2025-2026
| UE Quad 1 | Heures | ECTS | Éval. |
|---|---|---|---|
| Éducation au numérique | 24 h | 2 | AA |
| Éducation au numérique | 24 h | ||
| Citoyenneté et développement durable | 24 h | 2 | AA |
| Citoyenneté et développement durable | 24 h | ||
| Introduction au développement neurocognitif de l'élève | 20 h | 2 | AA |
| Psychologie du développement tout au long de sa vie | 10 h | ||
| Psychologie cognitive et neuroéducation | 10 h | ||
| Introduction à la recherche en éducation | 20 h | 2 | AA |
| Introduction à la recherche en éducation | 20 h | ||
| Botanique | 60 h | 5 | AA |
| Botanique | 60 h | ||
| La constitution et la classification de la matière | 24 h | 2 | AA |
| La constitution et la classification de la matière | 24 h | ||
| Approche quantitative de la réaction chimique | 36 h | 3 | AA |
| Approche quantitative de la réaction chimique | 36 h | ||
| Mécanique : cinématique à 1 et 2 dimensions | 60 h | 5 | AA |
| Mécanique : cinématique à 1 et 2 dimensions | 60 h | ||
| UE Quad 1 et 2 | Heures | ECTS | Éval. |
| Activités d'intégration professionnelle (Partie I) | 180 h | 6 | EI |
| Stages et Ateliers de formation professionnelle | 168 h | ||
| Développement professionnel : identité | 12 h | ||
| Introduction à l'intervention pédagogique | 60 h | 5 | AA |
| Introduction à l'intervention pédagogique | 60 h | ||
| Maîtrise de la langue française | 60 h | 5 | AA |
| Maîtrise de la langue française | 60 h | ||
| UE Quad 2 | Heures | ECTS | Éval. |
| Séminaires de pratique professionnelle | 20 h | 2 | AA |
| Séminaires de pratique professionnelle : observation | 20 h | ||
| Approche qualitative de la réaction chimique | 60 h | 5 | AA |
| Approche qualitative de la réaction chimique | 60 h | ||
| Mécanique : dynamique et travail-énergie | 60 h | 5 | AA |
| Mécanique : dynamique et travail-énergie | 60 h | ||
| La cellule | 72 h | 6 | EI |
| Cytologie | 24 h | ||
| Génétique | 24 h | ||
| Microbiologie | 24 h | ||
| Introduction à la psychologie des apprentissages | 30 h | 3 | AA |
| Psychologie des apprentissages | 30 h |
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3423 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Thierry HONCLAIRE
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 24 h
Crédits : 2 ects
/
/
Les contenus abordés seront sélectionnés dans la liste suivante : Initiation aux outils numériques HEH Utilisation pertinente et adaptée de logiciels dans le cadre de la mise en page et de la présentation de documents pédagogiques (Microsoft Word, Présentation Assistée par ordinateur...)
4 h de théorie, 8 h d'exercices/Labos, 8 h de travaux, 4 h de remédiation
+ Remédiations obligatoires
Approche interactive, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Français
Copies de présentations, notes d'exercices
Rubriques d'aide de logiciels (Microsoft Word), tutoriaux et guides pédagogiques disponibles sur Internet.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Éducation au numérique :
100% : Examen pratique réalisé sur ordinateur.
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3427 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Hélène CHARLES
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 24 h
Crédits : 2 ects
Néant.
5 h de théorie, 5 h de travaux, 10 h de séminaires, 4 h d'autonomie
Travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, Classe inversée
Français
Notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus
Agundez-Rodriguez & Sauvé, L. (2022). L’éducation relative au changement climatique : une lecture à la lumière du Pacte de Glasgow. Éducation relative à l'environnement, 17(1). https://id.erudit.org/iderudit/1093834ar
Collectif (2021). Penser le vivant. Les Liens Qui Libèrent / L'Obs.
