2026-2027
| UE Quad 1 | Heures | ECTS | Éval. |
|---|---|---|---|
| Approche critique des médias et de l'information | 20 h | 2 | AA |
| Approche critique des médias et de l'information | 20 h | ||
| Différenciation des apprentissages et accompagnement personnalisé | 40 h | 4 | Abs |
| Français : langue d'apprentissage et d'enseignement | 20 h | ||
| Différenciation des apprentissages et accompagnement personnalisé | 20 h | ||
| Inclusion scolaire et orthopédagogie | 20 h | 2 | Abs |
| Inclusion | 10 h | ||
| Orthopédagogie | 10 h | ||
| Histoire moderne et première mondialisation | 40 h | 4 | AA |
| Histoire moderne et première mondialisation | 40 h | ||
| La Terre et les populations | 40 h | 4 | AA |
| La Terre et les populations | 40 h | ||
| Mondialisation et développement durable | 40 h | 4 | AA |
| Mondialisation et développement durable | 40 h | ||
| UE Quad 1 et 2 | Heures | ECTS | Éval. |
| Activités d'intégration professionnelle | 291 h | 14 | EI |
| Développement professionnel : travail collaboratif | 9 h | ||
| Stages et ateliers de formation professionnelle | 282 h | ||
| Didactique des sciences humaines | 50 h | 5 | AA |
| Didactique des sciences humaines | 50 h | ||
| UE Quad 2 | Heures | ECTS | Éval. |
| Approches sociale, culturelle et politique de l'éducation | 50 h | 5 | Abs |
| École et société | 20 h | ||
| Analyse des politiques éducatives | 30 h | ||
| Communication scientifique et séminaire d'accompagnement | 30 h | 3 | Abs |
| Communication scientifique | 20 h | ||
| Séminaire d'accompagnement au mémoire | 10 h | ||
| L'ère des révolutions et des conquêtes contemporaines | 30 h | 3 | AA |
| L'ère des révolutions et des conquêtes contemporaines | 30 h | ||
| La Terre : ressources, fonctions et représentations | 40 h | 4 | AA |
| La Terre : ressources, fonctions et représentations | 40 h | ||
| Mouvements et changements sociaux | 40 h | 4 | AA |
| Mouvements et changements sociaux | 40 h | ||
| Séminaire d'analyse des pratiques professionnelles (réflexivité) | 20 h | 2 | AA |
| Séminaire d'analyse des pratiques professionnelles (réflexivité) | 20 h |
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3083 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Silvain MIGNOT
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 1er quadrimestre
Durée : 20 h
Crédits : 2 ects
néant
10 h de théorie, 10 h de travaux
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, étude de cas
Français
Notes de cours, PowerPoint
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Approche critique des médias et de l'information :
Evaluation écrite et/ou orale. Présentation de travaux réalisés en classe.
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3086 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Florence NYS
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 1er quadrimestre
Durée : 40 h
Crédits : 4 ects
Néant
En Différenciation des apprentissages et accompagnement personnalisé:
En termes de connaissances - Au terme de l'activité, l'étudiant sera capable de…
En termes d'aptitudes - Au terme de l'activité, l'étudiant sera capable de…
En termes de compétences - Au terme de l'activité, l'étudiant sera capable de…
Au terme du cours “Français : langue d'apprentissage et d'enseignement”, l'étudiant sera capable de :
Français : langue d'apprentissage et d'enseignement : 6 h de théorie, 8 h d'exercices/Labos, 6 h de travaux
Différenciation des apprentissages et accompagnement personnalisé : 20 h de théorie
Français : langue d'apprentissage et d'enseignement : approche interactive, approche avec TIC, étude de cas
Différenciation des apprentissages et accompagnement personnalisé : cours magistral, travaux de groupes, Cours magistral, exercices dirigés, travaux pratiques, séminaires
Français : langue d'apprentissage et d'enseignement : français
Différenciation des apprentissages et accompagnement personnalisé : français
Français : langue d'apprentissage et d'enseignement : copies de présentations, notes de cours, Teams
Différenciation des apprentissages et accompagnement personnalisé : copies de présentations, notes de cours, Diapositives, Livres, Revues, capsules vidéo, fiches de synthèse, fiches-outils
Méthode d'évaluation : note absorbante
Langues d'évaluation : français
Évaluation pondérée et absorbante
La note à l’UE est absorbante. La note la plus basse est attribuée à l’UE même si la moyenne de l’UE est égale ou supérieur à 10/20 et ce, indépendamment du calcul de moyenne, pondérée ou non.
