UE Quad 1	Heures	ECTS	Éval.
Imagerie médicale	30 h	2	AA
Imagerie médicale et métrologie	30 h
Communication 2	54 h	6	AA
Langues	15 h
Communication dans la pratique hospitalière	15 h
Communication écrite	24 h
Génie biotechnologique	20 h	2	AA
Bioréacteurs	20 h
Maintenance informatique	26 h	3	AA
Télématique	26 h
UE spécifiques : option Bioinformatique
Phylogénèse	34 h	2	AA
Analyse phylogénétique	34 h
Service web bioinformatique	98 h	7	AA
Compléments de techniques bioinformatiques 2	34 h
Outils de développement web	64 h
Séquencage nouvelle génération	70 h	6	AA
Exploitation des ressources bioinformatiques	35 h
Algorithmes du séquençage haut débit	35 h
UE spécifiques : option Bioélectronique et Instrumentation
Électronique 3	84 h	7	AA
Électronique appliquée et traitement des signaux 3	44 h
Techniques de mise en service et de dépannage 2	40 h
Sciences technologiques 4	84 h	6	AA
Régulation	40 h
Transmission de données	30 h
Gestion assistée par ordinateur	14 h
Instrumentation médicale	34 h	2	AA
Instrumentation médicale	34 h
Physiologie humaine	14 h	2	AA
Éléments de physiologie humaine	14 h
UE Quad 1 et 2	Heures	ECTS	Éval.
Activités d'intégration professionnelle	250 h	12	AA
Stages	250 h
Travail de fin d'études	105 h	18	AA
TFE	105 h

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2179 intitulée :

Imagerie médicale

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3

Informations

Responsable d'UE : Dimitri STANICKI

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 30 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises :

Chimie analytique instrumentale appliquée 2

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Imagerie médicale et métrologie : 30 h, Dimitri STANICKI

Connaissances et compétences préalables

Eléments de physiologie humaine (Bloc2)

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge 3.4 D’ici à 2030, réduire d’un tiers, par la prévention et le traitement, le taux de mortalité prématurée due à des maladies non transmissibles et promouvoir la santé mentale et le bien-être.
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable. 4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.
	Objectif 9 : Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation 9.5 Renforcer la recherche scientifique, perfectionner les capacités technologiques des secteurs industriels de tous les pays, en particulier des pays en développement, notamment en encourageant l’innovation et en augmentant considérablement le nombre de personnes travaillant dans le secteur de la recherche et du développement pour 1 million d’habitants et en accroissant les dépenses publiques et privées consacrées à la recherche et au développement d’ici à 2030.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.4 D’ici à 2020, instaurer une gestion écologiquement rationnelle des produits chimiques et de tous les déchets tout au long de leur cycle de vie, conformément aux principes directeurs arrêtés à l’échelle internationale, et réduire considérablement leur déversement dans l’air, l’eau et le sol, afin de minimiser leurs effets négatifs sur la santé et l’environnement. 12.5 D’ici à 2030, réduire considérablement la production de déchets par la prévention, la réduction, le recyclage et la réutilisation.
	Objectif 13 : Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions 13.3 Améliorer l’éducation, la sensibilisation et les capacités individuelles et institutionnelles en ce qui concerne l’adaptation aux changements climatiques, l’atténuation de leurs effets et la réduction de leur impact et les systèmes d’alerte rapide.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.
- Analyser les besoins matériels et les mettre en oeuvre.
- Assurer la planification, la confidentialité et la maintenance de l’ensemble des solutions biotechniques.
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Choisir les moyens ou méthodes d’acquisition et de transmission de données adéquates

Acquis d'apprentissage spécifiques

Expliquer la terminologie médicale nécessaire à l'utilisation et au fonctionnement des dispositifs médicaux.

Décrire les principes de fonctionnement des dispositifs médicaux et leurs applications médicales.

Reconnaître les règles applicables à la sécurité des dispositifs médicaux.

Identifier les techniques d'imagerie et leur fonctionnement

Contenu de l'AA

Généralités sur l'imagerie, les rayons X, l'imagerie nucléaire avec l'utilisation d'isotopes radioactifs (techniques PET et SPECT), l'imagerie par ultra-sons, l'imagerie de résonance magnétique nucléaire (IRM), l'imagerie optique et optoacoustique, l'imagerie moléculaire

Conclusions: avantages/désavantages des techniques, aspect complémentaire des techniques, perspectives pour l'imagerie moléculaire

Répartition des heures

20 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, étude de cas

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, syllabus, notes de cours

Ressources bibliographiques

Akay, series Editor, 2003- MRI: from picture to proton, Donald W. Mc Robbie, Elisabeth A. Moore, Martin J. Graves, Martin R. Prince, second edition, Cambridge University Press, 2007- Molecular and cellular MR Imaging; Edited by Michel M.J. Modo, Jeff W.M. Bulte, CRC Press, 2007- Medical ultrasound imaging, J.A. Jensen, Prog. Biophys. Mol. Biol., 93, 153 (2007)- Molecular imaging of cancer with positron emission tomography, S.S. Gambhir, Nature Rev., 2, 683 (2002)

articles scientifiques sur l'imagerie

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Imagerie médicale et métrologie : français

Pondération par AA :

Imagerie médicale et métrologie : 100 %

Modalités d'évaluation :

Imagerie médicale et métrologie :

Examen écrit 100%

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2180 intitulée :

Communication 2

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3

Informations

Responsable d'UE : Laurence REMACLE

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 54 h

Crédits : 6 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Langues : 15 h, Laurence REMACLE
Communication dans la pratique hospitalière : 15 h, Denis DELLE MONACHE
Communication écrite : 24 h, Aurélie PIETKA

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable.

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Planifier des activités
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
- Développer une pensée critique

Acquis d'apprentissage spécifiques

•D’adapter le langage et le mode de communication à l’interlocuteur et à la situation

•D’utiliser des outils de communication pour créer un climat adapté au type de relation

•De comprendre ce qui se passe dans la relation, comprendre l’autre en tant que personne.

•De recevoir et transmettre des informations.

* De mettre en oeuvre les règles de rédaction, de structuration du propos et de communication orale afin de concevoir, rédiger et présenter des documents de qualité (rapport de TFE, rapport de stage...)

Contenu des AA

Langues

Consolidation et approfondissement de la grammaire de la langue anglaise en vue de préparer les étudiants au test TOEIC. Niveau attendu = B1 (soit 550 points au TOEIC Listening and Reading)

Exercices de compréhension écrite et orale (anglais à caractère général, contexte professionnel, activités de l’entreprise, etc)

Exercices de production écrite et orale (anglais à caractère général, contexte professionnel, activités de l’entreprise)

Communication dans la pratique hospitalière

•Reconnaître la communication comme besoin fondamental à l’être humain

•D’identifier chez soi et chez les autres les différentes dimensions de la communication

•D’identifier les obstacles à la communication

•De reconnaître les différentes émotions et comportements au travers la communication verbale et non verbale

•D’expliciter les différents facteurs influençant positivement la communication

•D’adapter son comportement non verbal pour aboutir à la congruence entre

–Les différentes dimensions de la communication non-verbale

–La communication verbale et non verbale

–

•D’adapter le langage et le mode de communication à l’interlocuteur et à la situation

•D’utiliser des outils de communication pour créer un climat adapté au type de relation

•De comprendre ce qui se passe dans la relation, comprendre l’autre en tant que personne.

•De recevoir et transmettre des informations.