Etienne, C. (2023). Pour un soulèvement écologique. Dépasser notre impuissance collective. Seuil.
Gemenne, F., Rankovic, A. & Atelier de cartographie de Sciences Po (2021). Atlas de l'anthropocène (2ème édition actualisée et augmentée). Presses de Sciences Po.
Jancovici, J.-M. & Blain, C. (2021). Le monde sans fin. Dargaud (Bande-dessinée).
Lange, J.-M. & Kebaïli, S. (2019, mars). Penser l’éducation au temps de l’anthropocène : conditions de possibilités d’une culture de l’engagement. Éducation et socialisation, 51. https://doi.org/10.4000/edso.5674
Luyckx C. et Bruyninckx S. (réalisateurs). (2021, 27 août). Écologie intégrale en strates [série de 7 vidéos]. YouTube. https://www.youtube.com/playlist?list=PLoDfboODUi328pPKY49EsnaQ4SuRxrHMx
Luyckx, C. (2020, 19 avril). L’écologie intégrale : Relier les approches, intégrer les enjeux, tisser une vision. La pensée écologique. https://lapenseeecologique.com/lecologie-integrale-relier-les-approches-integrer-les-enjeux-tisser-une-vision/
Morin, E. (2000). Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur. Seuil.
Pashby, K. & Sund, L. (2022). Éduquer au développement durable à travers une pédagogie des enjeux éthiques globaux – une ressource pour les enseignants de l’enseignement secondaire. Manchester Metropolitan University (traduction FR par Enabel). https://www.mmu.ac.uk/sites/default/files/2023-02/Ethical%20Global%20Issues%20-%20French.pdf
Renouard, C., Brossard Børhaug, F., Le Cornec, R., Dawson, J., Federau, A., Vandecastele, P. & Wallenhorst, N. (2021). Pédagogie de la transition. Petits manuels de la grande transition. Les Liens Qui Libèrent.
Ruyssen, A. (journaliste) (2022, 31 août - présent). Déclic - Le Tournant [podcast audio]. Rtbf Auvio. https://auvio.rtbf.be/emission/declic-le-tournant-23265
Université Virtuelle Environnement et Développement durable. https://www.uved.fr
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Citoyenneté et développement durable :
Evaluation continue et présentations de travaux
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3428 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : WAUTHIA Erika
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 20 h
Crédits : 2 ects
Néant
1. Psychologie cognitive et neuroéducation :
Acquis d’apprentissage en termes de connaissances – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes d’aptitudes – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes de compétences – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
2. Psychologie du développement tout au long de sa vie
Acquis d’apprentissage en termes de connaissances – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
D'identifier et d'expliciter les notions relatives au développement physique, cognitif et psychosocial de l'individu, aux différents âges de la vie (petite enfance, période préscolaire, période scolaire et adolescence).
Acquis d’apprentissage en termes d’aptitudes – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes de compétences – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Contenus
Cette AA abordera les différents âges de la vie par le prisme biologique (développement physique, cérébral, développement des habiletés motrices), cognitif (développement de la cognition, de la pensée et du langage) et psychosocial (développement affectif, développement de la personnalité, gestion des émotions et sociabilité).
L'AA "Psychologie cognitive et Neuroéducation" abordera les éléments suivants :
- Définitions (Psychologie Cognitive, Sciences Cognitives, Neurosciences Cognitives et Neuroéducation)
- Les neuromythes
- Les 4 piliers de l'apprentissage
- Les fonctions cognitives nécessaires à l'apprentissage : L'attention, La mémoire et les fonctions exécutives.
Psychologie du développement tout au long de sa vie : 10 h de théorie
Psychologie cognitive et neuroéducation : 10 h de théorie
Psychologie du développement tout au long de sa vie : cours magistral, Exercices dirigés
Psychologie cognitive et neuroéducation : cours magistral, Exercices dirigés
Psychologie du développement tout au long de sa vie : français
Psychologie cognitive et neuroéducation : français
Psychologie du développement tout au long de sa vie : syllabus, notes de cours, Diapositives, transparents, portefeuille de lecture, livre, revues, outils
Psychologie cognitive et neuroéducation : syllabus, notes de cours, Diapositives, transparents, portefeuille de lecture, livre, revues, outils
Syllabus, diapositives
Syllabus, diapositives
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Psychologie du développement tout au long de sa vie :
1ère session : L'évaluation consistera en un examen écrit, en présentiel, représentant 100 % de la note de l'AA
Les modalités précises d'évaluation seront communiquées aux étudiants lors la première séance de cours. Elles seront ensuite rendues disponibles dans les supports publiés sur Moodle Go Prof et dans le contrat de cours (également disponible sur Moodle Go Prof
2e session : idem
Psychologie cognitive et neuroéducation :
1ère session : L'évaluation consistera en un examen écrit, en présentiel, représentant 100 % de la note de l'AA
Les modalités précises d'évaluation seront communiquées aux étudiants lors la première séance de cours. Elles seront ensuite rendues disponibles dans les supports publiés sur Moodle Go Prof et dans le contrat de cours (également disponible sur Moodle Go Prof
2e session : idem
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3429 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Dylan DACHET
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 20 h
Crédits : 2 ects
Néant
Acquis d’apprentissage en termes de connaissances – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes d’aptitudes – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes de compétences – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Cette AA abordera :
8 h de théorie, 12 h d'autonomie
Cours magistral, Exercices dirigés, travaux pratiques
Français
Syllabus, notes de cours, Diapositives, transparents, portefeuille de lecture, livre, revues, outils,...
- Support de chaque séance (diapositives du cours) au format PDF ;
- Portefeuille de lecture (contenant les articles mobilisés dans le cadre du cours).
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Introduction à la recherche en éducation :
1ère session : L'évaluation consistera en un examen écrit représentant 100 % de la note, en présentiel, dont les modalités spécifiques seront précisées dans le contrat de cours et présentées lors de la 1ère séance de cours.
2e session : idem
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3431 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Fabienne SIMON
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
-
- S'approprier les savoirs disciplinaires indispensables pour la maîtrise des notions à enseigner;
- acquérir une démarche scientifique théorique et pratique;
- s'approprier des concepts fondamentaux, leur didactique et leur méthodes d'enseignement;
- développer un esprit critique; un esprit de synthèse;
- apprendre à trier-classer le vivant;
- apprendre à utiliser une clé dichotomique
Les aspects didactiques étant abordés au cours, la présence de l'étudiant.e de manière assidue est donc primordiale
Distinction: vivant/non-vivant; milieux physiques/miulieux de vie. Etude d'un milieu de vie: le sol
Etude des Angiospermes: structure, reproduction , germination,...
Etude des Champignons: structure, classification, cycles de vie,...
Physiologie des végétaux: absorption d'eau et des sels minéraux par les racines, transports de la sève, évapotranspiration, photosynthèse/respiration + bilans
Systématiques des végétaux: Bryophytes, Ptéridophytes; Spermatophytes: classification, caractéristiques et cycles de vie
Réalisation d'un herbier de rameaux d'arbres imposés
Sorties sur le terrain
45 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive
Français
Notes de cours
Biologie, Raven, Ed. de Boeck et Larcier
Biologie végétale, Laderche, Ed Dunod
Le grand guide Larousse des champignons, T. Laessoe, Ed. Larousse
Dictionnaire visuel de Botanique, M. Reille, Ed. Ulmer
Les bases de la botanique de terrain, Rita Lüder, Ed. Delachaux et Niestlé
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Botanique :
100% examen écrit
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3435 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Anne-Sophie DEPREZ
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 24 h
Crédits : 2 ects
-
Le cours est agrémenté d'exercices, de travaux et de laboratoires.