Différenciation des apprentissages (50%) :
1ère session : Examen hors session représentant 100% de la note.
Travail écrit collectif (groupes de 3 à 5 étudiants) consistant à décrire la différenciation déjà présente et susceptible d’être intégrée dans une activité d’enseignement-apprentissage préalablement choisie. Le travail devra suivre un canevas imposé par l’enseignant et sera à déposer sur Moodle à une date définie (avant le premier jour de la session).
2e session : idem
FLAE (50%) :
Défense orale d'un travail écrit collectif
2e session : idem
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3087 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Valérie MUSEUR
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 1er quadrimestre
Durée : 20 h
Crédits : 2 ects
-
Notions générales : handicap, trouble, liens avec la société : inclusion, équité ...
- La reconnaissance et la détection des troubles du comportement et/ou de l’apprentissage en équipe pluridisciplinaire.
-La construction et la planification des dispositifs d’accompagnement personnalisé (PIA, RCD, aménagements raisonnables, DAccE…) dans l’enseignement ordinaire et/ou spécialisé
- Organisation de l’enseignement spécialisé en FWB et décrets inclusifs : intégration, inclusion et aménagements raisonnables (+PIA)
- Pratiques probantes en contexte inclusif
-Pédagogie différenciée et éducation inclusive
-Co-enseignement, tutorat, apprentissage coopératif, outils numériques
-Troubles spécifiques des apprentissages (+TDAH et HP)
- Troubles du comportement (TSA, “caractériels”) : caractéristiques, étiologie, pistes d’action en classe
- Certains handicaps physiques et sensoriels (malvoyance, malentendance, IMC, hémiplégie ...) : caractéristiques, étiologie, pistes d'action en classe
Inclusion : 8 h de théorie, 2 h de travaux
Orthopédagogie : 8 h de théorie, 2 h de travaux
Inclusion : travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, activités pédagogiques extérieures
Orthopédagogie : travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, activités pédagogiques extérieures
Inclusion : français
Orthopédagogie : français
Inclusion : Powerpoints
Orthopédagogie : Powerpoints
Méthode d'évaluation : note absorbante
Langues d'évaluation : français
Évaluation pondérée et absorbante
La note à l’UE est absorbante. La note la plus basse est attribuée à l’UE même si la moyenne de l’UE est égale ou supérieur à 10/20 et ce, indépendamment du calcul de moyenne, pondérée ou non.
1e session :
Inclusion (50%) : examen écrit
Orthopédagogie (50%) : examen écrit
2e session :
Inclusion (50%) : examen écrit
Orthopédagogie (50%) : examen écrit
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3090 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Silvain MIGNOT
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 1er quadrimestre
Durée : 40 h
Crédits : 4 ects
Maîtrise de la critique historique de base.
Le mode de vie, les régimes politiques et les institutions, les rapports sociaux, les activités économiques et culturelles aux Temps Modernes :
40 h de théorie
+ Remédiations obligatoires
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, étude de cas
Français
Notes de cours, PowerPoint
HELIE J. (2021), Petit atlas des Temps modernes, Armand Colin, Paris.
DORIGNY M. (2021), Atlas des premières colonisations (XVe – début XIXe s.), Autrement, Paris.
BOURDEU E., CEMAT J.-P., RICHARDSON D. (2018), Les Temps modernes (XVIe – XVIIIe siècle), Armand Colin, Paris.
LEBRUN F. (2024), L’Europe et le monde (XVI – XVIII), Armand Colin, Paris.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Histoire moderne et première mondialisation :
Examen oral 100%. Théorie problématisée et/ou analyse de documents et/ou conception de leçon.
Les étudiants sont priés de suivre le cours de manière assidue et régulière.
