2025-2026
Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2249 intitulée :
Épreuve intégrée du cycle
Bachelier: assistant social FC
Informations
Responsable d'UE : Patrick DUSSART
Bloc : AS Mons 3
Période : 2e quadrimestre
Durée : 450 h
Crédits : 17 ects
UE Prérequises :
- AIP
UE Corequises : aucune
Activités d'apprentissage (AA)
- Travail de fin d'études : 440 h, Louise BOUKO, Pascale BRUNIN, France BOUVEZ, Jérôme BRISBOIS, Patrick DUSSART, Laurence FRANCOIS, Nikola GERIN, Marie HESPEL, Souad LABED, Béatrice LOIR, Quentin PASETTI, Pearle PIAZZA, Justine RENUART
- Accompagnement méthodologique du TFE : 10 h, France BOUVEZ
Connaissances et compétences préalables
Il s'agit de l'épreuve intégrée qui cloture la formation d'Assistant-e social-e. Il convient donc d'avoir acquis tous les éléments théoriques et pratiques de l'ensemble du cycle. Toutefois, seuls les validations des AIP "pratique professionnelle" DC MC et FC sont requises pour pouvoir présenter cette épreuve intégrée.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Etablir une communication professionnelle
- Choisir les outils de communication adaptés aux publics et propres aux services
- Recueillir, traiter et transmettre des informations dans le respect des règles déontologiques
- Utiliser de manière pertinente des outils de communication diversifiés
- Adopter le langage professionnel du secteur
- Rédiger, synthétiser et argumenter
- Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies
- Stimuler, créer et articuler des dynamiques de collaboration, de coopération et de concertation professionnelles avec les bénéficiaires, les professionnels et les réseaux
- Recourir aux outils, techniques et méthodes les plus appropriés en vue de favoriser l’agir ensemble
- Se positionner au sein d’une équipe dans le respect du secret professionnel
- Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Construire son identité professionnelle
- Interroger, évaluer et ajuster sa pratique et son positionnement
- Exercer un jugement professionnel.
- Mener une réflexion en vue de prendre des décisions responsables
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoirs, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel.
- Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux
- Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution
- Identifier, décoder et articuler les courants de pensée en présence, leurs principes et leurs valeurs
- Questionner les données, les courants de pensée et élaborer des hypothèses de compréhension
- Construire un regard critique
- Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés
- Clarifier les difficultés, les besoins, les demandes, les attentes, les intérêts des personnes, des groupes et des communautés.
- Identifier les ressources et compétences potentiellement mobilisables des personnes, des groupes et des communautés.
- Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent.
- Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention.
- Elaborer, mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes et les communautés un processus d’intervention sociale
- Clarifier les mandats professionnel, institutionnel et social
- Mettre en oeuvre les méthodes, les techniques et les outils d’intervention les plus appropriés et adaptés aux situations rencontrées
- Associer les personnes, les groupes et les communautés aux processus d’intervention sociale
- Favoriser et soutenir l’autonomie et la responsabilité des personnes, des groupes et des communautés
- Evaluer les méthodes, les pratiques, les actions entreprises, les résultats des actions et les effets du processus d’intervention
- Clôturer l’intervention et la réorienter si nécessaire
- Construire, developper et gerer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés
- Etablir une relation d’aide, avec les personnes, les groupes, et les communautés
- Reconnaître et accorder une place significative d’acteur aux personnes, aux groupes et aux communautés
- Acquérir et développer des habiletés relationnelles
- Ajuster ses relations professionnelles en fonction des enjeux et des contextes
- Soutenir et promouvoir le changement social et l’innovation
- Valoriser l’engagement et la participation citoyenne des usagers.
- Mener des actions de sensibilisation, de mobilisation, de conscientisation et s’y investir.
- Promouvoir la culture et la participation culturelle dans une perspective d’émancipation.
- Développer la créativité
- Mettre en débat les questions sociales actuelles et émergentes.