Communication écrite

Techniques de rédaction en vue de la préparation des rapports de stage et du TFE : analyse de différents écrits (spécificités des différentes parties d'un rapport de stage/TFE et réalisation d'un cahier des charges) ;
Analyse de posters antérieurs, règles pour composer un bon poster + mise en pratique
Écrits académiques et scientifiques (le format IMRED, le langage scientifique, la vulgarisation, la mise en forme, capter l'attention du lecteur, qualités d'un bon titre...) + Règles essentielles pour rédiger un article synthétique ;
Analyse d'un écrit scientifique et savoir résumer : mise en pratique
Règles bibliographiques (normes, pertinence, …) ; citations et notes de bas de page ;
Règles de rédaction : techniques de base en matière de mise en page (via Word, Powerpoint et/ou un autre logiciel de mise en page)+ Figures, tableaux, graphiques (automatisation) + écueils freinant la lecture ;
Techniques de communication orale + techniques de préparation d'une présentation orale s'appuyant sur un Powerpoint de qualité ;
S'approprier son sujet de TFE (ou un sujet au choix), effectuer une recherche bibliographique de qualité et savoir le présenter

Exercices d’expression écrite : préparation de textes, de rapports, travaux de rédaction et de mise en page, réalisation d'un poster.

Exercices d’expression orale : préparation de présentations et exercices de communication orale en lien avec les travaux écrits.

Répartition des heures

Langues : 5 h de théorie, 7 h d'exercices/Labos, 3 h de travaux

Communication dans la pratique hospitalière : 15 h de théorie

Communication écrite : 10 h de théorie, 14 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Langues : travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive

Communication dans la pratique hospitalière : cours magistral

Communication écrite : cours magistral, travaux de groupes, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas

Langues d'enseignement

Langues : français, anglais

Communication dans la pratique hospitalière : français

Communication écrite : français

Supports

Langues : syllabus, notes de cours, activités sur eCampus

Communication dans la pratique hospitalière : copies de présentations

Communication écrite : copies de présentations, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

Langues

Liste non exhaustive :

- Working in English, Cambridge (livre et audio)

- Market leader Business English Course Book, Longman (livre + audio)

- English Grammar in Use, Murphy

- Divers sites internet (OneStopEnglish, BBC News, CNN Student News, English Business Pod, etc)

Communication dans la pratique hospitalière

Communication écrite

- "Bien écrire, bien rédiger", Anne Spicher, Ellipses, 2011

- "Savoir rédiger", Larousse, 2014

- "Sciences de l'information et de la communication", Daniel Bougnoux, Paris, Larousse, 1993

- "Ecrire pour le web", Muriel Gani, éditions Dunod, 2018

- "Communication", Thierry Libaert, Editions Vuibert, 2018

- "Communicator, 8ème édition", Assaël Adary, Céline Mas, éditions Dunod, 2018

- "La Communication. De la transmission à la relation", Jean Lohisse. Ed. De Boeck. 4e édition, 2010

- "Le Grand livre du marketing digital", Rémy Marrone, 2018, éditions Dunod

- "Les outils de la communication écrite et visuelle", Jacques Bojin, 2010, éditions Eyrolles

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Langues : français, anglais
Communication dans la pratique hospitalière : français
Communication écrite : français

Pondération par AA :

Langues : 40 %
Communication dans la pratique hospitalière : 30 %
Communication écrite : 30 %

Modalités d'évaluation :

Langues :

TOEIC (en pré-session) ou examen écrit (en session et si le niveau B1 n'est pas atteint) - 70%

Un test TOEIC OBLIGATOIRE est organisé en décembre 2025. Une note sera accordée selon l’échelle suivante :

550-595 = 12/20
600 – 645 = 13/20
650-695 = 14/20
700-745 = 15/20
750-795 = 16/20
800-845 = 17/20
850-895 = 18/20
900-945 = 19/20
950-995 = 20/20

Une absence non justifiée au test TOEIC donnera une note de 0.

Si un étudiant n'obtient pas 550 ou plus au test TOEIC, il présentera une épreuve écrite pendant le 2e quadrimestre de l’année académique.

Evaluation continue - portfolio et évaluation orale - 30%

Travaux à préparer en classe et à domicile (rédaction d’emails professionnels, etc)/Présentation orale de son projet professionnel

En cas d’échec en 1e session, l’étudiant présentera en 2e session un examen écrit équivalent au TOEIC mais non officiel et/ou représentera son projet professionnel oralement.

Communication dans la pratique hospitalière :

Examen oral 100%

Communication écrite :

Évaluation continue lors du quadrimestre (travaux individuels ou en groupe) ==> Présence obligatoire + Examen oral lors de la session de janvier (présentation)

Expression écrite : 50 % de la note
Expression orale : 30 % de la note
+ 20 % de la note venant des coordinateurs de section (D.COORNAERT et C. FANCHON) lors de l'examen

Pondération et détail de l'UE:

Partie 1 de l’évaluation - Communication dans la pratique hospitalière 30 % ;
Partie 2 de l’évaluation - Communication écrite 40 % ;
Partie 3 de l’évaluation - Langues 30 %.

Si l'étudiant obtient moins de 10/20 à la Partie 1 OU la Partie 2 OU la Partie 3 de l’évaluation, la moyenne globale de l’UE ne pourra excéder 9/20. Il reviendra donc à l'étudiant de représenter, en seconde session, la ou les parties pour lesquelles il n'a pas obtenu la note de 10/20.

Un étudiant absent à la moitié des séances de cours peut se voir refuser l'accès à l'examen écrit.

Report de note d'une année à l'autre pour chaque AA : oui.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2181 intitulée :

Génie biotechnologique

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3

Informations

Responsable d'UE : Aline LEONET

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 20 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises :

Biologie cellulaire

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Bioréacteurs : 20 h, Aline LEONET

Connaissances et compétences préalables

UE Biologie Cellulaire: Biotechnologie et Culture cellulaire

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
- Développer une pensée critique
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.
- Analyser les besoins matériels et les mettre en oeuvre.
- Assurer la planification, la confidentialité et la maintenance de l’ensemble des solutions biotechniques.

Acquis d'apprentissage spécifiques

Les étudiants seront capables de comprendre et d'expliquer les différents aspects d'un fermenteur: la mise en place, l'optimisation et le contrôle d'un procédé de production d'un composé d'intérêt en bioréacteur.

Les étudiants seront initiés à la mise en marche d'un bioréacteur.

Contenu de l'AA

Aborder de manière théorique et pratique les différentes technologies de production de composés d'intérêt biotechnologique développées dans l'industrie agro-alimentaire et pharmaceutique. Le cours détaillera les différentes technologies de culture en bioréacteur, les techniques conduisant au développement d'un produit de fermentation d'interêt.

Une partie exercice sera consacrée à la compréhension des calculs du transfert d'oxygène, dynamique de croissance microbienne, production de métabolites, rentabilité...

Partie pratique, laboratoire: culture de spiruline en bioreacteur ou organisation d'une visite de bioreacteurs industriels.

Répartition des heures

14 h de théorie, 6 h de séminaires

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, activités pédagogiques extérieures, étude de cas

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, protocoles de laboratoires

Ressources bibliographiques

Opération unitaires en génie biologique. 3. La fermentation. Pascal Chillet. Ref: 3309B227

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Bioréacteurs : français

Pondération par AA :

Bioréacteurs : 100 %

Modalités d'évaluation :

Bioréacteurs :

Examen Ecrit 65% (durée de 2h)

Présentation orale d'un article scientifique (details donnés en cours) 15% Non remédiable en seconde session.

