Activités physiques et sportives - Partie 2

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

• Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • Respecter les règlementations et les textes de référence (déclaration des droits de l’homme, des droits de l’enfant, droits des personnes hospitalisées, projets institutionnels, …) cadrant l’exercice du métier dans les secteurs où il travaille
  • Être conscient du mandat qui est le sien et l’expliciter si besoin
  • Faire des choix, spécialement dans des situations problématiques, et prendre des positions responsables
  • Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui le guident dans son action
  • Comprendre et questionner avec d’autres (en particulier les collègues) les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, morales, déontologiques du travail psycho-socio-éducatif afin de garantir une démarche respectueuse de l’éthique
  • Faire preuve à la fois de discernement et de souplesse dans la confrontation aux normes et accompagner les personnes dans la construction d’un rapport responsable à ces normes
• Etre un acteur institutionnel et social engagé
  • S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
  • Travailler et réfléchir en équipe et en réseau
  • S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active
  • Assumer son rôle social et politique
  • Faire preuve d’indépendance et d'initiative
• S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
  • S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
  • Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
  • Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
  • Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
  • Réactualiser sa formation pratique en permanence et s’inscrire dans une dynamique de recherche
  • Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques
• Déployer son « savoir-y-faire » relationnel dans la rencontre avec la personne
  • Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel
  • Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)
  • Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
  • Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
  • Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles
  • Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée