2025-2026
Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2244 intitulée :
Réalités sociales et familiales
Bachelier: assistant social FC
Informations
Responsable d'UE : Dorian MEURIS
Bloc : AS Mons 3
Période : 1er quadrimestre
Durée : 45 h
Crédits : 4 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activités d'apprentissage (AA)
- Psychologie clinique : 25 h, Stéphane GODEMONT
- Sociologie de la famille : 20 h, Dorian MEURIS
Connaissances et compétences préalables
Néant
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Etablir une communication professionnelle
- Utiliser de manière pertinente des outils de communication diversifiés
- Adopter le langage professionnel du secteur
- Rédiger, synthétiser et argumenter
- Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Construire son identité professionnelle
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoirs, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel.
- Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux
- Identifier, décoder et articuler les courants de pensée en présence, leurs principes et leurs valeurs
- Questionner les données, les courants de pensée et élaborer des hypothèses de compréhension
- Construire un regard critique
- Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés
- Clarifier les difficultés, les besoins, les demandes, les attentes, les intérêts des personnes, des groupes et des communautés.
- Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent.
- Elaborer, mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes et les communautés un processus d’intervention sociale
- Mettre en oeuvre les méthodes, les techniques et les outils d’intervention les plus appropriés et adaptés aux situations rencontrées
- Construire, developper et gerer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés
- Etablir une relation d’aide, avec les personnes, les groupes, et les communautés
- Acquérir et développer des habiletés relationnelles
- Ajuster ses relations professionnelles en fonction des enjeux et des contextes
Acquis d'apprentissage spécifiques
. Expliquer les différents types de conflit, les apports fondamentaux de Dolto et ceux de la psychogénéalogie, la théorie de la psyché de Jung, la place et l'importance du père au niveau du développement de la personnalité, les facteurs en jeu au niveau de la dynamique du couple et dans les familles et l'impact des nouvelles technologies sur l'identité et les liens sociaux ;
. Utiliser de façon pertinente les concepts vus au cours pour analyser des situations, des comportements, des processus psychiques et des phénomènes psychosociaux ;
. Appréhender les changements familiaux contemporains et leurs impacts : les différentes manières de faire couple, les possibilités en matière d'éducation, le rapport à l'école, le mariage, le divorce, etc.
. Appréhender la famille comme un réseau (la parentèle) ;
. Utiliser une grille de lecture.
Contenu des AA
Psychologie clinique
Les conflits
L’éducation et la psychoprophylaxie (Dolto)
L’inconscient collectif (Jung)
L’importance du père pour l’enfant masculin
La dynamique du couple
Les familles : structure, développement et problématiques
L’inconscient familial et la psychogénéalogie
Les transformations de l’identité et des liens sociaux par les nouvelles technologies
Sociologie de la famille
Sur base de la lecture de l'ouvrage "Sociologie de la famille" (3ème édition), la famille sera abordée à différents niveaux :
Le couple, entre aspirations nouvelles et ordre conjugal
- L'institution matrimoniale remise en cause
- Les parcours conjugaux se complexifient
- L'ancrage social de la vie conjugale
La parentalité sous pression
- Devenir parent : les conditions du "projet parental"
- Etre parent d'un enfant en bas âge : l'intensification du travail domestique et parental
- La montée de l'enjeu scolaire
- Les enjeux de la négociation de l'autonomie juvénile
Répartition des heures
Psychologie clinique : 20 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos
Sociologie de la famille : 16 h de théorie, 4 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Psychologie clinique : cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, étude de cas, exercices
Sociologie de la famille : travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, étude de cas, cercles de lecture
Langues d'enseignement
Psychologie clinique : français
Sociologie de la famille : français
Supports
Psychologie clinique : copies de présentations, syllabus, notes d'exercices, activités sur eCampus
Sociologie de la famille : notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus, monographie
Ressources bibliographiques
Psychologie clinique
Caglar H. (2010). Les familles monoparentales. Paris : L'Harmattan
Autres ouvrages : cf. bibliographie et vidéographie à l'usage des étudiants (syllabus)
Sociologie de la famille
Déchaux, J-H., & Le Pape, M-C. (2021). Sociologie de la famille (3è éd.). Paris : La Découverte.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Psychologie clinique : français
- Sociologie de la famille : français
Pondération par AA :
- Psychologie clinique : 55 %
- Sociologie de la famille : 45 %
Modalités d'évaluation :
Psychologie clinique :
Examen écrit 100%
Types de questions :
- "vrai, faux, ?"
- question(s) à choix multiples
- question(s) ouverte(s) : connaissances, restitution, compréhension, application (variable(s) selon les bilans)
- exercice d'analyse au moyen des notions vues au cours
- autre(s) exercice(s)
Les modalités d'évaluation décrites ci-dessus sont identiques pour la première et la seconde session.
Nous avons pu observer les difficultés rencontrées par nos étudiants à déjà satisfaire les objectifs de chacune des AA séparément. C’est pourquoi, nous préférons, dans un souci de réalisme, opter pour une évaluation par AA.
De plus, une modification profonde de la méthodologie pédagogique (cercles de lecture) mise en place en sociologie de la famille nécessite une prise de recul et un temps d’évaluation.
Sociologie de la famille :
La participation orale lors des séances fait partie intégrante de l’évaluation (5 points sur 20).
Critères valorisés :
- Pertinence des interventions
- Référence précise au texte
- Qualité de l’expression orale
Une grille de suivi est utilisée pour assurer un suivi équitable des contributions (disponible sur eCampus).
Le maître assistant se réserve le droit de distribuer la parole. En cas d’absence non justifiée la note de 0 sera attribuée.
2 travaux à remettre par groupe de 2 (voir consignes ci-dessous).
Les 2 travaux viseront à faire un choix parmi plusieurs propositions vues précédemment Il faudra ensuite argumenter ce choix sous l’influence des séances précédentes relatives au sujet abordé (couple / enfant et éducation).
Remise des travaux en version papier et sur eCampus.
La non remise sur eCampus des 2 travaux à la fin des séances pourvues à cet effet bloque l’accès à l’oral et entraîne une absence dans le relevé de note.
Les travaux serviront de base lors de la défense orale. A cela viendra s’ajouter des questions sur le contenu des séances (synthèse personnelle et synthèse collective).
La défense se fera par groupe lors des 3 dernières séances (un ordre de passage sera fourni).
Participation orale sur 5
Défense orale sur 15
Note finale sur 20
Examen rattrapable en seconde session selon les mêmes modalités à l'exception de la participation orale. Remise des travaux le premier jour de la session d'août sur eCampus.
Nous avons pu observer les difficultés rencontrées par nos étudiants à déjà satisfaire les objectifs de chacune des AA séparément. C’est pourquoi, nous préférons, dans un souci de réalisme, opter pour une évaluation par AA.
De plus, une modification profonde de la méthodologie pédagogique (cercles de lecture) mise en place en sociologie de la famille nécessite une prise de recul et un temps d’évaluation.