2025-2026

Rue des Carmes 19b
7500 Tournai

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2568 intitulée :

Introduction à la didactique des Sciences

Bachelier en enseignement section 2 - BA2

Informations

Responsable d'UE : Jérémy SMET

Bloc : ME S2 BAC2

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 12 h

Crédits : 1 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Introduction à la didactique des Sciences : 12 h, Jérémy SMET

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 6 : Garantir l’accès de tous à l’eau et à l’assainissement et assurer une gestion durable des ressources en eau

6.3 D’ici à 2030, améliorer la qualité de l’eau en réduisant la pollution, en éliminant l’immersion de déchets et en réduisant au minimum les émissions de produits chimiques et de matières dangereuses, en diminuant de moitié la proportion d’eaux usées non traitées et en augmentant considérablement à l’échelle mondiale le recyclage et la réutilisation sans danger de l’eau.

Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables

12.5 D’ici à 2030, réduire considérablement la production de déchets par la prévention, la réduction, le recyclage et la réutilisation.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

les compétences du praticien réflexif
- Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s’en inspirer pour son action d’enseignement ainsi que s’appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle
- Mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d’en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en oeuvre dans une perspective d’efficacité et d’équité
- Construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio

Acquis d'apprentissage spécifiques

Identifier et citer les différentes étapes de la démarche scientifique ;
Comparer, caractériser et développer les différences entre les étapes ;
Mettre en pratique la notion de démarche scientifique dans le cadre d’une activité pédagogique ;
Porter un regard critique sur l’activité proposée ;
Concevoir une activité pédagogique structurée sur base de la démarche scientifique.

Contenu de l'AA

Pratique de la didactique des sciences au travers d'un travail écrit : élaboration d’un classement phylogénétique d’organismes photographiés.
Mise en réflexion didactique autour d'une thématique ;
Etapes de la démarche scientifique (ses étapes, ses enjeux) et mise en application.
Mise en contexte d’une démarche d’investigation, et sa présentation en lien avec les savoir-faire scientifiques.

Répartition des heures

6 h de théorie, 6 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche déductive

Langues d'enseignement

Français

Supports

Notes de cours

Ressources bibliographiques

Ressources Asbl Hypothèse
Plateforme et ressources liées à https://didacsciences.be/
HASNI A., BELLETET V. & POTVIN Patrice (2018). Les démarches d'investigation scientifique à l'école : un outil de réflexion sur les pratiques de classe. [en ligne] disponible sur < https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/20019

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Introduction à la didactique des Sciences : français

Pondération par AA :

Introduction à la didactique des Sciences : 100 %

Modalités d'évaluation :

Introduction à la didactique des Sciences :

Travail écrit 50%.

Présentation orale 50% avec support d'une recherche documentaire.

Participation obligatoire à la présentation orale.