Rapport de laboratoire 20% Non remédiable en seconde session.

En cas d'absence injustifiée à la visite ou au labo la note de l'UE sera "Absence" : Non remédiable en seconde session.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2182 intitulée :

Maintenance informatique

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3

Informations

Responsable d'UE : FANCHON Cyril

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 26 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises :

Réseaux informatiques

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Télématique  : 26 h, FANCHON CYRIL

Connaissances et compétences préalables

Avoir suivi l'UE "Réseaux informatiques".

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable.
4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.

Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles

5.b Renforcer l’utilisation des technologies clefs, en particulier l’informatique et les communications, pour promouvoir l’autonomisation des femmes.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Planifier des activités
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Choisir les moyens ou méthodes d’acquisition et de transmission de données adéquates

Acquis d'apprentissage spécifiques

À partir d'une mise en situation pratique, l’étudiant est capable de concevoir, élaborer un système permettant: l'acquisition de grandeurs physiques et le transfert des données à un serveur en utilisant des éléments électroniques et informatiques embarqués (gestion du flux de données).

Contenu de l'AA

Création d'un objet connecté: réalisation d'un projet.

Le projet sera découpé en plusieurs parties:

liaison entre un ordinateur et le monde externe à l'aide d'une liaison série (à l'aide d'un FTDI);
ajout d'un ou plusieurs module(s) permettant de rapatrier les informations provenant de capteur (ex: capteur de distance à ultrason) vers un ordinateur;
idem avec une liaison sans fil en utilisant un module bluetooth;
idem avec une liaison sans fil avec un module wifi (de type ESP8266 par exemple);
...

Répartition des heures

26 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas, utilisation de logiciels, Réalisation d'un projet

Langues d'enseignement

Français, anglais

Supports

Activités sur eCampus, protocoles de laboratoires, Informations supplémentaires disponibles sur la plateforme Moodle du cours.

Ressources bibliographiques

Vue la rapide évolution des modules électroniques permettant d'implanter ces communications, les ressources bibliographiques sont disponibles sur l'Ecampus (moodle) dans la section Biobliographie.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Télématique  : français, anglais

Pondération par AA :

Télématique  : 100 %

Modalités d'évaluation :

Télématique  :

Laboratoire : Travaux / Rapports – évaluation continue : 40 % (non remédiable en seconde session)
Examen (projet): 60%

Évaluation continue:

Elle prend en considération l'assiduité de l'étudiant, la participation et la proactivité lors des différentes séances de laboratoire.

Travaux rapports:

Les laboratoires, les exercices sont organisés tout au long de l'UE, la présence à ces séances est obligatoire.

L'absence non justifiée à l'une de ces séances sera sanctionnée par une note de 0/20.

Aucun rapport (aucune activité en ligne) ne sera corrigé (et donc coté) après les deadlines fixées tout au long de l'UE. Par défaut, les rapports de laboratoires sont à remettre au maximum 2 semaines après la fin de la manipulation au laboratoire.

Examen (projet) :

Pour la session 1ère session : Il est prévu :

La réalisation d’un rapport par groupe vis-à-vis d’un travail présenté et travaillé partiellement au cours (placé sur Moodle). Le rapport doit-être déposé sur Moodle (la deadline est fixée à 3 jours ouvrables avant la date d'examen indiquée dans votre horaire). Il comptera pour 25 % de l’examen.

Un examen oral individuel portant sur le rapport déposé sur Moodle suivant l’horaire spécifié dans la session d’examen (modalités décrites sur Moodle). Il comptera pour 75 % de l’examen. L'accès à l'examen oral est conditionné par la remise du rapport écrit.

Pour les autres sessions : Il est prévu :

Conditions identiques à la 1ère session, mais le travail demandé peut-être différent de celui donné en 1ère session.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2183 intitulée :

Phylogénèse

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3
- option Bioinformatique

Informations

Responsable d'UE : Vincent BRANDERS

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 34 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Analyse phylogénétique : 34 h, Vincent BRANDERS

Connaissances et compétences préalables

Biologie moléculaire : Compréhension des concepts fondamentaux tels que l’ADN, l’ARN, les protéines, et les mécanismes de transcription et de traduction.
Génétique : Connaissances des mutations, de la variabilité génétique, des gènes et des séquences nucléotidiques.
Manipulation de bases de données génétiques : Capacité à accéder aux bases de données génomiques (ex. : GenBank) et à télécharger des séquences d’ADN ou de protéines.
Statistiques de base : Maîtrise des concepts statistiques essentiels, tels que la probabilité, les tests d’hypothèse, et l’interprétation de résultats statistiques (p-values, intervalles de confiance).
Théorie des probabilités : Compréhension des modèles évolutionnaires, notamment des modèles de substitution de nucléotides.
Langages de programmation : Familiarité avec des langages couramment utilisés en bioinformatique, comme Python et R, pour automatiser des analyses ou manipuler des données de séquences.

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge 3.3 D’ici à 2030, mettre fin à l’épidémie de sida, à la tuberculose, au paludisme et aux maladies tropicales négligées et combattre l’hépatite, les maladies transmises par l’eau et autres maladies transmissibles.
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.
	Objectif 9 : Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation 9.5 Renforcer la recherche scientifique, perfectionner les capacités technologiques des secteurs industriels de tous les pays, en particulier des pays en développement, notamment en encourageant l’innovation et en augmentant considérablement le nombre de personnes travaillant dans le secteur de la recherche et du développement pour 1 million d’habitants et en accroissant les dépenses publiques et privées consacrées à la recherche et au développement d’ici à 2030.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.2 D’ici à 2030, parvenir à une gestion durable et à une utilisation rationnelle des ressources naturelles.
	Objectif 13 : Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions 13.3 Améliorer l’éducation, la sensibilisation et les capacités individuelles et institutionnelles en ce qui concerne l’adaptation aux changements climatiques, l’atténuation de leurs effets et la réduction de leur impact et les systèmes d’alerte rapide.
	Objectif 15 : Préserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable, gérer durablement les forêts, lutter contre la désertification, enrayer et inverser le processus de dégradation des sols et mettre fin à l’appauvrissement de la biodiversité 15.5 Prendre d’urgence des mesures énergiques pour réduire la dégradation du milieu naturel, mettre un terme à l’appauvrissement de la biodiversité et, d’ici à 2020, protéger les espèces menacées et prévenir leur extinction.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
- Développer une pensée critique
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.
- Préparer l’analyse et l’exploitation des résultats des dispositifs de collecte de données
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Choisir les moyens ou méthodes d’acquisition et de transmission de données adéquates

Acquis d'apprentissage spécifiques

Cette activité d'apprentissage permettra à l'étudiant :

Préciser la notion d'espèce ;
Comprendre les principes de base des classifications biologiques et leurs méthodes (niveau : compréhension) ;
Analyser les relations phylogénétiques à travers les arbres phylogénétiques (niveau : analyse) ;
Évaluer de façon critique les résultats des analyses phylogénétiques à l’aide de différents modèles et méthodes statistiques (niveau : évaluation) ;
Appliquer des algorithmes phylogénétiques sur des séquences biologiques pour établir des liens évolutifs .

