2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #941 intitulée :
Education à la santé (Partie I)
Bachelier Educateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif - Bloc 1
Informations
Responsable d'UE : Krystel BAVIER
Bloc : ES Mons 1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 45 h
Crédits : 3 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activités d'apprentissage (AA)
- Santé et bien-être - Partie 1 : 18 h, Krystel BAVIER, DSE09 Prof, Caroline ROMAIN, Sonia WELLENS
- Prévention des dangers et manutention : 27 h, Adèle ESPION, Caroline ROMAIN, Sonia WELLENS
Connaissances et compétences préalables
-
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Etre un acteur institutionnel et social engagé
- S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
- Travailler et réfléchir en équipe et en réseau
- S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active
- Assumer son rôle social et politique
- Faire preuve d’indépendance et d'initiative
- S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
- Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
- Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
- Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
- Réactualiser sa formation pratique en permanence et s’inscrire dans une dynamique de recherche
- Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques
Acquis d'apprentissage spécifiques
Santé et bien-être : Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant sera capable de mobiliser les concepts théoriques inhérents à l’éducation à la santé.
Prévention des dangers et manutentions : Au terme de cette unité d’enseignement,
- l’étudiant sera capable d’appliquer les règles de manutention et d’ergonomie afin de créer un environnement propice au travail et au bien-être de l’éducateur et de son public.
- l'étudiant sera capable de mettre en place des activités concrètes, destinées à un public potentiel de stage, et mettant en avant des principes de sécurité à aborder avec cette population ; et d'exposer une matière de manière ludique à un groupe de pairs
Contenu des AA
Santé et bien-être - Partie 1
- Définition de la santé
- Recommandations OMS en termes d’habitudes de vie
- Les différents déterminants de la santé (Sport et santé, Sommeil et hygiène corporelle…)
Prévention des dangers et manutention
- Prévention des troubles musculosquelettiques + Techniques de manutention de personnes non valides
- Thèmes divers et bases de la sécurité (incendie, domestique, routière...)
Répartition des heures
Santé et bien-être - Partie 1 : 18 h de théorie
Prévention des dangers et manutention : 3 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos, 14 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Santé et bien-être - Partie 1 : cours magistral, approche interactive
Prévention des dangers et manutention : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive
Langues d'enseignement
Santé et bien-être - Partie 1 : français
Prévention des dangers et manutention : français
Supports
Santé et bien-être - Partie 1 : syllabus, notes de cours, PowerPoint
Prévention des dangers et manutention : notes de cours, notes d'exercices, PowerPoint ; Démonstrations pratiques
Ressources bibliographiques
Santé et bien-être - Partie 1
- LASNIER (F.), CROUZOLS (G.), LECHAUD (M.) : Hygiène et biologie humaines, éd. Jacques Lanore, Paris, 2002.
- Mômes en santé. (2017). La prise en charge des enfants en collectivité (3-18 ans).
- OMS. (2020). Lignes directrices de l’OMS sur l’activité physique et la sédentarité : en un coup d’œil. Récupéré sur Organisation Mondiale de la Santé : https://www.who.int/fr/publications- detail/9789240014886
Prévention des dangers et manutention
- P. Dotte “Méthode de manutention des malades”, Ergomotricité dans le domaine du soin, 9ème édition
- Valdenaire R. et Dan Y. ; « Manutention de personnes et ergonomie, techniques classées par degrés d’autonomie de patient » ; Éd. DE BOECK – ESTEM ; mai 2013.
- Direction générale Humanisation du travail ; « Prévention des troubles musculosquelettiques (TMS) - Brochure générale d’informations ; Service public fédéral Emploi, Travail et Concertation sociale ; Juillet 2017.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note absorbante
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Santé et bien-être - Partie 1
Examen écrit portant sur l'ensemble de contenus vus lors des séances de santé et bien-être (100% de la note finale de l'AA).
Prévention des dangers et manutention
Prévention des dangers (70% de la note finale de l'AA) :
- Les étudiants remettront un dossier écrit présentant les recherches effectuées sur un thème de sécurité choisi et présenteront une activité ludique et éducative élaborée lors des séances de prévention des dangers.
Manutention (30% de la note finale de l'AA) :
- Les étudiants remettront un dossier écrit expliquant une technique de manutention tirée au sort, démontreront une autre technique de manutention tirée au sort et seront susceptibles d’être interrogés sur les contenus vus lors des séances de manutention.
NB : Les dates de remises des dossiers écrits, des démonstrations et des présentations seront définies en classe en fonction de l'horaire.
UE avec AA pondérée absorbante
“La note de l'échec est attribuée à l'UE même si la moyenne de l'ensemble de l'UE est égale ou supérieure à 10/20 et ce, indépendamment d'un calcul de moyenne, pondéré ou non”.