2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #929 intitulée :
Approche pédagogique (Partie III)
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 3
Informations
Responsable d'UE : Stéphanie MALAISE
Bloc : PP Mons 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Etude des grands courants pédagogiques : 30 h, Stéphanie MALAISE
Connaissances et compétences préalables
/
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle
- Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s’engage dans des tâches et des projets signifiants
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Porter un regard critique sur les grands courants pédagogiques pour en dégager des pistes de réflexion utiles dans la pratique du métier.
- Questionner l'évolution de la pensée et de la pratique pédagogiques de la naissance de la pédagogie jusqu'à nos jours.
Contenu de l'AA
- Histoire de l’éducation (idéaux de formation à travers les époques).
- Comparaison entre l’école traditionnelle et l’Ecole nouvelle.
- Courants pédagogiques et grands pédagogues de l'Ecole Nouvelle.
- Analyse comparative et critique des courants pédagogiques sur base de textes pédagogiques (Rousseau, Montessori, Decroly,…) et de documentaires.
- Les fondamentaux des pédagogies alternatives.
- Les critiques neuroscientifiques des pédagogies abordées.
Répartition des heures
15 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos, 10 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive
Langues d'enseignement
Français
Supports
Copies de présentations, notes de cours
Ressources bibliographiques
- Gauthier C, Tardif M, La pédagogie, théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours, Montréal-Paris-Casablanca, Ed.G Morin.
- Grootaers, D. (2007). Les deux grands courants de la pensée pédagogique orientant l’institution scolaire. META Atelier d’histoire et de projet pour l’éducation, 1-17.
- Houssaye, J. (Dir.) (2003). Quinze pédagogues, leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey... Armand Colin.
- Isaac MT, (2000) Histoire de l’éducation, PUM.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Etude des grands courants pédagogiques : français
Pondération par AA :
- Etude des grands courants pédagogiques : 100 %
Modalités d'évaluation :
Etude des grands courants pédagogiques :
1) Investissement au sein des travaux en classe : 10% de la note.
2) Travail de groupe sur les pédagogues : 50 % de la note.
2) Examen : 40 % de la note .