Contenu de l'AA

Le cours couvre un large éventail de sujets touchant à la phylogénie, comprenant :

Définitions de l’espèce et spéciation : Explication des différents concepts d’espèces et des mécanismes de spéciation (ex. isolement reproductif) ;
Évolution des populations : Variation génétique et processus évolutifs qui permettent de comprendre l’histoire des populations ;
Phylogénie moléculaire : Étude des relations évolutives à partir des données moléculaires (séquences ADN/ARN/protéines), incluant la construction d’arbres phylogénétiques ;
Caractères et états de caractères : Étude des caractères morphologiques et moléculaires, homologie, homoplasie, et analyse des caractères informatifs pour la construction des arbres ;
Représentation phylogénétique : Analyse des différents types de représentations (cladogrammes, phylogrammes, arbres ultramétriques) et des méthodes pour l’enracinement des arbres ;
Méthodes de construction d’arbres : Algorithmes de construction d’arbres (UPGMA, Neighbor-Joining) et méthodes heuristiques pour optimiser la représentation des relations évolutives ;
Algorithmes et programmation : Application d’algorithmes spécifiques pour analyser des données de séquences et produire des arbres phylogénétiques .

Répartition des heures

19 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche par projets, approche interactive, approche avec TIC, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations

Ressources bibliographiques

Biologie évolutive (Thomas/ Lefèvre/ Raymond). DeBoeck supérieur 2016

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Analyse phylogénétique : français

Pondération par AA :

Analyse phylogénétique : 100 %

Modalités d'évaluation :

Analyse phylogénétique :

La note finale du cours est déterminée comme suit :

20% pour la réalisation des travaux pratiques
80% pour un examen écrit (ou éventuellement oral en cas de force majeure)

La note des travaux pratiques est définitive à l'issue du quadrimestre : il n'y a pas de possibilité de refaire les travaux pratiques pour la seconde session.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2184 intitulée :

Service web bioinformatique

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3
- option Bioinformatique

Informations

Responsable d'UE : David COORNAERT

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 98 h

Crédits : 7 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Compléments de techniques bioinformatiques 2 : 34 h, David COORNAERT
Outils de développement web : 64 h, Raphaël HACQUIN

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Planifier des activités
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
- S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
- Développer une pensée critique
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.
- Analyser les besoins matériels et les mettre en oeuvre.
- Assurer la planification, la confidentialité et la maintenance de l’ensemble des solutions biotechniques.
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Maintenir et exploiter un réseau informatique
- Administrer les serveurs web et de bases de données

Acquis d'apprentissage spécifiques

Cette UE est probablement la plus satisfaisante pour les étudiants, elle est l'aboutissement de tout un processus de découvertes successives qu'il s'agit maintenant d'assembler en un tout cohérent.

capacité à identifier et à mettre en oeuvre l'ensemble des besoins impliqués par un projet professionnel, nécessitant un interface utilisateur type WEB.

Contenu des AA

Compléments de techniques bioinformatiques 2

Ce cours vise essentiellement à compléter les autres cours en apportant les techniques permettant de relier les activités vues préalablement.

Administration d'un serveur MySQL, interrogation d'un serveur MySQL par un programme et création de graphiques/figures via un programme. Création de workflows

Outils de développement web

Ce cours fait suite aux cours introduisant l'html et le css du bloc2.

Il s'agit ici non plus de se focaliser sur les aspects "esthétiques" de l'HTML, mais de concevoir des systèmes réactifs, coté serveur, présentant aux utilisateurs des pages web dynamiques et exposant des services bioinformatiques disponibles sur le dit serveur au travers d'un interface WEB en découvrant les notions de CGI et Ajax, et SOAP.

Répartition des heures

Compléments de techniques bioinformatiques 2 : 10 h de théorie, 24 h d'exercices/Labos

Outils de développement web : 30 h de théorie, 34 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Compléments de techniques bioinformatiques 2 : travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche avec TIC, étude de cas, utilisation de logiciels

Outils de développement web : cours magistral, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas

Langues d'enseignement

Compléments de techniques bioinformatiques 2 : français

Outils de développement web : français

Supports

Compléments de techniques bioinformatiques 2 : notes d'exercices

Outils de développement web : -

Ressources bibliographiques

Compléments de techniques bioinformatiques 2

ce cours finalise l'assemblage des diiférents outils découverts, l'objectif principal est la mise en oeuvre de "workflow" assemblant les éléments rencontrés tel que Mariadb, apache et Blast en une "application" résolvant une question donnée.

Outils de développement web

Ce cours se focalise sur l'interaction client/serveur. Il s'agit ici de dépasser les éléments de bases des pages Web (html css) mais bien de se focaliser sur la création de pages réactives emmenant le "client" utilisateur par la main en lui proposant des choix dirigés par les interactions précédentes. Pour cela le CGI, les interactions python-Mysql et la persistence des données seront étudiés afin de parvenir à proposer de véritables WEB-services permettant d'exporter des ressources locales, tant logicielles que de données vers un client distant au travers du web.

Les protocoles type "SOAP" seront également utilisés lorsque le service sera complet permettant alors l'automatisation de l'interaction, ç-à-d remplacé l'individu client par un programme client pouvant exécuter de nombreuses taches répétitives sans l'intervention humaine.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Compléments de techniques bioinformatiques 2 : français
Outils de développement web : français

Pondération par AA :

Compléments de techniques bioinformatiques 2 : 40 %
Outils de développement web : 60 %

Modalités d'évaluation :

Compléments de techniques bioinformatiques 2 :

Examen pratique 50%
Examen oral 50%

Outils de développement web :

Évaluation continue 30% incluant un travail à présenter en milieu de période
Examen théorique et pratique 70%; essentiellement pratique, il s'agit de présenter un travail réalisé progressivement lors des cours et de pouvoir répondre à des questions parfois théoriques y afférant.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2185 intitulée :

Séquencage nouvelle génération

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3
- option Bioinformatique

Informations

Responsable d'UE : David COORNAERT

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 70 h

Crédits : 6 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises :

Service web bioinformatique

Activités d'apprentissage (AA)

Exploitation des ressources bioinformatiques : 35 h, David COORNAERT
Algorithmes du séquençage haut débit : 35 h, David COORNAERT

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
- Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Planifier des activités
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Développer une pensée critique
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.
- Analyser les besoins matériels et les mettre en oeuvre.
- Préparer l’analyse et l’exploitation des résultats des dispositifs de collecte de données
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Maintenir et exploiter un réseau informatique
- Choisir les moyens ou méthodes d’acquisition et de transmission de données adéquates

Acquis d'apprentissage spécifiques

capacité à définir le processus adéquat pour traiter des données NGS dans le cadre d'une recherche en particulier

aptitude à exploiter les ressources existantes pour les intégrer à un projet de recherche

Contenu des AA

Exploitation des ressources bioinformatiques

Le séquençage nouvelle génération (NGS) s'insinue dans tout les pans de la recherche biologique, les banques de données sont engorgées journalièrement de ce nouveau type de données dans leur différentes phases de maturation ; données brutes, filtrées, nettoyées, assemblées, corrigées.

Nous allons adresser ces questions en puisant abondamment au sein des banques afin de répéter les différentes étapes de finalisation allant des données brutes initiales pour finir par un résultat d'analyse complet : génome complet, analyse des variations dans le profil d'expression par exemple. Nous allons "rejouer" les travaux effectués lors des stages/TFEs des étudiants des années précédentes lorsque les dites données sont rendues publiques.

Algorithmes du séquençage haut débit

L'avénement des nouvelles techniques de séquençage a inversé la manière dont les biologistes assemblaient les "séquences" obtenues en un tout : "le génome".