Acquis d'apprentissage spécifiques
Au terme de l’UE, l’étudiant sera capable :
- de mener une recherche complète autour d’un thème bien défini et sur base d’une méthodologie de recherche précise
- de rassembler, s’approprier et mobiliser les outils conceptuels et méthodologiques acquis au long du cursus et pertinents à son questionnement ;
- d'analyser les méthodes d’intervention et les problèmes de pratique rencontrés ; de tirer de leur évaluation des conclusions utilisables par rapport à des critères et à des modèles professionnels ainsi que par rapport à des politiques sociales ; et de prendre position vis-à-vis de ces critères et de ces modèles en s’en expliquant ;
- de situer sa réflexion eu égard à différentes dimensions : rapports sociaux, contexte culturel, politique, social, fondements normatifs… ;
- de faire de ses expériences un outil de référence et de réflexion pour d'autres.
Contenu des AA
Travail de fin d'études
Le TFE est une réflexion de recherche à partir d'une pratique de stage, étayée par des aspects théoriques (cours, lectures, etc.). Ce n'est donc, ni un exposé théorique, ni un compte-rendu de lectures en sciences humaines, ni un rapport de stage.
Il doit permettre à l'étudiant-e de réfléchir et questionner son expérience par l'intemédiaire d'un aspect de celle-ci, une question précise qu'il/elle se pose, une thématique choisie, un constat qui l'interpelle.
Le TFE est le dernier examen de le session. Il comporte la rédaction du travail et sa présentation en jury.
A travers ces épreuves, l'étudiant-e doit montrer qu'il/elle est capable de :
- analyser les méthodes d'intervention, les problèmes qu'il/elle a rencontré et de tirer des conclusions utilisables par rapport à des critères et des modèles professionnels
- prendre position vis-à-vis de ces critères et de ces modèles et expliquer sa posture
- réflechir sur ses interventions et les replacer dans le contexte organisationnel et dans le champ social où il/elle a oeuvré.
- resituer ses interventions eu égard à différentes dimensions : rapports sociaux, contextes culturels, politiques sociales, fondements normatifs auxquels ces politiques renvoient
- faire de ses expériences un outil de référence et de réflexion pour d'autres
A travers ces différents objectifs, l'étudiant-e doit manifester qu'il/elle est capable de relier les différents types de connaissances acquises pendant les trois années d'études, c'est-à-dire d'utiliser conjointement les éléments de la formation théorique et de son expérience acquise sur le terrain afin d'établir les liens qui les unissent.
L'étudiant-e est accompagné d'un-e promoteur-trice tout au long de sa recherche.
Il-elle s'engage à réaliser un travail de fin d'études en lien avec un objet de recherche approuvé par le-la promoteur-trice, par la commission stage/TFE et par le conseil de département.
C'est à l'étudiant-e qu'appartient l'initiative des rencontres avec son-sa promoteur-trice.
Accompagnement méthodologique du TFE
Voir guide TFE
Répartition des heures
Travail de fin d'études : 440 h de travaux
Accompagnement méthodologique du TFE : 10 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Travail de fin d'études : approche par situation problème, étude de cas, Epreuve intégrée
Accompagnement méthodologique du TFE : cours magistral, approche interactive
Langues d'enseignement
Travail de fin d'études : français
Accompagnement méthodologique du TFE : français
Supports
Travail de fin d'études : activités sur eCampus, Guide TFE
Accompagnement méthodologique du TFE : notes de cours
Ressources bibliographiques
Travail de fin d'études
Les ressources sont multiples et individualisées par rapport aux sujets/thématiques développées par chaque étudiant.
Accompagnement méthodologique du TFE
Voir guide TFE
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
L’unité d’enseignement fait l’objet d’une épreuve intégrée, composée de deux volets :
- Un travail écrit (travail de fin d’études)
- Une présentation orale devant un jury
Ces deux parties sont indissociables et font l’objet d’une note globalisée, selon la pondération suivante :
- Travail écrit : 40 %
- Présentation orale : 60 %
Condition d’accès à l’oral :
L’étudiant doit obtenir au minimum 10/20 au travail écrit pour être autorisé à présenter l’oral.
En cas de note inférieure à 10/20 pour le travail écrit, l’accès à l’oral est refusé et une note de 0/20 est automatiquement attribuée au bulletin.
Pour les modalités complètes d'évaluation consulter le guide TFE.