2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3116 intitulée :
Etude et enseignement du texte littéraire : le récit
Bachelier en enseignement section 3 - Français et ECA BA1
Informations
Responsable d'UE : Meri DROSSINIS
Bloc : ME S3 FR-ECA BA1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 20 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Etude et enseignement du texte littéraire : le récit : 20 h, Meri DROSSINIS
Connaissances et compétences préalables
Néant
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Les compétences de l’acteur d’une organisation apprenante dans une dynamique collective
- S’investir dans le travail collaboratif au sein d’une équipe éducative afin d’en augmenter le professionnalisme et l’expertise par la mobilisation de l’intelligence collective, notamment au cours de concertations
- Identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l’identification des besoins de formation de l’équipe pédagogique
- Contribuer à la diffusion, au sein de l’équipe éducative, des acquis liés aux formations continues suivies ou des capacités développées par celles-ci ou par l’expérience
Acquis d'apprentissage spécifiques
Objectifs
Analyser de manière formelle un texte littéraire narratif.
Proposer des activités d’enseignement-apprentissage en lien avec le texte littéraire.
L'étudiant sera capable de mettre à jour ses connaissances littéraires ;
Nommer, citer, définir les notions théoriques de base de l'analyse textuelle;
Nommer, caractériser, définir et illustrer différents courants littéraires;
Nommer, caractériser, définir et illustrer les différents genres littéraires;
Reconnaître les récits dans les genres abordés
Contenu de l'AA
Contenus minimaux
Approches scolaires, ludiques et formelles du récit, de romans jeunesse, d'albums destinés au cycle 4.
Étude du récit en classe de secondaire.
Caractéristiques formelles du texte narratif.
Analyse de textes narratifs.
Activités pédagogiques pour le primaire et le secondaire en lien avec le texte narratif.
Exploitation didactique des écrits jeunesse, y compris pour l'analyse des textes littéraires.
Répartition des heures
10 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos, 4 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Dufays J.-L., Gemenne L. & Ledur D. (2015), Pour une lecture littéraire. Histoire, théorie, pistes pour la classe, Bruxelles, Deboeck- Duculot.
Maingueneau, D., Linguistique pour le texte littéraire, Nathan, Paris, 2003.
Molino, J., Lafhail-Molino, R., Homo fabulator : théorie et analyse du récit, Actes Sud, Arles, 2003.
Reuter Y (2009), L’analyse du récit, Paris, Armand Colin.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Etude et enseignement du texte littéraire : le récit : français
Pondération par AA :
- Etude et enseignement du texte littéraire : le récit : 100 %
Modalités d'évaluation :
Etude et enseignement du texte littéraire : le récit :
Examen écrit 80%
Travaux 20%