Ces nouvelles technologies ont aussi implanté le "séquençage" dans des recherches qui n'ont pas pour visée d'établir un "génome", mais plutot par exemple d'explorer les proportions des différentes espèces dans un milieu donné (métagénomique), de comparer les niveaux d'expression des gènes (transcriptomique) entre des tissus différents, malades ou sains, après et sans traitement par exemple.

Selon la visée de la recherche particulière en question, les données de séquençage devront être utilisées différemment, nécessitant des outils informatiques algorithmiques différents, que nous allons découvrir.

Répartition des heures

Exploitation des ressources bioinformatiques : 10 h de théorie, 25 h d'exercices/Labos

Algorithmes du séquençage haut débit : 10 h de théorie, 25 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Exploitation des ressources bioinformatiques : cours magistral, approche par projets, approche par situation problème, étude de cas, utilisation de logiciels

Algorithmes du séquençage haut débit : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche par situation problème, étude de cas, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Exploitation des ressources bioinformatiques : français

Algorithmes du séquençage haut débit : français

Supports

Exploitation des ressources bioinformatiques : copies de présentations, notes d'exercices

Algorithmes du séquençage haut débit : copies de présentations, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Exploitation des ressources bioinformatiques

Algorithmes du séquençage haut débit

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Exploitation des ressources bioinformatiques : français
Algorithmes du séquençage haut débit : français

Pondération par AA :

Exploitation des ressources bioinformatiques : 50 %
Algorithmes du séquençage haut débit : 50 %

Modalités d'évaluation :

Exploitation des ressources bioinformatiques :

examen oral avec exercice pratique

Algorithmes du séquençage haut débit :

examen oral avec exercice pratique

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2186 intitulée :

Électronique 3

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3
- option Bioélectronique et Instrumentation

Informations

Responsable d'UE : FANCHON Cyril

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 84 h

Crédits : 7 ects

UE Prérequises :

Électronique 2

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 : 44 h, FANCHON CYRIL
Techniques de mise en service et de dépannage 2 : 40 h, Oualid BERRAH

Connaissances et compétences préalables

Les notions fondamentales d'électricité, d'électronique analogique et numérique.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Analyser les besoins matériels et les mettre en oeuvre.

Acquis d'apprentissage spécifiques

À partir de mises en situation et/ou de schémas de circuits électroniques et/ou d'un cahier des charges, l’étudiant est capable:

De traduire mathématiquement l’expression des signaux (fonction de transfert d’un filtre, signal de sortie d’un circuit à transistor JFET/MOSFET, ...) afin : de prédire le comportement d’un circuit, d’argumenter et de justifier les choix réalisés lors de la conception et de l’interconnexion des différents sous-ensembles ;
D’analyser les sous-ensembles afin de les interconnecter pour réaliser un appareillage, de les tester, d’en relever les caractéristiques métrologiques et d’évaluer l’adéquation entre le cahier des charges et le comportement observé;
En faisant le lien entre l’aspect physiologique et le fonctionnement technique : connaitre les principes de fonctionnement des dispositifs médicaux et d’en maîtriser la terminologie médicale afin de créer, tester, utiliser une procédure de mise en service ou de dépannage d'un tel dispositif ;
D’effectuer une maintenance (préventive/corrective) et, en employant les appareils de test adéquats, de discriminer les éléments défaillants.

Contenu des AA

Électronique appliquée et traitement des signaux 3

- Transistors à Effet de Champ
- Filtres actifs
- Oscillateurs

- ...

Techniques de mise en service et de dépannage 2

Apprentissage des techniques de contrôle, de diagnostic et de résolution de problèmes techniques et/ou applicatifs sur les dispositifs médicaux (sur base de la matière dispensée dans le cours d’instrumentation médicale)

Répartition des heures

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 : 22 h de théorie, 22 h d'exercices/Labos

Techniques de mise en service et de dépannage 2 : 20 h de théorie, 20 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 : cours magistral, travaux de groupes, approche par situation problème, utilisation de logiciels

Techniques de mise en service et de dépannage 2 : cours magistral, approche par situation problème, utilisation de logiciels, Utilisation d'appareils de mesures et de tests

Langues d'enseignement

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 : français, anglais

Techniques de mise en service et de dépannage 2 : français, anglais

Supports

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 : syllabus, notes d'exercices, protocoles de laboratoires, Informations complémentaires sur la plateforme Moodle de l'AA.

Techniques de mise en service et de dépannage 2 : notes de cours, notes d'exercices, Documents techniques des constructeurs

Ressources bibliographiques

Électronique appliquée et traitement des signaux 3

Disponible dans un répertoire spécifique sur la plateforme Moodle de l'AA.

Techniques de mise en service et de dépannage 2

Elles seront directement communiquées et/ou transmises lors des séances de cours.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 : français, anglais
Techniques de mise en service et de dépannage 2 : français, anglais

Pondération par AA :

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 : 50 %
Techniques de mise en service et de dépannage 2 : 50 %

Modalités d'évaluation :

Électronique appliquée et traitement des signaux 3 :

Pondération:

Examen 70%

Évaluation continue 30% (non remédiable en 2e session)

Évaluation continue:

Elle prend en considération l'assiduité de l'étudiant, la participation et le proactivité lors des différentes séances et les rapports de laboratoires.

Les laboratoires, exercices seront organisés tout au long de l'AA, la présence à ces séances est obligatoire.

L'absence non justifiée à l'une de ces séances sera sanctionnée par une note de 0/20 comptabilisée dans l'évaluation continue.

Aucun rapport, aucune activité en ligne, ne sera corrigé (et donc coté) après les deadlines fixées tout au long de l'UE. Par défaut, la deadline pour la remise d'un rapport de laboratoire est fixée à maximum 2 semaines après la séance au laboratoire.

Examen théorique :

Il peut porter sur toutes les notions indiquées dans les feuilles de matières vues accessibles sur la page Moodle du cours !

Il vérifiera les différents acquis d'apprentissage permettant de déterminer si l'étudiant a acquis le seuil de réussite [50%] et éventuellement un degré de maitrise. [entre 50% et 100%].

Modalité d'examen :

Examen écrit. Il comptera pour 100 % de l’examen.

Techniques de mise en service et de dépannage 2 :

Examen session de janvier : 100 % - Examen oral et mise en situation (réalisation de contrôle et dépannage sur du matériel médical).

Examen autre session : 100 % - Examen oral et mise en situation (réalisation de contrôle et dépannage sur du matériel médical).

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2187 intitulée :

Sciences technologiques 4

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3
- option Bioélectronique et Instrumentation

Informations

Responsable d'UE : FANCHON Cyril

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 84 h

Crédits : 6 ects

UE Prérequises :

Électronique 2

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Régulation : 40 h, FANCHON CYRIL
Transmission de données : 30 h, FANCHON CYRIL
Gestion assistée par ordinateur : 14 h, Eloïse GONTEL

Connaissances et compétences préalables

fonctionnement des filtres;
Nombres complexes;
fonctionnement des capteurs;
....

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable.
4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.

Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles

5.b Renforcer l’utilisation des technologies clefs, en particulier l’informatique et les communications, pour promouvoir l’autonomisation des femmes.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Choisir les moyens ou méthodes d’acquisition et de transmission de données adéquates

Acquis d'apprentissage spécifiques

À partir d'un cahier des charges, d’une modélisation mathématique d’un système, de résultats de mesures, d’un énoncé, d'un plan: l'étudiant sera capable:

De traduire mathématiquement l’expression des signaux (fonction de transfert d’un processus,...) afin : de prédire le comportement d’un circuit, d’argumenter et de justifier les choix réalisés lors de la mise en œuvre d’une boucle de régulation analogique.
D’analyser des sous-ensembles ( régulateurs : P, PI, PID, ou encore différents éléments d’un modulateur/démodulateur,…) afin de les interconnecter pour réaliser :
- une boucle de régulation,
- une modulation/démodulation
- …

, de les tester, d’en relever les caractéristiques métrologiques, d’évaluer l’adéquation entre le cahier des charges et le comportement observé, et s’il échet : de poser un diagnostic ;

Planifier ou intervenir sur une maintenance en employant un outil de gestion assistée par ordinateur et plus spécifiquement dédié aux dispositifs médicaux [GMAO].

Contenu des AA

Régulation

>Partie théorique :
En présence d'une installation technique comportant une boucle de régulation l'étudiant sera capable :

d'élaborer le schéma bloc ;
d'analyser le fonctionnement et la stabilité (consigne, comparateur, régulateur, réglage capteurs…) ;
d'analyser la réponse des systèmes régulés : constante de temps, temps de retard et temps de montée,… ;
de décrire les types de régulateur et leur comportement : tout ou rien, proportionnel, intégral, dérivé;
de justifier le choix d’un régulateur ;
…

Laboratoire :
A partir de problèmes pratiques de régulation (par exemple: position, niveau, température, vitesse, débit,...), l'étudiant sera capable :

d'élaborer le schéma bloc approprié par : une régulation analogique (ensemble comprenant capteur-sommateur-amplificateur-organe régulé analogiquement) ;
de réaliser la mise en œuvre et la mise au point ;
de détecter des dysfonctionnements éventuels d'une installation et de poser un diagnostic ;
…

Transmission de données

>Transmission analogique : l'étudiant sera capable de déterminer, d'expliciter et de caractériser les éléments d'une transmission analogique :

expliciter les notions de bande passante et de spectre de fréquences ;
expliciter le principe de fonctionnement des modulations et des démodulations analogiques ;
…

Transmission numérique: l'étudiant sera capable de déterminer, d'expliciter et de caractériser les éléments d'une transmission numérique :

d'identifier et d'analyser les diverses méthodes de transmission numérique et les circuits spécifiques associés ;
d'expliciter le fonctionnement des modulations et des démodulations numériques ;
…

Laboratoire :
L'étudiant sera capable :

de vérifier expérimentalement le fonctionnement d'une transmission analogique et/ou numérique;
d’identifier les différents blocs constituant le modulateur et/ou démodulateur.

Gestion assistée par ordinateur

Théorie: Introduction à la maintenance en milieu hospitalier

Type et forme de maitenance
Description des équipements médicaux et inventaire
Planification d'un programme de maintenance
L'outil en milieu hospitalier: GMAO et évaluation de la performance.

Partie pratique: Mise a disposition d'un logiciel de GMAO "Carl Source" via un expert .

Utilisation et personnalisation de l'outil par un biotechnicien
Simulation de cas pratique et fonctionnalité de l'outil.

Répartition des heures

Régulation : 16 h de théorie, 24 h d'exercices/Labos

Transmission de données : 15 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos

Gestion assistée par ordinateur : 7 h de théorie, 7 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Régulation : cours magistral, travaux de groupes, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels, Formation de 3 jours à Technocampus

Transmission de données : cours magistral, travaux de groupes, étude de cas, utilisation de logiciels

Gestion assistée par ordinateur : cours magistral, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Régulation : français, anglais

Transmission de données : français, anglais

Gestion assistée par ordinateur : français

Supports

Régulation : notes de cours, protocoles de laboratoires, Informations complémentaires placées sur Moodle

Transmission de données : syllabus, notes d'exercices, protocoles de laboratoires, Informations complémentaires placées sur la plateforme Moodle

Gestion assistée par ordinateur : copies de présentations, notes de cours

Ressources bibliographiques

Régulation

Acessible sur le cours en ligne Moodle dans une section nommée bibliographie.

Transmission de données

Acessible sur le cours en ligne Moodle dans une section nommée bibliographie.

Gestion assistée par ordinateur

indiquées dans la copie des présentations

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Régulation : français
Transmission de données : français, anglais
Gestion assistée par ordinateur : français

Pondération par AA :

Régulation : 45 %
Transmission de données : 35 %
Gestion assistée par ordinateur : 20 %

Modalités d'évaluation :

Régulation :

Pondération:

Examen 70%

Évaluation continue 30% (non remédiable en 2e session)

Évaluation continue:

Elle prend en considération l'assiduité de l'étudiant, la participation et le proactivité lors des différentes séances, les rapports de laboratoires.

Les laboratoires, exercices et/ou activités en ligne seront organisés tout au long de l'AA, la présence à ces séances est obligatoire (ainsi que le suivi des activités en ligne si d'application).

L'absence non justifiée à l'une de ces séances sera sanctionnée par une note de 0/20 comptabilisée dans l'évaluation continue.

Aucun rapport, aucune activité en ligne, ne sera corrigé (et donc coté) après les deadlines fixées tout au long de l'UE. Par défaut la deadline concernant la remise des rapports de laboratoire (y compris mini-usine) est fixée à maximum 2 semaines après la séance de laboratoire.

Examen : oral. Il comptera pour 100 % de l’examen.

Il peut porter sur toutes les notions indiquées dans les feuilles de matières vues accessibles sur la page Moodle du cours !

Il vérifiera les différents acquis d'apprentissage permettant de déterminer si l'étudiant a acquis le seuil de réussite [50%] et éventuellement un degré de maitrise. [entre 50% et 100%].

Transmission de données :

Pondération:

Examen 70%

Évaluation continue 30% (non remédiable en 2e session)

Évaluation continue:

Elle prend en considération l'assiduité de l'étudiant, la participation et le proactivité lors des différentes séances et les rapports de laboratoires.

Les laboratoires, exercices et/ou activités en ligne seront organisés tout au long de l'AA, la présence à ces séances est obligatoire.

L'absence non justifiée à l'une de ces séances sera sanctionnée par une note de 0/20 comptabilisée dans l'évaluation continue.

Examen : oral. Il comptera pour 100 % de l’examen.

Il peut porter sur toutes les notions indiquées dans les feuilles de matières vues accessibles sur la page Moodle du cours !

Il vérifiera les différents acquis d'apprentissage permettant de déterminer si l'étudiant a acquis le seuil de réussite [50%] et éventuellement un degré de maitrise. [entre 50% et 100%].

Gestion assistée par ordinateur :

Examen écrit 100%: questions choix multiples et questions ouvertes

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2188 intitulée :

Instrumentation médicale

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3
- option Bioélectronique et Instrumentation

Informations

Responsable d'UE : Michel DEVILERS

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 34 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises :

Electronique 3
Sciences technologiques 4
Physiologie humaine

Activité d'apprentissage (AA)

Instrumentation médicale : 34 h, Michel DEVILERS

Connaissances et compétences préalables

Notions fondamentales d'électricité et d'électronique analogique et numérique et Physiologie (bloc2).