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3092 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Pietro ANTONIADIS
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 1er quadrimestre
Durée : 40 h
Crédits : 4 ects
Cours de Géographie 1 : L'Homme, la Terre et l'Espace
Cours de Géographie 2 : L'Homme, la Terre et les climats
Cours de Géographie 3 : La Terre et les risques (partie 1)
Cours de Géographie 4 : La Terre et les risques (partie 2)
Les compétences transversales acquises lors des études primaires et secondaires et attestées par le CEB et le CESS telles que (en non exclusivement) :
La maîtrise de l'outil informatique est un atout non négligeable.
La démographie
Organisation, préparation et gestion d'une sortie pédagogique
Contenus adaptés et organisés en fonction des sujets de stage :
40 h de théorie
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels, Enseignement synchrone et asynchrone - Enseignement à distance - Classe inversée
Français
Livres, livres numériques
-
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
La Terre et les populations :
Les étudiants sont priés de suivre les cours de manière assidue et régulière.
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3094 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Jean-François LETULLE
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 1er quadrimestre
Durée : 40 h
Crédits : 4 ects
Nihil
24 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos, 8 h de travaux, 2 h de séminaires
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, activités pédagogiques extérieures
Français
Copies de présentations, notes de cours
Dauphinee,J (2009). Développement durable et gouvernance mondiale. Paris. Presses universitaires de France
Piketty,T. (2014). Le capital au 21ème Siècle. Paris. Edition du Seuil
Villamin, A et Gabler, G.(2010). Les enjeux de la mondialisation et du développement durable. Paris : Editions de La Découverte
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Mondialisation et développement durable :
Réalisation d'un portefolio (50%) et défense de celui-ci (50%)
Cette fiche ects d'UE 2026-2027 est indisponible.
Cette fiche ects d'UE 2026-2027 est indisponible.
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3088 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Anne-Lise HORINQUE
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 2e quadrimestre
Durée : 50 h
Crédits : 5 ects
Néant
Pour Analyse des politiques éducatives :
Acquis d'apprentissage en termes de connaissances - Au terme de l'activité, l'étudiant sera capable de …
Acquis d'apprentissage en termes d'aptitudes - Au terme de l'activité, l'étudiant sera capable de …
Acquis d'apprentissage en termes de compétences - Au terme de l'activité, l'étudiant sera capable de …
Agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociales (C1) ;
Analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs (C1) ;
Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle (C4) ;
Pour école et société:
Cette AA abordera :
Cette AA abordera :
Théorie (15 heures – 50% de la note de l’AA – Examen pendant la session) :
Les cours théoriques aborderont les éléments suivants :
Séminaires (15 heures – 50% de la note de l’AA – Travaux pendant le quadrimestre avec dépôt d’un travail final) :
Les séances de séminaire permettront une mise en pratique des éléments théoriques abordés en rédigeant, en sous-groupes, une « proposition de décret » et en simulant, ensuite, le parcours d’un décret jusqu’à son adoption.
École et société : 20 h de séminaires
Analyse des politiques éducatives : 15 h de théorie, 15 h d'autonomie
École et société : approche interactive, Séminaires
Analyse des politiques éducatives : cours magistral, Séminaires
École et société : français
Analyse des politiques éducatives : français
École et société : copies de présentations
Analyse des politiques éducatives : syllabus, notes de cours, Diapositives, portefeuille de lecture (disponible sur Moodle GoProf !)
-
bibliographie support de chaque séance sur Moodle GoProf
Méthode d'évaluation : note absorbante
Langues d'évaluation : français
La note à l’UE est absorbante. La note la plus basse est attribuée à l’UE même si la moyenne de l’UE est égale ou supérieur à 10/20 et ce, indépendamment du calcul de moyenne, pondérée ou non.
Pour Analyse des politiques éducatives (60%) :
1ère session : Examen écrit, en présentiel, représentant 50% de la note de l'A.A. + Séminaires (50% de la note de l’AA – Travaux pendant le quadrimestre avec dépôt d’un travail final) :
L'évaluation de la partie théorique consistera en un examen écrit individuel, composé de questions fermées de type questions à choix multiples (sélection d'une réponse parmi plusieurs propositions) et/ou de vrai/faux. Concernant l’évaluation du séminaire, elle s’opère pendant le quadrimestre. Les étudiants seront évalués, en sous-groupes, sur des travaux écrits et oraux réalisés dans le cadre du séminaire ainsi que sur un travail final écrit.
