2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #751 intitulée :
Approche pédagogique (Partie I)
Bachelier Instituteur(trice) Primaire - Bloc 1
Informations
Responsable d'UE : Stéphanie MALAISE
Bloc : PP Tou 1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Psychologie des apprentissages - Partie 1 : 30 h
Connaissances et compétences préalables
/
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
- Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
- Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s’engage dans des tâches et des projets signifiants
- Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
- Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages
- Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage
Acquis d'apprentissage spécifiques
Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :
- Evaluer l’utilisation de la psychologie des apprentissages dans le domaine scolaire et ainsi que ses apports (+/-) dans les pratiques de terrain.
- Caractériser les grands courants qui la constituent ainsi que les concepts associés à ceux-ci.
- Réaliser des exercices d’application en liens avec ces différents courants comme :
- Associer, à chaque courant, les grands noms qui ont contribués au développement de ces courants et les concepts que ceux-ci ont fait émerger.
- Analyser des situations données en mettant en évidence les éléments théoriques sous-jacents, pour proposer des pistes méthodologiques pertinentes en rapport avec la théorie vue en cours.
- Associer des méthodologies adaptées aux courants correspondants et/ou aux situations concrètes proposées.
- Proposer des interventions adaptées à des problématiques données en utilisant les moyens humains et/ou matériels adéquats.
Contenu de l'AA
- L'apprentissage : notions générales.
- Le courant béhavioriste et ses différents aspects: conditionnements, apprentissage programmé…
- Le courant cognitivo-comportemental
- Le courant cognitiviste et ses différents aspects: le cerveau, la mémoire, l'intelligence…
- Le courant humaniste (Rogers et Maslow)
- Autre(s) point(s) de matière selon l'actualité et/ou les débats de classe.
Répartition des heures
5 h de séminaires, 25 h d'autonomie
Méthodes d'enseignement
Approche déductive, Classe inversée
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes de cours
Ressources bibliographiques
- Depover C. (2005). Psychologie de l'éducation, UMH.
- Sousa D.-A. (2002). Un cerveau pour apprendre. Comment rendre le processus enseignement- apprentissage plus efficace. Chenelière Education
- Tavris C. & Wade C. (2014). Introduction à la psychologie, les grandes perspectives. Renouveau pédagogique.
-
Toscani, P. (2013). Les neurosciences au coeur de la classe. Chroniques Sociales, pédagogie/formation.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Psychologie des apprentissages - Partie 1 : français
Pondération par AA :
- Psychologie des apprentissages - Partie 1 : 100 %
Modalités d'évaluation :
Psychologie des apprentissages - Partie 1 :
Examen écrit : 100%