2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2888 intitulée :
Activités d'intégration professionnelle (Partie I)
Bachelier en enseignement section 3 MTN - BA1
Informations
Responsable d'UE : Catherine PASCHAL
Bloc : ME S3 MTN BAC1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 180 h
Crédits : 6 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activités d'apprentissage (AA)
- Stages et ateliers de formation professionnelle : 170 h, Pierre DELFOSSE, Catherine PASCHAL, Jessica SOTTIAUX
- Développement professionnel : identité : 10 h, Pierre DELFOSSE, Catherine PASCHAL
Connaissances et compétences préalables
- recueil de l'information : sélectionner des sources fiables, des documents utiles, les analyser en exerçant son esprit critique
- traitement de l'information : organiser et rédiger une synthèse en assemblant des ressources diverses + concevoir, préparer et mener à bien une stratégie de communication d'un savoir
- autonomie de l'apprenant : utilisation pertinente des AA sans être guidé dans ses choix
- capacité d'ajuster des concepts et des modèles en fonction d'un contexte spécifique
- recontextualisation des AA dans des situations d’apprentissage différentes d’apprentissage
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
-
Acquis d'apprentissage spécifiques
Placer théorie et pratique dans un rapport de fonctionnalité réciproque. La théorie sert à élaborer et réguler les processus d’enseignement tandis que la pratique sert à contextualiser les contenus théoriques. L’ensemble vise à développer des capacités didactiques et méthodologiques pertinentes formulées en acquis d'apprentissage répartis sur les 3 blocs (cf. le document "Evaluation de l'UE AIP en section BAC régent" signé en début de cursus par l'étudiant).
Contenu des AA
Stages et ateliers de formation professionnelle
- Observation guidée des pratiques du MDS
- Lors du second stage, prestation de périodes d’activités pédagogiques en concertation avec le MDS
Développement professionnel : identité
- Mise à l’épreuve du projet professionnel et élaboration progressive de l’identité professionnelle
- Construction de sa représentation du métier : mes objectifs, mes valeurs, ma vision du métier, ma vision des valeurs du métier, ...
- Construction d’une représentation commune du métier : caractéristiques du métier, valeurs, normes, attitudes, confrontation aux domaines de compétences du métier, etc.
- Activités de développement de l’identité professionnelle
Répartition des heures
Stages et ateliers de formation professionnelle : 170 h d'AIP
Développement professionnel : identité : 10 h d'AIP
Méthodes d'enseignement
Stages et ateliers de formation professionnelle : activités pédagogiques extérieures
Développement professionnel : identité : travaux de groupes, approche interactive, approche avec TIC
Langues d'enseignement
Stages et ateliers de formation professionnelle : français
Développement professionnel : identité : français
Supports
Stages et ateliers de formation professionnelle : Contrat UE AIP, Consignes de stage
Développement professionnel : identité : notes de cours, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Stages et ateliers de formation professionnelle
Bourbao M. (2010). Modélisation des invariants de la conduite de la classe.
Guillaume, L. et Manil, J.-F. (2021). 7 facilitateurs à l'apprentissage (2e éd.). Chronique Sociale.
Houssaye, J. (2014). Le triangle pédagogique. ESF éditeur.
Poumay, M. et Georges, F. (2022). Comment mettre en œuvre une approche par compétences dans le supérieur ? De Boeck Supérieur.
Tricot, A. (2017). L’innovation pédagogique. Retz Eds.
Décret portant les livres 1er et 2 du Code de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire, et mettant en place le tronc commun (2019)
Programmes d’études et référentiels du tronc commun des sections 1, 2 et 3
Décret-mission
Pacte pour un enseignement d’excellence
Développement professionnel : identité
DESJARDIN, R., (2002), Le portfolio de développement professionnel continu, Montréal : Chenelière/Mc Graw-Hill
RIOPEL, M-C., (2006), Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer, Ste Foy : Presses de l’Université de Laval
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation :
Modalités d'évaluation :
travail écrit