14 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, Enseignement hybride si nécessaire
Français
Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, protocoles de laboratoires, Utilisation de Moodle et Teams si nécessaire
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
La constitution et la classification de la matière :
Examen écrit 100%
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3436 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Anne-Sophie DEPREZ
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 36 h
Crédits : 3 ects
-
Le cours est agrémenté d'exercices et de travaux pratiques.
22 h de théorie, 14 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, Enseignement hybride si nécessaire
Français
Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, protocoles de laboratoires, Utilisation de Moodle et de Teams si nécessaire
Mc QUARRIE, ROCK, chimie générale, traduit de l'anglais par P. DEPOVERE, éditions DE BOECK-université.
Collection PIRSON, chimie 3ème, 4ème, 5ème et 6ème années, sciences de base et sciences générales, éditions DE BOECK, Bruxelles.
Steven S. ZUMDAHL, chimie générale, traduction de la 4ème édition américaine par M. ROULEAU, adaptation française de J.M. GAGNON, éditions DEBOECK université.
Paul Arnaud, chimie physique, cours et exercices corrigés, 5ème édition revue par F. Rouquerol, G. Chambaud, R. Lissillour, éditions DUNOD.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Approche quantitative de la réaction chimique :
Examen écrit 100%
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3438 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Stéphane PETO
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
Notions mathématiques de base
Maîtriser et respecter les principes fondamentaux de la Physique en vue de l'enseigner avec rigueur.
Grandeurs fondamentales, analyse dimentionnelle, unités.
Mesures expérimentales, traitement de données, analyse graphique, calcul d'erreur.
Cinématique à une dimension : mouvement rectiligne uniforme et uniformément accéléré; chute libre.
Cinématique à 2 et 3 dimensions : mouvement circulaire et tir balistique.
Théorie, exercices, expériences et labo virtuels.
40 h de théorie, 20 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche avec TIC
Français
Syllabus
Physique générale Giancoli et Hecht
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Mécanique : cinématique à 1 et 2 dimensions :
Examen écrit théorie (50%) - exercices (50%)
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3424 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Françoise NAVARRE
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 180 h
Crédits : 6 ects
Néant
- Observer et analyser des pratiques et des gestes professionnels du mds (invariants de l’action éducative) ainsi que l’environnement éducatif
- Poser un ensemble d’actions pédagogiques et gestes professionnels préparés en amont du stage (ex. routines pédagogiques, activités pédagogiques, correction d’exercices, lecture d’album, etc.)
- Contribuer à la gestion de situations de classe selon certaines modalités identifiées du co-enseignement
- Construire son identité professionnelle par le biais d’un portfolio de développement professionnel.
- Observation guidée des pratiques du MDS
- Lors du second stage, prestation de périodes d’activités pédagogiques en concertation avec le MDS
- Mise à l’épreuve du projet professionnel et élaboration progressive de l’identité professionnelle
- Construction de sa représentation du métier : mes objectifs, mes valeurs, ma vision du métier, ma vision des valeurs du métier, …
- Construction d’une représentation commune du métier : caractéristiques du métier, valeurs, normes, attitudes, confrontation aux domaines de compétences du métier, etc.
- Activités de développement de l’identité professionnelle
Stages et Ateliers de formation professionnelle : 168 h d'AIP
Développement professionnel : identité : 12 h de travaux
Stages et Ateliers de formation professionnelle : travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, Apprentissage in situ
Développement professionnel : identité : travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures
Stages et Ateliers de formation professionnelle : français
Développement professionnel : identité : français
Stages et Ateliers de formation professionnelle : notes de cours, Dossier UE AIP
Développement professionnel : identité : notes de cours, Dossier Portfolio
Bourbao M. (2010). Modélisation des invariants de la conduite de la classe.
Guillaume, L. et Manil, J.-F. (2021). 7 facilitateurs à l'apprentissage (2e éd.). Chronique Sociale.
