2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1973 intitulée :
Activités physiques et sportives (Partie I)
Bachelier Educateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif - Bloc 1
Informations
Responsable d'UE : Olivier VEYS
Bloc : ES Mons 1
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 54 h
Crédits : 3 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activités d'apprentissage (AA)
- Sauvetage aquatique : 27 h, Krystel BAVIER, Caroline GODART, Magali RANDOUR, Caroline ROMAIN, Olivier VEYS, Sonia WELLENS
- Didactique des activités physiques et sportives : 27 h, Caroline GODART, Caroline ROMAIN, Sonia WELLENS
Connaissances et compétences préalables
-
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique
- Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
- Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
- Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
- Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
- Faire valoir publiquement le métier ainsi que ses choix et démarches professionnels
- Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels
- S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
- Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
- Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
- Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
- Réactualiser sa formation pratique en permanence et s’inscrire dans une dynamique de recherche
- Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques
- Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’« ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
- Etre ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité
- Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif
- Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
- Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe
- Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
- Evaluer l’effet de ses interventions et les réajuster si besoin
Acquis d'apprentissage spécifiques
Didactique des Activités Physiques et Sportives :
Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant disposera d'un répertoire d'activités physiques et sportives, individuelles et collectives; il sera capable de mobiliser des notions théoriques et pratiques liées à l'organisation et l'encadrement d'activités physiques et sportives et d'adapter l'accès aux activités aux personnes avec des déficiences motrices, sensorielles ou intellectuelles.
Sauvetage aquatique:
Au terme de cette activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable d’assurer la sécurité en milieu aquatique en grande ou petite profondeur.
Contenu des AA
Sauvetage aquatique
Endurance et technique de nage
Brevet élémentaire de sauvetage
Didactique des activités physiques et sportives
Bases de la prise en charge d’un public (quel qu’il soit) en activités motrices
Répartition des heures
Sauvetage aquatique : 27 h d'exercices/Labos
Didactique des activités physiques et sportives : 14 h de théorie, 13 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Sauvetage aquatique : approche interactive, cours pratique
Didactique des activités physiques et sportives : cours magistral, approche par projets, cours pratique
Langues d'enseignement
Sauvetage aquatique : français
Didactique des activités physiques et sportives : français
Supports
Sauvetage aquatique : -
Didactique des activités physiques et sportives : -
Ressources bibliographiques
Sauvetage aquatique
Pedroletti M.(2007), "les fondamentaux de la natation. Initiation et perfectionnement pour tous." Éditions Amphora Paris - CHADEVILLE, M. (2017).
Nager une brasse efficace : Progression en 10 étapes pour tous. Amphora. - https://www.lfbs.org/ZNLHome.olp - BBSA et BSSA – LFBS
Didactique des activités physiques et sportives
Parlebas, P. (2016). Jeux traditionnels, sports et patrimoine culturel. L’harmattan. - Francotte, M. (1999).
Éduquer par le mouvement : pour une éducation physique de 3 à 8 ans. De Boeck.
Didactique des sports collectifs à l'école: éducation physique et sport, Revue Eps, Paris, 1994
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note absorbante
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Sauvetage aquatique :
Mémoriser, comprendre et appliquer→ Examen pratique
AA pondérée absorbante
« La note de l’échec est attribuée à l’UE même si la moyenne de l’ensemble de l’UE est égale ou supérieure à 10/20 et ce, indépendamment d’un calcul de moyenne, pondéré ou non ».
Didactique des activités physiques et sportives :
Mémoriser, comprendre et appliquer → Évaluation continue + examen théorique
AA pondérée absorbante
« La note de l’échec est attribuée à l’UE même si la moyenne de l’ensemble de l’UE est égale ou supérieure à 10/20 et ce, indépendamment d’un calcul de moyenne, pondéré ou non ».