2024-2025
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2311 intitulée :
Expression et communication (Partie III)
Bachelier Educateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif - Bloc 2
Informations
Responsable d'UE : Sandrine DELILLE
Bloc : ES Mons 2
Période : 1er quadrimestre
Durée : 22 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Expression et communication - Partie 3 : 22 h, Elise FRANCOIS, Sandrine DELILLE, Barbara SCLAVON
Connaissances et compétences préalables
Le cours nécessite un réinvestissement des contenus de MLE/EDP, de TEOE Q1 et de TEOE Q2 du bloc 1.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
-
Acquis d'apprentissage spécifiques
Concevoir, créer et analyser des activités éducatives fondées sur la parole, l'écriture et la lecture (et axées sur le conte).
Contenu de l'AA
- Pratique et analyse de contes oraux et écrits
- Analyse théorique et réflexive de l'outil conte (classique et/ou animé) à partir des ouvrages de Sunderland, Chouvier, Humbeeck, Lemaire de Bressy, Duc Marwood, etc.
- Jeu théâtral, exposés et lecture vivante (approfondissement)
Répartition des heures
12 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, utilisation de logiciels
Langues d'enseignement
Français
Supports
Copies de présentations, syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus
Ressources bibliographiques
CHOUVIER, B., La médiation thérapeutique par les contes, Paris, Dunod, 2015.
CHOUVIER, B. Le pouvoir des contes, Paris, Dunod, 2018.
DUC MARWOOD, A., "Les contes en thérapie avec des enfants souffrant d'hyperactivité et de déficit de l'attention" in Thérapie familiale, 2020/1 (vol. 4), pp. 73-84.
GRYSON-DEJEHANSART, M.-C., L’enfant agressé et le conte créatif, Paris, Dunod, 2013.
HUMBEECK, B., De Blanche-Neige à Harry Potter. Des histoires pour rebondir, Sainte-Marie-La-Mer, Mols, 2015.
LEMAIRE DE BRESSY, V., Cinémathérapie par les dessins animés. Grandir et s’épanouir en famille, Paris, Broché, 2019.
SUNDERLAND, M., Utiliser les histoires contées comme outil thérapeutique avec les enfants, Bruxelles, De Boeck, 2016.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Expression et communication - Partie 3 : français
Pondération par AA :
- Expression et communication - Partie 3 : 100 %
Modalités d'évaluation :
Expression et communication - Partie 3 :
Lors de la première session, l'évaluation continue comptera pour 30% et l'examen écrit, pour 70%.
Lors de la session de rattrapage, l'examen écrit comptera pour 100% de la note finale.
Les étudiants en situation de chevauchement ainsi que les étudiants en session prolongée doivent prendre contact avec l'enseignant afin de contractualiser avec lui les modalités d'évaluation.