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Respecter le code du bien-être au travail
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique

Acquis d'apprentissage spécifiques

- Comprendre la terminologie médicale nécessaire à l'utilisation et au fonctionnement des dispostifs médicaux

-Connaitre les principes de foncitonnement des dispositifs médicaux et leur applications médicales

-Connaitre et comprendre les regles applicables à la sécurité des dispositifs éléctromédicaux

Contenu de l'AA

Etude des principaux circuits constituant les appareils médicaux classiques et leurs applications médicales. (appareils de perfusion, respirateur, appareils de surveillance des paramètres vitaux, électrochirurgie, équipements de dialyse, ...)

Répartition des heures

34 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche inductive, étude de cas

Langues d'enseignement

Français, anglais

Supports

Copies de présentations, syllabus, notes de cours, Documents techniques de constructeurs d'appareils

Ressources bibliographiques

Les documents devant être mis à jour chaque année, ils seront disponibles sur le cours en ligne Moodle dans une section nommée bibliographie.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Instrumentation médicale : français

Pondération par AA :

Instrumentation médicale : 100 %

Modalités d'évaluation :

Instrumentation médicale :

Examen écrit 100%

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2294 intitulée :

Physiologie humaine

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3

Informations

Responsable d'UE : Coralie SCLAVONS

Bloc : BIO3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 14 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises :

Biologie cellulaire

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Éléments de physiologie humaine : 14 h, Coralie SCLAVONS

Connaissances et compétences préalables

cours d'éléments de physiologie bloc 2

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.

Acquis d'apprentissage spécifiques

Connaître et maîtriser les différents mécanismes de bases du corps humain.

Comprendre les mécanismes de l'électrophysiologie humaine.

Contenu de l'AA

1. Electrophysiologie du système nerveux

2. Electrophysiologie de l'appareil cardiovasculaire

Répartition des heures

14 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations

Ressources bibliographiques

Principes d’anatomie et de physiologie humaine – Gerard J. Tortora, Bryan Derrickson – 2007, 4ème édiUon, De boek édiUons, 1376p.
Marieb's Essen- Benjamin Cummings – 2004, 4ème édiUon, Pearson educaUon

UE3-Bases physiques des méthodes d'exploration- Peretti P, Idy-Peretti I, Chaumet-RiffaudP-2010, De boeck

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Éléments de physiologie humaine : français

Pondération par AA :

Éléments de physiologie humaine : 100 %

Modalités d'évaluation :

Éléments de physiologie humaine :

100% examen écrit

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #352 intitulée :

Activités d'intégration professionnelle

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3

Informations

Responsable d'UE : Aline LEONET

Bloc : BIO3

Période : 1^er et 2^e quadrimestres

Durée : 250 h

Crédits : 12 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises :

Activité d'apprentissage (AA)

Stages : 250 h, Aline LEONET, Vincent BRANDERS, David COORNAERT, FANCHON CYRIL, Sylviane DELANNAY, Raphaël HACQUIN, Aurélie PIETKA

Connaissances et compétences préalables

Toutes les UE des options doivent être ou avoir été dans le PAE de tous les étudiants pour avoir accès au stage.

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 2 : Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir l’agriculture durable 2.4 D’ici à 2030, assurer la viabilité des systèmes de production alimentaire et mettre en œuvre des pratiques agricoles résilientes qui permettent d’accroître la productivité et la production, contribuent à la préservation des écosystèmes, renforcent les capacités d’adaptation aux changements climatiques, aux phénomènes météorologiques extrêmes, à la sécheresse, aux inondations et à d’autres catastrophes et améliorent progressivement la qualité des terres et des sols. 2.5 D’ici à 2020, préserver la diversité génétique des semences, des cultures et des animaux d’élevage ou domestiqués et des espèces sauvages apparentées, y compris au moyen de banques de semences et de plantes bien gérées et diversifiées aux niveaux national, régional et international, et favoriser l’accès aux avantages que présentent l’utilisation des ressources génétiques et du savoir traditionnel associé et le partage juste et équitable de ces avantages, ainsi que cela a été décidé à l’échelle internationale.
	Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge 3.b Appuyer la recherche et la mise au point de vaccins et de médicaments contre les maladies, transmissibles ou non, qui touchent principalement les habitants des pays en développement, donner accès, à un coût abordable, à des médicaments et vaccins essentiels, conformément à la Déclaration de Doha sur l’Accord sur les ADPIC et la santé publique, qui réaffirme le droit qu’ont les pays en développement, pour protéger la santé publique et, en particulier, assurer l’accès universel aux médicaments, de recourir pleinement aux dispositions de l’Accord sur les ADPIC qui ménagent une flexibilité à cet effet.
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable. 4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.
	Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles 5.b Renforcer l’utilisation des technologies clefs, en particulier l’informatique et les communications, pour promouvoir l’autonomisation des femmes.
	Objectif 9 : Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation 9.5 Renforcer la recherche scientifique, perfectionner les capacités technologiques des secteurs industriels de tous les pays, en particulier des pays en développement, notamment en encourageant l’innovation et en augmentant considérablement le nombre de personnes travaillant dans le secteur de la recherche et du développement pour 1 million d’habitants et en accroissant les dépenses publiques et privées consacrées à la recherche et au développement d’ici à 2030.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.a Aider les pays en développement à se doter des moyens scientifiques et technologiques qui leur permettent de s’orienter vers des modes de consommation et de production plus durables.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
- Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Planifier des activités
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
- S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
- Développer une pensée critique
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Respecter le code du bien-être au travail
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
- Intégrer les différents aspects du développement durable
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.
- Analyser les besoins matériels et les mettre en oeuvre.
- Assurer la planification, la confidentialité et la maintenance de l’ensemble des solutions biotechniques.
- Préparer l’analyse et l’exploitation des résultats des dispositifs de collecte de données
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Maintenir et exploiter un réseau informatique
- Choisir les moyens ou méthodes d’acquisition et de transmission de données adéquates
- Administrer les serveurs web et de bases de données

Acquis d'apprentissage spécifiques

-S’intégrer dans une équipe et respecter les règles de sécurité et processus spécifiques au monde professionnel ;

- Mobiliser et mettre en application les connaissances acquises dans le cadre du cursus permettant la résolution de problèmes complexes ;

- Communiquer de manière pertinente et claire ( oral et écrit) en particulier lors de la réalisation et présentation du poster de stage ;

- Rédiger un rapport de stage représentatif du travail réalisé dans le respect des consignes formulées par le maître de stage et l’enseignant suiveur ;

- Acquérir de nouvelles compétences ( selon le projet développé) et utiliser les ressources en ligne.

Contenu de l'AA

Les étudiants sont amenés à rechercher une entreprise susceptible de les accueillir dans un domaine technique, en rapport avec la finalité de leurs études.

Les stages peuvent s'effectuer en autre dans des entreprises, des administrations en rapport avec le diplôme, des centres de recherche des universités et laboratoires pharmaceutiques, agroalimentaires, environnementaux, milieu hospitalier....

La durée du stage est de treize semaines continues sur base d'un régime de travail de 5 jours / semaine ( pour les étudiants en option Bioinformatique ) et de 5 semaines sur base d'un régime de travail de 5 jours / semaine et de 10 semaines sur base d'un régime de travail de 4 jours / semaine ( soit 15 semaines continues pour les étudiants en option Bioélectronique et Instrumentation ) .

Durant cette période, l'étudiant devra réaliser un ou plusieurs projets. L'étudiant enverra toutes les semaines un rapport d'activités auprès de son enseignant suiveur par voie électronique ( Moodle, Teams, mail, ... ) ( modalités à définir avec l'enseignant suiveur ).

