2025-2026
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2524 intitulée :
Sciences de la vie
Bachelier en enseignement section 2 - BA1
Informations
Responsable d'UE : Stéphanie ISERBYT
Bloc : ME S2 BA1
Période : 2e quadrimestre
Durée : 36 h
Crédits : 3 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Approche des sciences de la vie : 36 h, Stéphanie ISERBYT
Connaissances et compétences préalables
-
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Les compétences de l’organisateur et accompagnateur d’apprentissages dans une dynamique évolutive
- Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
- Maitriser les savoirs relatifs aux processus d’apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l’enseignement
- Maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession
- Prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d’apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci
- Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l’établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers :
- la conception et la mise en oeuvre d’une démarche d’enseignement et d’apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d’initiative et de coopération
- la conception, le choix et l’utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d’autres outils pédagogiques
- la construction et l’utilisation de supports d’observation et d’évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l’élève dans ses apprentissages
- la conception et la mise en oeuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d’accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d’apprenant et, s’il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en oeuvre d’aménagements raisonnables et reposant notamment sur le co-enseignement ou la co-intervention pédagogique
- la mise en place d’activités d’apprentissage interdisciplinaires
- Maîtriser l’intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques
- Prendre en compte l’éducation aux médias, l’EVRAS ainsi que le genre de manière transversale
- Créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu’avec les collègues
- Gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Maitriser de manière écrite et orale le vocabulaire scpécifique de la discipline;
- Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle; mettre en question ses connaissances et ses pratiques;
- Actualiser ses connaissances et ajuster ses pratiques;
- Apprécier la qualité des documents pédagogiques;
- Entretenir une culture générale importante afin d'éveiller les enfants au monde;
- S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de la discipline;
- Établir des liens entre les différents savoirs pour construire une action réfléchie didactique dans les différentes disciplines enseignées.
Contenu de l'AA
- Histoire de la vie et des sciences : aspect temporaire et évolutif des théories scientifiques
- La classification des êtres vivants (I) : le Règne végétal (proposer une classification des végétaux)
- Notions de botanique élémentaire et anatomie végétale : utiliser des clés de détermination (feuillus, conifères - > réalisation d'un herbier), identifier des étapes du cycle de développement (fleur, fruit), discriminer fruits de légumes
- Intérêts de l'utilisation d'un potager dans l'enseignement et pistes pédagogiques, méthodes de multiplication des végétaux
- Les champignons, description
- Les relations êtres vivants / milieu
- La classification des êtres vivants (II) :le Règne animal (la classification phylogénétique)
- Les organes des sens
- Etude des caractéristiques des êtres vivants
Répartition des heures
30 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes de cours
Ressources bibliographiques
- Livres, revues, magazines,encyclopédies… à caractère scientifique adaptés à l'enseignement fondamental consultables sur place ou à emprunter à la bibliothèque de l'école sur le site de Mons (La Hulotte, Mon petit labo…)
- Tavernier R. & Lamarque J. (2006). La découverte du monde vivant de la maternelle au CM2. Evreux : Bordas, 416p.
- Lamarque J. & Tavernier R. (2009). Enseigner la biologie et la géologie à l"école élémentaire. Evreux : Bordas, 479p.
- Lecointre G. & Bonnet M. L. (2004). Comprendre et enseigner la classification du vivant. Paris: Belin, 311p.
- Boutin V. et al. (2022). La biologie en 2200 schémas. Bruxelles : DeBoeck, 366p.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Approche des sciences de la vie : français
Pondération par AA :
- Approche des sciences de la vie : 100 %
Modalités d'évaluation :
Approche des sciences de la vie :
Epreuve en deux parties :
- Herbier : 30% (se référer aux consignes)
- Examen écrit: 70%
La note calculée sera d'application sauf si la note obtenue à l'une des 2 parties de l'épreuve est inférieure à 10/20. Dans ce cas, une note insuffisante, au total, sera d'application.
L'étudiant.e ne devra représenter que la(les) partie(s) d'épreuve pour laquelle/lesquelles il/elle a échoué.