Houssaye, J. (2014). Le triangle pédagogique. ESF éditeur.
Poumay, M. et Georges, F. (2022). Comment mettre en œuvre une approche par compétences dans le
supérieur ? De Boeck Supérieur.
Tricot, A. (2017). L’innovation pédagogique. Retz Eds.
Décret portant les livres 1er et 2 du Code de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire, et
mettant en place le tronc commun (2019)
Programmes d’études et référentiels du tronc commun des sections 1, 2 et 3
Décret-mission
Pacte pour un enseignement d’excellence
DESJARDIN, R., (2002), Le portfolio de développement professionnel continu, Montréal : Chenelière/Mc Graw-
Hill
RIOPEL, M-C., (2006), Apprendre à enseigner : une identité professionnelle à développer, Ste Foy : Presses de
l’Université de Laval
Poumay, M. et Georges, F. (2022). Comment mettre en œuvre une approche par compétences dans le
supérieur ? De Boeck Supérieur.
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
Les Activités d’Intégration Professionnelle (AIP) sont réparties sur les deux quadrimestres de l’année académique. Elles forment une Unité d’Enseignement (UE) intégrée : les trois Activités d’Apprentissage (AA) (Ateliers de Formation Professionnelle (AFP), Développement professionnel : identité et Stages) sont non dissociables dans la construction du Programme Annuel de l’Etudiant (PAE).
L’évaluation de l’UE AIP :
- repose sur l’appréciation du niveau de maitrise de chacun des 5 critères (opérationnalisés sous forme d’indicateurs) permettant le développement des 4 domaines de compétences définis par le décret relatif à la formation initiale des enseignants (2022).
- comporte un caractère absorbant : au terme du processus formatif, l’équipe pédagogique apprécie le niveau de maitrise de chacun des critères afin de valider ou non l’UE. La non-atteinte d’un critère peut entrainer l’invalidation de l’UE.
- est continue et intégrée.
Le.la maitre de stage (MDS), titulaire d’un titre pédagogique, est un.e partenaire privilégié.e pour les professeurs des sections d’enseignement du DSEE et la qualité de l’évaluation formative qu’il.elle fait du travail de l’étudiant.e est cruciale dans la progression de celui-ci.celle-ci
L’UE AIP est remédiable. La deuxième session aura lieu uniquement en présentiel par le biais d’un ensemble de productions écrites et/ou orales.
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3426 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Sophie DANGREAU
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
-
- Définir, expliquer et exemplifier les concepts principaux de l’intervention pédagogique
- Analyser et critiquer une situation pédagogique en utilisant les concepts principaux de l’intervention pédagogique
-Proposer des pratiques pédagogiques respectueuses des besoins des élèves tant en termes d’organisation physique qu’en termes de relation pédagogique et d’apprentissage efficient en référence au cadre légal.
- L'observation de pratiques d'enseignement-apprentissage dans tous ses aspects (les gestes professionnels, les approches pédagogiques, la gestion de groupes, ...)
- La construction, la planification et la mise en œuvre d’une situation d’enseignement-apprentissage dans ses aspects légaux et pédagogiques (maîtrise des textes légaux en ce compris les domaines du tronc commun et les visées transversales, rédaction d’objectifs, l’apprentissage par compétence, donner du sens, le transfert, les feed-back, la vérification de la compréhension, climat de classe...)
- Analyse de situations d’enseignement – apprentissage
30 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos, 10 h de travaux, 5 h d'autonomie
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC
Français
Copies de présentations, syllabus, notes de cours, activités sur eCampus
- Bocquillon, M.,Baco, C., Derobertmasure, A., Demeuse, M. (2024). Enseignement explicite : principes et stratégies. Deboeck.
- Hattie, J. et Yates, G. (2020) L’apprentissage visible : ce que la science sait de l’apprentissage, Editions l’instant présent.
- Houdé, O. (2018). L’école du cerveau : De Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives, Paris, Mardaga.
