2025-2026

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2210 intitulée :

Traitement du son

Bachelier en Techniques Graphiques orientation Techniques infographiques - Bloc 2

Informations

Responsable d'UE : Nicolas SOTTIAUX

Bloc : IFG2

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 20 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Traitement du son : 20 h, Nicolas SOTTIAUX

Connaissances et compétences préalables

UE “Communication : les fondements”
UE “Communication visuelle et graphique”

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable.
4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.
4.5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle.
4.6 D’ici à 2030, veiller à ce que tous les jeunes et une proportion considérable d’adultes, hommes et femmes, sachent lire, écrire et compter.
4.7 D’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable.

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Planifier des activités
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
- S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
- Développer une pensée critique
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Respecter le code du bien-être au travail
- Participer à la démarche qualité
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
- Intégrer les différents aspects du développement durable
Développer sa créativité
- Se différencier
- Identifier et s’adapter aux contraintes économiques, techniques et communicationnelles, dépasser les contraintes
Maîtriser les outils informatiques
- Utiliser efficacement les environnements et systèmes d’exploitations informatiques spécifiques à l’infographie
Concevoir et réaliser une communication interactive
- Structurer et analyser la communication
- Définir les étapes, éléments et les outils graphiques et informatiques nécessaires à la réalisation de celle-ci
- Prendre en compte les contraintes liées à l’utilisation d’un média interactif (ergonomie, accessibilité, caractéristique du public cible, …)

Acquis d'apprentissage spécifiques

- Connaître les grands principes de la théorie du son analogique et numérique ;

- Maîtriser les outils nécessaires à la manipulation, au traitement et à l'enregistrement du son dans le cadre de montages vidéo et de la création d'animations ;

- Connaître la théorie des effets audio, de la prise de son, de l'édition audio ;

- Appliquer ces connaissances à des situations pratiques.

Contenu de l'AA

En synthèse :

Théorie de l'enregistrement et du traitement du son
Captations sonores diverses
Bruitage d'une animation et d'une vidéo
Traiter le son (effets divers)
Logiciels utilisés : Adobe Premiere et Adobe Audition

En détail :

- Le son : grands principes théoriques ;

- Spécificités du son numérique ;

- Les principaux effets audio ;

- Prise de son : les différents types de micro, techniques de prises de sons, les enregistreurs ;

- Théorie et pratique de la restauration du son ;

- La phase d'un son et le nul test ;

- Bruitage d'une vidéo et d'une animation ;

- Création d'effets sonores ;

- Apprentissage de la maîtrise d'un DAW ;

- Liens entre logiciels de montage audio et logiciels de montage vidéo ;

- Adobe Audition : édition d'un son, d'une session multipistes, enregistrement, édition en mode forme d'onde et en mode fréquence spectrale, passerelles avec Adobe Premiere, effets sonores, fonctions utiles pour les sons destinés à la vidéo ;

- Utilisation d'outil d'IA pour compléter le workflow.

Exercices et travaux :

- Opérations spécifiques sur des sons (nettoyage d'une séquence sonore, suppression de bruits parasites, du souffle, optimisation d'un son pour une vidéo, création d'effets sonores...) ;

- Bruitage de séquences vidéo et d'animations ;

- Prises des sons nécessaires dans ce cadre.

Répartition des heures

4 h de théorie, 16 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche par projets, approche par situation problème, approche avec TIC, étude de cas, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, syllabus, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Adobe Audition CC, Manuel de l'utilisateur, 2025

Références en ligne :
https://audioblog.arteradio.com/
https://www.fluxforge.com/blog/soundflower-os-x-10.11-10.12-macOS-sierra/
https://www.youtube.com/watch?v=X4Hu7Q53ilA
https://www.youtube.com/watch?v=Lxa0cufjAzE
http://www.cyberphon.ddl.cnrs.fr/Partie1/P1C1.htm
https://www.easyzic.com/dossiers/qu-est-ce-qu-un-son,h21.html
http://keepschool.com/fiches-de-cours/lycee/physique/son-2.html
http://tpe.over-blog.org/pages/II_Le_son-894233.html
http://perceptionsonoretpe.free.fr/I-3.html
http://bruno.hoffmann.free.fr/medias/son.pdf
https://blog.landr.com/fr/effets-audio/
http://www.cndp.fr/crdp-orleans-tours/audiolangues/images/tuto/Tutoriel-Audacity.pdf
https://www.imusic-blog.com/chant/les-differents-types-de-micros/
https://www.onemicstudio.com/bien-placer-son-micro/
https://fr.audiofanzine.com/microphone/editorial/dossiers/les-types-de-microphones.html

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Examen oral (théorie et présentation de l'exercice final) et évaluation continue

Pondération et détail :

- Partie 1 de l’évaluation - “Examen oral (théorie et présentation de l'exercice final)” : 60 % ;
- Partie 2 de l’évaluation - “Évaluation continue” (travaux à déposer - participation au cours)" : 40 %.

Les travaux et l'examen oral sont remédiables en seconde session. Si l'étudiant obtient moins de 10/20 à la Partie 1 ou la Partie 2 de l’évaluation (soit l'examen oral OU l’évaluation continue), la moyenne globale ne pourra excéder 9/20. Il reviendra donc à l'étudiant de représenter, en seconde session, la ou les parties pour lesquelles il n'a pas obtenu la note de 10/20.

Un étudiant absent à la moitié des séances de cours peut se voir refuser l'accès à l'examen écrit de l'UE.