédits : 17 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Il s'agit de l'épreuve intégrée qui cloture la formation d'Assistant-e social-e. Il convient donc d'avoir acquis tous les éléments théoriques et pratiques de l'ensemble du cycle. Toutefois, seuls les validations des AIP "pratique professionnelle" DC MC et FC sont requises pour pouvoir présenter cette épreuve intégrée.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

-

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de l’UE, l’étudiant sera capable :

Contenu des AA

Travail de fin d'études

Le TFE est une réflexion de recherche à partir d'une pratique de stage, étayée par des aspects théoriques (cours, lectures, etc.). Ce n'est donc, ni un exposé théorique, ni un compte-rendu de lectures en sciences humaines, ni un rapport de stage.

Il doit permettre à l'étudiant-e de réfléchir et questionner son expérience par l'intemédiaire d'un aspect de celle-ci, une question précise qu'il/elle se pose, une thématique choisie, un constat qui l'interpelle.

Le TFE est le dernier examen de le session. Il comporte la rédaction du travail et sa présentation en jury.

A travers ces épreuves, l'étudiant-e doit montrer qu'il/elle est capable de :

  • analyser les méthodes d'intervention, les problèmes qu'il/elle a rencontré et de tirer des conclusions utilisables par rapport à des critères et des modèles professionnels
  • prendre position vis-à-vis de ces critères et de ces modèles et expliquer sa posture
  • réflechir sur ses interventions et les replacer dans le contexte organisationnel et dans le champ social où il/elle a oeuvré.
  • resituer ses interventions eu égard à différentes dimensions : rapports sociaux, contextes culturels, politiques sociales, fondements normatifs auxquels ces politiques renvoient
  • faire de ses expériences un outil de référence et de réflexion pour d'autres

A travers ces différents objectifs, l'étudiant-e doit manifester qu'il/elle est capable de relier les différents types de connaissances acquises pendant les trois années d'études, c'est-à-dire d'utiliser conjointement les éléments de la formation théorique et de son expérience acquise sur le terrain afin d'établir les liens qui les unissent.

L'étudiant-e est accompagné d'un-e promoteur-trice tout au long de sa recherche.

Il-elle s'engage à réaliser un travail de fin d'études en lien avec un objet de recherche approuvé par le-la promoteur-trice, par la commission stage/TFE et par le conseil de département.

C'est à l'étudiant-e qu'appartient l'initiative des rencontres avec son-sa promoteur-trice.

Accompagnement méthodologique du TFE

Il s'agit de...

Répartition des heures

Travail de fin d'études : 440 h de travaux

Accompagnement méthodologique du TFE : 10 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Travail de fin d'études : Epreuve intégrée

Accompagnement méthodologique du TFE : -

Langues d'enseignement

Travail de fin d'études : français

Accompagnement méthodologique du TFE : français

Supports

Travail de fin d'études : activités sur eCampus, Guide TFE

Accompagnement méthodologique du TFE : -

Ressources bibliographiques

Travail de fin d'études

Les ressources sont multiples et individualisées par rapport aux sujets/thématiques développées par chaque étudiant.

Accompagnement méthodologique du TFE

-

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : épreuve intégrée

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

L'évaluation porte sur, d'une part, le travail écrit et, d'autre part, sur la défense orale publique.

L'écrit compte pour 60% des points.

L'oral compte pour 40% des points.

Seul le Jury, constitué pour l'occasion, évalue les prestations de l'étudiant.

Les critères d'évaluation sont disponibles sur Moodle et sont inclus dans un document détaillé intitulé "Guide TFE".