2024-2025

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1136 intitulée :

Sciences sociales en ce compris didactique de la discipline (Partie III)

Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 2

Informations

Responsable d'UE : Séverine ALLEMAN

Bloc : AESI ScHum Mons 2

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Sciences sociales - Partie 3 : 60 h

Connaissances et compétences préalables

Faire preuve de curiosité intellectuelle
Prendre part à un travail d'équipe
Maitrise de l'orthographe

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 1 : Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde 1.5 D’ici à 2030, renforcer la résilience des pauvres et des personnes en situation vulnérable et réduire leur exposition et leur vulnérabilité aux phénomènes climatiques extrêmes et à d’autres chocs et catastrophes d’ordre économique, social ou environnemental.
	Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles 5.3 Éliminer toutes les pratiques préjudiciables, telles que le mariage des enfants, le mariage précoce ou forcé et la mutilation génitale féminine.
	Objectif 10 : Réduire les inégalités dans les pays et d’un pays à l’autre 10.2 D’ici à 2030, autonomiser toutes les personnes et favoriser leur intégration sociale, économique et politique, indépendamment de leur âge, de leur sexe, de leurs handicaps, de leur race, de leur appartenance ethnique, de leurs origines, de leur religion ou de leur statut économique ou autre. 10.7 Faciliter la migration et la mobilité de façon ordonnée, sans danger, régulière et responsable, notamment par la mise en oeuvre de politiques de migration planifiées et bien gérées.
	Objectif 16 : Promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques et ouvertes aux fins du développement durable, assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des institutions efficaces, responsables et ouvertes 16.10 Garantir l’accès public à l’information et protéger les libertés fondamentales, conformément à la législation nationale et aux accords internationaux.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

Maîtriser et utiliser les contenus, concepts
Etablir des liens entre les concepts étudiés et l’actualité afin de comprendre la société et son fonctionnement (faits sociaux)
Faire preuve d’analyse, de curiosité et d’esprit critique
Utiliser un vocabulaire précis, spécifique et adapté
Réaliser des mises en situation pédagogique intégrant la matière abordée en cours
Créer des outils d'analyse et d'observation à travers diverses productions
Être capable de créer des activités ou ateliers artistiques et interdisciplinaires pour différentes populations

Contenu de l'AA

Histoire des migrations
Différents types de migrations
Sociologie des migrations
Analyse et compréhension des graphiques et des données chiffrées en lien avec les questions migratoires (la Belgique, l'Europe, le monde)
Sujets d’actualité liés aux migrations (demandeurs d’asile, sans-papiers, traite des êtres humains,...)
Etudes de cas
Migrations et mondialisation
Identité et culture

Répartition des heures

60 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche par projets, approche interactive, approche inductive, approche déductive, étude de cas, enseignement hybride

Langues d'enseignement

Français

Supports

Notes de cours

Ressources bibliographiques

- Rapports et publications de différents organismes travaillant sur la problématique des migrations (OE, Myria, diversité.be, CGRA, Fedasil)

Withwol de Wenden C. (2016). Atlas des migrations. Autrement.

Rea, A. et Tripier, M. (2016). Sociologie de l'immigration. La découverte.

Mazzella, S. (2014). Sociologie des migrations. PUF.

D’Hondt, L. (2006). Miroir d’asile. Editions Labor

Foot Whyte, W. (2002). Street corner society. Editions La découverte et Syros.

Sayad, A. (1999). La double absence. Editions du Seuil.

Lafleur, J-M. et Marfouk, A. (2017). Pourquoi l’immigration ?. Editions Academia.

Jadoulle, J-L. (dir.). (2010). @u monde, citoyen ! (tomes 1, 2, 3, et 4) Editions Didier Hatier.

Cornet, J., Martin, A., Navarre, S. et Soutmans, P. (2014). Pratiques des sciences sociales, Editions Didier Hatier.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Sciences sociales - Partie 3 : français

Pondération par AA :

Sciences sociales - Partie 3 : 100 %

Modalités d'évaluation :

Sciences sociales - Partie 3 :

Examen écrit 70%
Travaux / Rapports 30%