2e session : Examen écrit, en présentiel, représentant 100% de la note de l'A.A.
L'évaluation de la partie théorique consistera en un examen écrit, composé de questions fermées de type questions à choix multiples (sélection d'une réponse parmi plusieurs propositions) et/ou de vrai/faux. Concernant l’évaluation du séminaire, elle consistera en la réalisation d’un travail écrit individuel.
Pour école et société (40%) :
1e session : Participation active et obligatoire aux activités liées au séminaire. Évaluation à la présence. Toute absence doit être justifiée dans les délais requis et fera l'objet d'un travail compensatoire à remettre lors de la session.
2e session : travail écrit individuel
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3089 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Anne-Lise HORINQUE
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 2e quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 3 ects
Néant
Séminaire d'accompagnement :
Pour communication scientifique :
Acquis d’apprentissage en termes de connaissances – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Pour chaque type de production scientifique :
de citer les principes permettant une communication scientifique (écrite et orale) efficace : structure et proportions, clarté et précision du langage, mise en page, articulation entre les éventuels supports (ex. présentation orale et support powerpoint), techniques d’expression orale et écrite, … .
Acquis d’apprentissage en termes d’aptitudes – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Pour chaque type de production scientifique :
Acquis d’apprentissage en termes de compétences – Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable de…
Pour chaque type de production scientifique :
Communication scientifique : 20 h de théorie
Séminaire d'accompagnement au mémoire : 5 h d'exercices/Labos, 5 h de travaux
Communication scientifique : cours magistral, Séminaire, exercices, travaux pratiques formatifs,…
Séminaire d'accompagnement au mémoire : travaux de groupes, approche interactive, approche inductive
Communication scientifique : français
Séminaire d'accompagnement au mémoire : français
Communication scientifique : notes de cours, Diapositives utilisées en séances et exemples divers de productions scientifiques qui vont être analysées, Livres ou articles scientifiques divers
Séminaire d'accompagnement au mémoire : notes de cours
-
Méthode d'évaluation : note absorbante
Langues d'évaluation : français
La note à l’UE est absorbante. La note la plus basse est attribuée à l’UE même si la moyenne de l’UE est égale ou supérieur à 10/20 et ce, indépendamment du calcul de moyenne, pondérée ou non.
Évaluation pondérée et absorbante sur base des TP de l’UE.
Communication scientifique (60%):
Travail pratique individuel à rendre avant la session d'examen
1ère session : L'évaluation consiste en un travail pratique individuel constitué d’une communication scientifique écrite de type « poster » accompagnée d’une communication scientifique orale de type « enregistrement audio » (3 minutes maximum) accompagnant le poster. Ces deux productions auront pour objectif de présenter le contenu d’un article scientifique préalablement choisi par l’étudiant en lien avec la thématique envisagée par l’étudiant dans le cadre de son mémoire. Ces productions seront évaluées au départ d’une grille de critères intégrant des notions vues dans l’activité d’apprentissage. Elles seront à rendre avant l’entame de la session d’examen (date qui sera fixée préalablement).
2e session : idem
Séminaire d’accompagnement au mémoire (40%) :
1e session : carnet de recherche
2e session : idem
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3091 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Silvain MIGNOT
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 2e quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 3 ects
Maîtrise de la critique historique de base.
Le mode de vie, les régimes politiques et les institutions, les rapports sociaux, les activités économiques et culturelles aux Temps Modernes et à l’Époque contemporaine.
30 h de théorie
+ Remédiations obligatoires
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures
Français
Notes de cours, PowerPoint
- VERLEY P., La Révolution industrielle, Folio Histoire, Gallimard, 1997.
- RIOUX J.-P. , la révolution industrielle, 1770-1880, Editions du Seuil, 1989.
- MAZEROLLE F., Histoire des faits économiques. De la Révolution industrielle à nos jours, De Boeck supérieur, LLN, 2020.
- CHARLIER, J. (Dir.), Itinéraires d’un ancien bassin charbonnier : le Borinage. Hommes et paysages. SRBG, Bruxelles, 2023.
