2024-2025

Rue des Carmes 19b
7500 Tournai

Fiche ects de l'unité d'enseignement #758 intitulée :

Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle (Partie I)

Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Anne-Lise HORINQUE

Bloc : PP Tou 1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 30 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : 30 h

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.1 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile.
4.5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

À l’aide de ressources théoriques et d’exercices, clarifier et enrichir leurs représentations du métier d’enseignant.
Analyser, expliciter les notions d’identités personnelle et professionnelle.
Dégager les valeurs contenues dans les textes et les mettre en lien avec leurs valeurs personnelles.
Se familiariser avec les droits et devoirs inhérents à la profession d’enseignant et proposer des pistes de solutions face à des situations (fictives ou non) qui posent un problème déontologique.
Réaliser un dossier professionnel (réflexion sur soi-même, son parcours, son apprentissage, son autoévaluation, …)

Contenu de l'AA

Identité personnelle
Identité professionnelle
Rôles de l’enseignant
Finalités de l’école
Valeurs
Déontologie

Répartition des heures

5 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos, 15 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Approche interactive, approche inductive, approche déductive, étude de cas

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus, notes de cours, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

DEROBERTMASURE, A., (2012) « La formation initiale des enseignants et le développement de la réflexivité ? Objectivation du concept et analyse des productions orales et écrites des futurs enseignants », Thèse finale, Mons, INAS, accès en ligne : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00726944/

DEROBERTMASURE A., DEHON (2010), Vers quelle évaluation de la réflexivité en contexte de formation initiale des enseignants? Questions vives n°6, pp. 29-44. http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/59/83/31/PDF/Derobertmasure_Dehon_Reflexivite.pdf

DESJARDIN, R., (2002), Le portfolio de développement professionnel continu, Montréal : Chenelière/Mc Graw-Hill

RIOPEL, M-C., (2006), Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer, Ste Foy : Presses de l’Université de Laval

Le référentiel des compétences initiales

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : français

Pondération par AA :

Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant : 100 %

Modalités d'évaluation :

Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant :

Portfolio 100%