- Masson, S. (2020). Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner. Les 7 principes neuroéducatifs.
- Tricot, A. (2017), L’innovation pédagogique, Mythes et réalités, Paris, Retz.
- Vienneau, R. (2017). Apprentissage et enseignement. Théories et pratiques. (3ème édition). Chenelière Education. Gaëtan Morin Editeur.
- Code de l’Enseignement
- Référentiels du Tronc Commun
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Introduction à l'intervention pédagogique :
Première session:
Q1: Examen écrit 50%
Q2: Examen écrit 50%
Deuxième session:
Q1: Examen écrit 50%
Q2: Examen écrit 50%
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3430 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Alixe CONSTANT
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
-
Production de textes (résumé et texte argumentatif)
Compréhension de textes
(Re)découverte des normes orthographiques, grammaticales et textuelles
12 h de théorie, 18 h d'exercices/Labos, 18 h de travaux, 12 h d'autonomie
Approche inductive, approche déductive
Français
Notes de cours
www.ccdmd.qc.ca/fr/
CHERDON Chr. (2017). Guide de grammaire française. De Boeck.
Autres références communiquées en classe par l'enseignant.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Maîtrise de la langue française :
L’épreuve consiste en une compréhension à la lecture et une production d'écrit (argumentation).
L’épreuve est réussie lorsque les trois conditions cumulatives ci-dessous sont remplies :
- obtenir 50% à la partie “Compréhension à la lecture”
- réussir la production écrite avec 50 %, indépendamment du fonctionnement de la langue ;
- atteindre 97 % de formes correctes pour le fonctionnement de la langue dans la production écrite.
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3425 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Dylan DACHET
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 20 h
Crédits : 2 ects
Néant
Acquis d’apprentissage en termes de connaissances – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes d’aptitudes – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
En termes de compétences – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Cette AA abordera :
- la base méthodologique de l’observation de pratiques professionnelles enseignantes ;
- les invariants qui structurent le processus de conduite de la classe ;
- des gestes professionnels en enseignement ;
- la découverte et l’utilisation d’une grille d’analyse des gestes professionnels (validée par la recherche) ;
- l’analyse de pratiques professionnelles enseignantes (en recourant à la vidéoscopie et/ ou aux médias culturels).
20 h de théorie
Cours magistral, Exercices dirigés et travaux pratiques
Français
Syllabus, notes de cours, Diapositives, transparents, portefeuille de lecture, livre, revues, outils,...
Bibliographie disponible sur Moodle GoProf ! - support de chaque séance
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Séminaires de pratique professionnelle : observation :
1ère session : L'évaluation consistera en un examen écrit, composé de questions fermées de type questions à choix multiples (sélection d'une réponse parmi plusieurs propositions) et/ou vrai/faux.
2e session : idem
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3437 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Anne-Sophie DEPREZ
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
Connaître les notions de base de chimie abordées au quad 1
La théorie quantique de l'atome.
Les liaisons chimiques
La nomenclature en chimie inorganique.
La classification et le mécanisme des réactions chimiques.
L' étude de l'état gazeux
40 h de théorie, 20 h d'exercices/Labos
Cours magistral, travaux de groupes, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, Enseignement hybride si nécessaire
Français
Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, protocoles de laboratoires, Utilisation de Moodle et de Teams si nécessaire
Mc QUARRIE, ROCK, chimie générale, traduit de l'anglais par P. DEPOVERE, éditions DE BOECK-université.
Collection PIRSON, chimie 3ème, 4ème, 5ème et 6ème années, sciences de base et sciences générales, éditions DE BOECK, Bruxelles.
Steven S. ZUMDAHL, chimie générale, traduction de la 4ème édition américaine par M. ROULEAU, adaptation française de J.M. GAGNON, éditions DEBOECK université.