Si la formulaire de coordonnées stage n'est pas remise au responsable des stages (afin que la convention de stage puisse être réalisée et signée par les différentes parties ) avant le 18 décembre, le stage est automatiquement reconduit à l'année académique suivante.

Une fois son stage accompli, l’étudiant doit remplir, en ligne, le « Questionnaire d’évaluation des stages et des lieux de stages ». Le lien internet permettant l’accès vous sera donné à la fin de votre stage. Ce formulaire doit être imprimé en un seul exemplaire et remis en mains propres au coordinateur de stage lors du dépôt des rapports de stage. En cas d’absence de ce document, l’étudiant peut se voir refuser l’accès à la défense de son rapport de stage.

NB : Pour les étudiants qui effectuent le stage en milieu anglophone, la rédaction du rapport de stage et la défense s'effectuent en anglais.

Répartition des heures

250 h d'AIP

Méthodes d'enseignement

Approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Français, anglais

Supports

Guide de stage 2025-2026

Ressources bibliographiques

Ensemble des syllabi du cursus et autres lectures, sites web conseillés par le(s) promoteur(s) et enseignants de la section et informations pertinentes issues de la recherche personnelle de l'étudiant

Les documents, les livres, les sites web... proposés et fournis par l'entreprise.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Stages : français

Pondération par AA :

Stages : 100 %

Modalités d'évaluation :

Stages :

Évaluation par le maître de stage 30% (non remédiable en 2e session)
Moyenne du comité de lecture 10%
Évaluation par l'enseignant suiveur 10%
Présentation et défense interne ( les enseignants )10%
Présentation et défense externe ( le jury de stage ) 40%

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #353 intitulée :

Travail de fin d'études

Bachelier en Biotechnique / Bloc 3

Informations

Responsable d'UE : David COORNAERT

Bloc : BIO3

Période : 1^er et 2^e quadrimestres

Durée : 105 h

Crédits : 18 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises :

Activité d'apprentissage (AA)

TFE : 105 h, David COORNAERT, Vincent BRANDERS, FANCHON CYRIL, Sylviane DELANNAY, Raphaël HACQUIN, Aline LEONET

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 14 : Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins du développement durable

14.a Approfondir les connaissances scientifiques, renforcer les capacités de recherche et transférer les techniques marines, conformément aux Critères et principes directeurs de la Commission océanographique intergouvernementale concernant le transfert de techniques marines, l’objectif étant d’améliorer la santé des océans et de renforcer la contribution de la biodiversité marine au développement des pays en développement, en particulier des petits États insulaires en développement et des pays les moins avancés.

Objectif 15 : Préserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable, gérer durablement les forêts, lutter contre la désertification, enrayer et inverser le processus de dégradation des sols et mettre fin à l’appauvrissement de la biodiversité

15.3 D’ici à 2030, lutter contre la désertification, restaurer les terres et sols dégradés, notamment les terres touchées par la désertification, la sécheresse et les inondations, et s’efforcer de parvenir à un monde sans dégradation des sols.
15.6 Favoriser le partage juste et équitable des bénéfices découlant de l’utilisation des ressources génétiques et promouvoir un accès approprié à celles-ci, ainsi que cela a été décidé à l’échelle internationale.

Objectif 17 : Renforcer les moyens de mettre en oeuvre le Partenariat mondial pour le développement durable et le revitaliser

17.6 Renforcer l’accès à la science, à la technologie et à l’innovation et la coopération Nord-Sud et Sud-Sud et la coopération triangulaire régionale et internationale dans ces domaines et améliorer le partage des savoirs selon des modalités arrêtées d’un commun accord, notamment en coordonnant mieux les mécanismes existants, en particulier au niveau de l’Organisation des Nations Unies, et dans le cadre d’un mécanisme mondial de facilitation des technologies.
17.7 Promouvoir la mise au point, le transfert et la diffusion de technologies respectueuses de l’environnement en faveur des pays en développement, à des conditions favorables, y compris privilégiées et préférentielles, arrêtées d’un commun accord.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
- Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Planifier des activités
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
- S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
- Développer une pensée critique
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Respecter le code du bien-être au travail
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
- Intégrer les différents aspects du développement durable
Apporter les solutions techniques en réponse aux questionnements spécifiques dans le domaine biologique
- Exploiter les connaissances de base des sciences du vivant.
- Analyser les besoins matériels et les mettre en oeuvre.
- Assurer la planification, la confidentialité et la maintenance de l’ensemble des solutions biotechniques.
- Préparer l’analyse et l’exploitation des résultats des dispositifs de collecte de données
Assurer la fonctionnalité des appareillages
- Maintenir et exploiter un réseau informatique
- Choisir les moyens ou méthodes d’acquisition et de transmission de données adéquates
- Administrer les serveurs web et de bases de données

Acquis d'apprentissage spécifiques

* Développer des stratégies de recherche et d’exploitation documentaires en langue française et anglaise
* Mener une étude réflexive personnelle sur une thématique donnée et participer activement à l’élaboration du cahier des charges de son TFE
* Faire preuve d’adaptabilité et flexibilité en fonction des résultats obtenus de manière à réorienter sa stratégie de recherche de solution(s)

pour l’option bioélectronique & instrumentation :
* dimensionner les éléments nécessaires au projet en tenant compte des contraintes techniques, économiques et humaines et en valider le bon fonctionnement ( réaliser des campagnes de mesures et en assurer l’exploitation).

pour l’option Bioinformatique :

* Utiliser et adapter les concepts bio-informatiques et leurs outils ;
* Approfondir les thématiques spécifiques nécessaires au projet, en autonomie , afin de dégager une solution innovante et créative ;
* Discuter de manière critique les résultats fournis par la solution apportée.

Contenu de l'AA

Variable suivant le sujet choisi et traité

Répartition des heures

105 h d'AIP

Méthodes d'enseignement

Approche par projets, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Français

Supports

Guide du TFE 2024-2025 : des guides TFE spécifiques aux options seront présentés aux étudiants ayant le TFE dans le PAE par les responsables d'options ( D Coornaert ( partie Bioinformatique) et C Fanchon ( partie Bioélectronique &Instrumentation)

Ressources bibliographiques

Documents ; sites web proposés par le promoteur et documents issus de la recherche documentaire effectuée par l'étudiant

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

TFE : français, anglais

Pondération par AA :

TFE : 100 %

Modalités d'évaluation :

TFE :

Évaluation par le promoteur 30%
Comité de lecture (pour le rapport écrit ):10%
Evaluation de l'écrit par le promoteur ou l'enseignant responsable : 10%
Présentation et prédéfense interne 10% (et autorisation de présenter) :

OBLIGATION pour tous les étudiants de participer à la prédéfense interne

( que le travail soit finalisé ou non en première comme en seconde session)

Présentation et défense devant jury externe 40%

Bachelier en Biotechnique / Cycle 1 Bloc 3

Imagerie médicale

Informations

UE Prérequises :

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu de l'AA

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

Évaluation et pondération

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

Communication 2

Informations

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu des AA

Langues

Communication dans la pratique hospitalière

Communication écrite

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

Langues

Communication dans la pratique hospitalière

Communication écrite

Évaluation et pondération

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

Génie biotechnologique

Informations

UE Prérequises :

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu de l'AA

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

Évaluation et pondération

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

Maintenance informatique

Informations

UE Prérequises :

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu de l'AA

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

Évaluation et pondération

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

Phylogénèse

Informations

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

UE Prérequises :

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises :

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises :

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises :

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises :

UE Corequises : aucune