2025-2026

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1978 intitulée :

Activités physiques et sportives (Partie II)

Bachelier Educateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif - Bloc 2

Informations

Responsable d'UE : Adèle ESPION

Bloc : ES Mons 2

Période : 1^er et 2^e quadrimestres

Durée : 44 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Activités physiques adaptées : 44 h, Krystel BAVIER, Adèle ESPION, Olivier VEYS

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle.

Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables

12.5 D’ici à 2030, réduire considérablement la production de déchets par la prévention, la réduction, le recyclage et la réutilisation.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
- Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
- Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
- Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
- Réactualiser sa formation pratique en permanence et s’inscrire dans une dynamique de recherche
- Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques
Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’« ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
- Etre ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité
- Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif
- Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
- Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe
- Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
- Evaluer l’effet de ses interventions et les réajuster si besoin
Déployer son « savoir-y-faire » relationnel dans la rencontre avec la personne
- Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel
- Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)
- Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
- Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
- Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles
- Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée

Acquis d'apprentissage spécifiques

Apprendre à mettre des techniques didactiques au service de valeurs importantes pour l’éducation, la bonne gestion de groupe et la relation à soi et à l’autre.
Découvrir et identifier le contexte et les bases de l’accompagnement psycho-éducatif.

Contenu de l'AA

Développer une activité spécifique de la conception à la mise en pratique sur le terrain en lien avec l'AA techniques plastiques.

Répartition des heures

44 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures, Approche par projets

Langues d'enseignement

Français

Supports

Ressources bibliographiques

Récréations et jeux

Detraux chantal 8ème édition

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Activités physiques adaptées : français

Pondération par AA :

Activités physiques adaptées : 100 %

Modalités d'évaluation :

Activités physiques adaptées :

Évaluation continue 100%

(Articles 138 du décret du 17 novembre 2013 mais aussi 9.1 de notre règlement des études qui précisent que : « Par exception, les évaluations de certaines activités - les travaux pratiques, stages, rapports et travaux personnels - peuvent n'être organisées qu'une seule fois sur une période regroupant trois quadrimestres successifs ».) Le règlement précise, en outre, que l’étudiant doit prendre régulièrement connaissance des indications portées aux tableaux d’affichage, aux valves électroniques ainsi que sur leur adresse e-mail HEH (article 6).