Paul Arnaud, chimie physique, cours et exercices corrigés, 5ème édition revue par F. Rouquerol, G. Chambaud, R. Lissillour, éditions DUNOD.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Approche qualitative de la réaction chimique :
Examen écrit 100 %
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3439 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Stéphane PETO
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
Notions mathématiques de base et Physique 1
Maîtriser les principes fondamentaux de la physique pour savoir les expliquer, les illustrer.
Dynamique et les lois de Newton : détermination de l'accélération d'un mobile, force d'un ressort, mouvement circulaire, force de frottement de contact.
L'énergie mécanique et sa conservation : travail d'une force, énergie cinétique, énergie potentielle, principe de conservation de l'énergie.
Théorie, exercices, expériences et labo virtuels.
40 h de théorie, 20 h d'exercices/Labos
Cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche avec TIC
Français
-
Physique générale Giancoli et Hecht
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Mécanique : dynamique et travail-énergie :
Examen écrit théorie (50%) - exrecices (50%)
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3598 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Fabienne SIMON
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 72 h
Crédits : 6 ects
-
S'approprie les savoirs disciplinaires indispensables pour la maitrise des notions à enseigner:
- acquérir une démarche scientifique théorique et pratique
- s'approprier des concepts fondamentaux, leur didactique et leur méthode d'enseignement
- développer un esprit critique, un esprit de synthèse
Les aspects didactiques étant abordés au cours, la présence de l'étudiant(e) de manière assidue et régulière est donc primordiale.
Les aspects didactiques étant abordés au cours, la présence de l'étudiant(e) de manière assidue et régulière est donc primordiale
- Les Virus: structure, dfférents types, infections virales (grippe, SIDA, coronavirus)
- Les Bactéries: structures, différents types, reproduction, relation avec l'Homme; intervention dans le cycles des éléments
- Organismes Génétiquement Modifiés
Cytologie : 14 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Génétique : 20 h de théorie, 4 h d'exercices/Labos
Microbiologie : 20 h de théorie, 4 h d'exercices/Labos
Cytologie : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive
Génétique : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive
Microbiologie : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive
Cytologie : français
Génétique : français
Microbiologie : français
Cytologie : copies de présentations, notes de cours, Utilisation de Teams
Génétique : copies de présentations, notes de cours, Utilisation de Teams
Microbiologie : copies de présentations, notes de cours
Biologie, Raven, Ed. deboeck
Introduction à la microbiologie, Paolozzi L. et Liebart J-C, Ed Dunod
Biologie, physiopathologie et microbiologie, Malingue C, Ed. Nathan Technique
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
Examen écrit 100%
2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3671 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 - Sciences BA1
Responsable d'UE : Erika WAUTHIA
Bloc : ME S3 SC BA1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 3 ects
Néant
Acquis d’apprentissage en termes de connaissances – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes d’aptitudes – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Acquis d’apprentissage en termes de compétences – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
L'AA "Psychologie des Apprentissages" abordera les éléments suivants:
- Les modèles théoriques de la psychologie des apprentissages;
- La motivation scolaire;
- Le transfert;
- La métacognition;
- La cognition numérique ;
- Le langage écrit (lecture, écriture, orthographe, production de textes)
- L'importance du sommeil pour les apprentissages scolaires ;
- L'impact des émotions sur les apprentissages scolaires ;
30 h de théorie
Cours magistral, Cours magistral, exercices en séance et activités d'enseignement à distance
Français
Syllabus, notes de cours, Syllabus, diapositives, transparents, portefeuille de lecture, Livre, Revues, Outils, Autres.
Diapositives et dispositifs d'enseignement à distance, Syllabus
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Psychologie des apprentissages :
1ère session : Examen écrit, en présentiel, représentant 100% de la note.
L'évaluation consistera en un examen écrit dont les modalités précises seront présentées lors de la première séance de cours. Elles seront reprises dans les diapositives disponibles sur Moodle et dans le contrat de cours
2e session : idem