- MABILLE X. (2011), Nouvelle histoire politique de la Belgique, CRISP, Bruxelles.
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
L'ère des révolutions et des conquêtes contemporaines :
Examen oral 100%. Théorie problématisée et/ou analyse de documents et/ou conception de leçon.
Les étudiants sont priés de suivre le cours de manière assidue et régulière.
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3093 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Pietro ANTONIADIS
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 2e quadrimestre
Durée : 40 h
Crédits : 4 ects
Cours de Géographie 1 : L'Homme, la Terre et l'Espace
Cours de Géographie 2 : L'Homme, la Terre et les climats
Cours de Géographie 3 : La Terre et les risques (partie 1)
Cours de Géographie 4 : La Terre et les risques (partie 2)
Cours de Géographie 5 : La Terre et les populations
Les compétences transversales acquises lors des études primaires et secondaires et attestées par le CEB et le CESS telles que (en non exclusivement) :
La maîtrise de l'outil informatique est un atout non négligeable.
Les ressources naturelles et énergétiques
Les espaces et les fonctions
La cartographie
Organisation, préparation et gestion d'une sortie pédagogique
Contenus adaptés et organisés en fonction des sujets de stage :
40 h de théorie
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels, Enseignement synchrone et asynchrone - Enseignement à distance - Classe inversée
Français
Livres, livres numériques
-
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
La Terre : ressources, fonctions et représentations :
Les étudiants sont priés de suivre les cours de manière assidue et régulière.
2026-2027
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3095 intitulée :
Bachelier en enseignement section 3 SH - BA3
Responsable d'UE : Petra RATHMANN
Bloc : ME S3 Schum BAC3
Période : 2e quadrimestre
Durée : 40 h
Crédits : 4 ects
Maîtrise des concepts fondamentaux et de la méthodologie des sciences sociales étudiés dans les U.E. des années antérieures
Maîtriser les concepts propres à la discipline dans la thématique “mouvement et changements sociaux”
Maîtriser la méthodologie et l'épistémologie des sciences sociales mobilisées dans la thématique “mouvement et changements sociaux”
Analyser les changements sociaux et les mouvements sociaux sous l'angle des sciences sociales
Analyser des faits d'actualité liés aux mouvements sociaux
Qu'est-ce qu'un mouvement social ?
Qu'est-ce que le changement social ?
Quels sont les différents auteurs en sciences économiques et sociales qui nous permettent de penser le changement social et avec quels paradigmes ?
Vivons-nous dans un monde en crise et comment penser les crises ?
Études de cas sur les mouvements sociaux. A titre d'exemple : Black lives Matter, Act Up, Fridays For Future, MeTOO, les Gilets Jaunes, etc.
Discussions : Quelle pourrait être la position du professeur de sciences économiques et sociale face au monde qui change et aux mouvements sociaux ?
10 h de théorie, 6 h de travaux, 18 h de séminaires, 6 h d'autonomie
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, étude de cas
Français
Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices
Bajoit G., (2003). Le Changement social, Analyse du changement social et culturel dans les sociétés contemporaines, Paris, Armand Colin,
BBC (2019), The 3,5% rule : How a small minority can change the world.
Benali M., (2023), « Qu’est-ce qu’un mouvement social ? Quel rôle joue-t-il dans la société ? », Énéo
Focus, 2023/07
Boucher J.L., (2001), Changements sociaux, mouvements sociaux et modèle de développement, Université du Québec à Hull, Chaire de recherche en développement communautaire (CRDC) Série de recherche n°22.
Chevalier J., (2005), Politiques publiques et changement social, Revue Française d'administration publique , 115, 383-390.
Ferréol G., (1997), Théories du changement social et dynamiques urbaines, Poitier.
Ross K., Burnett CM, Mundt M., (2018), Scaling Social Movements through social media: the case of Black lives Matter, Social Media + Society.
Specter M., (2021), “How Act Up Changed America”, The New Yorker.
Tabet S., (2025), « Zygmunt Bauman, Carlo Bordoni, State of Crisis », Lectures [Online], Reviews, Online since 23 February 2015
Unicef (2025), Social Movements : Supporting and nurturing social change processes
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
Mouvements et changements sociaux :
Examen écrit 80% + travail personnel 20%
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