2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2857 intitulée :
Etude et enseignement de l'oral
Bachelier en enseignement section 3 ECA - BA2
Informations
Responsable d'UE : ROUSSELET Gaëtan
Bloc : ME S3 ECA BAC2
Période : 1er quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 3 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Etude et enseignement de l'oral : 30 h, ROUSSELET Gaëtan
Connaissances et compétences préalables
-
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
-
Acquis d'apprentissage spécifiques
* Comprendre et situer quelques particularités phonétiques du français de Belgique dans la francophonie
* Saisir la spécificité des genres discursifs oraux
* Pouvoir s'approprier tout type de texte et l'énoncer avec expressivité voire théâtralité
* Pouvoir prendre place dans un débat
* Pouvoir concevoir des activités didactiques orales en classe
Contenu de l'AA
* Spécificité linguistique et didactique de l'oral
* Approches corporelles de la voix
* Éléments théoriques du français parlé
* Typologie des genres oraux et pertinence didactique de ceux-ci
* Évaluation de l'oral
Répartition des heures
15 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive
Langues d'enseignement
Français
Supports
Notes de cours, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
BLAMPAIN, D. ; GOOSE, A. ; KLINKENBERG J.-M. ; WILMET, M. (1997), Le français en Belgique, Louvain-La-Neuve, Duculot.
BLANCHE-BENVÉNISTE, Cl. (1997), Approches de la langue parlée en français, Paris, Ophrys.
BRIET, G. ; COLLIGE V. ; RASSART, E. (2014), La prononciation en classe, Grenoble, PUG.
CHARLIAC, L. ; MOTRON, A.-Cl. (1998), Phonétique progressive du français, Paris, CLE international.
DEDET, J.-M., dir. (2003), 50 activités à l’école de l’oral. Du cycle 1 au cycle 3. Toulouse, CRDP.
LAFONTAINE, L. (2007), Enseigner l’oral au secondaire. Montréal (Québec), Chenelière / Didactique.
LAVÉDRINE, Cl. (2018), Assumer son autorité et motiver sa classe : techniques vocales, corporelles et verbales. Louvain-La-Neuve, De Boeck Supérieur.
LAVÉDRINE, Cl. (2021), Comment enseigner l’oral aux élèves ? Se former pour mieux former à la prise de parole. Louvain-La-Neuve, De Boeck Supérieur.
SIMARD, Cl. ; DUFAYS, J.-L. ; DOLZ, J., GARCIA-DEBANC, Cl. (2010), “L’oral » in Didactique du français langue première, Bruxelles, De Boeck Université, pp. 283-299.
WILFART, S. (1997). Le Chant de l’être : analyser, construire, harmoniser par la voix. Paris, Albin Michel.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Etude et enseignement de l'oral : français
Pondération par AA :
- Etude et enseignement de l'oral : 100 %
Modalités d'évaluation :
Etude et enseignement de l'oral :
Evaluation continue 30 %
Examen oral 70 %