2024-2025

Rue des Carmes 19b
7500 Tournai

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2546 intitulée :

Matière

Bachelier en enseignement section 1 - BA 2

Informations

Responsable d'UE : Jérémy SMET

Bloc : ME S1 BAC2

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 10 h

Crédits : 1 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Approche de la matière : 10 h, Jérémy SMET

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 6 : Garantir l’accès de tous à l’eau et à l’assainissement et assurer une gestion durable des ressources en eau

6.2 D’ici à 2030, assurer l’accès de tous, dans des conditions équitables, à des services d’assainissement et d’hygiène adéquats et mettre fin à la défécation en plein air, en accordant une attention particulière aux besoins des femmes et des filles et des personnes en situation vulnérable.
6.3 D’ici à 2030, améliorer la qualité de l’eau en réduisant la pollution, en éliminant l’immersion de déchets et en réduisant au minimum les émissions de produits chimiques et de matières dangereuses, en diminuant de moitié la proportion d’eaux usées non traitées et en augmentant considérablement à l’échelle mondiale le recyclage et la réutilisation sans danger de l’eau.
6.b Appuyer et renforcer la participation de la population locale à l’amélioration de la gestion de l’eau et de l’assainissement.

Objectif 7 : Garantir l’accès de tous à des services énergétiques fiables, durables et modernes, à un coût abordable

7.2 D’ici à 2030, accroître nettement la part de l’énergie renouvelable dans le bouquet énergétique mondial.

Objectif 14 : Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins du développement durable

14.1 D’ici à 2025, prévenir et réduire nettement la pollution marine de tous types, en particulier celle résultant des activités terrestres, y compris les déchets en mer et la pollution par les nutriments.
14.3 Réduire au maximum l’acidification des océans et lutter contre ses effets, notamment en renforçant la coopération scientifique à tous les niveaux.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

- Maitriser de manière écrite et orale le vocabulaire scpécifique de la discipline;

- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle; mettre en question ses connaissances et ses pratiques; actualiser ses connaissances et ajuster ses pratiques;

- Apprécier la qualité des documents pédagogiques;

- Entretenir une culture générale importante afin d'éveiller les enfants au monde;

- S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de la discipline;

- Établir des liens entre les différents savoirs pour construire une action réfléchie didactique dans les différentes disciplines enseignées.

Contenu de l'AA

La matière
- Représenter, comprendre et manipuler les états de la matière au travers de situations problèmes et de mises en pratiques.
- Découvrir les liens entre la matière et les concepts de la météorologie.
- Exploitation du concept de force au travers une matière particulière : les aimants.
- Le magnétisme, découverte et caractéristiques.
- Analyse d'une propriété des fluides : la flottabilité. Exploitation de la matière pour aborder le domaine des forces.

Répartition des heures

10 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, syllabus, notes de cours

Ressources bibliographiques

Ressources Asbl Hypothèse
Plateforme et ressources liées à https://didacsciences.be/
Plé, E. (1997). Transformation de la matière à l'école élémentaire : des dispositifs flexibles pour franchir les obstacles. Aster: Recherches en didactique des sciences expérimentales, 24(1), 203-229.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Approche de la matière : français

Pondération par AA :

Approche de la matière : 100 %

Modalités d'évaluation :

Approche de la matière :

Examen 100% écrit