Électronique de puissance : 30 h, Matthieu MICHIELS
Laboratoires d'électronique de puissance : 48 h, Naguib TAIRA
Connaissances et compétences préalables
Électricité générale : Maîtriser les lois des circuits (loi des mailles, loi des nœuds, etc.), bien discerner ce qu’est une tension, un courant, une puissance, etc.
Grandeurs électriques alternatives sinusoïdales en régime permanent : Ces grandeurs sont fondamentales dans le domaine de l’énergie électrique puisqu’elles sont constitutives du fonctionnement des réseaux. Il sera ainsi nécessaire d’avoir bien en tête les caractéristiques de ces grandeurs et leur représentation complexe (phaseurs).
Puissances électriques : Bien connaître la formulation des puissances électriques dans les divers régimes rencontrés est également très important.
Grandeurs non sinusoïdales périodiques : Ces grandeurs sont extrêmement fréquentes. Les outils d’approche associés, comme les développements en série de Fourier, la notion de spectres et d’harmoniques, sont absolument nécessaires à la compréhension de certains chapitres.
Circuits magnétiques et transformateurs : Il est nécessaire de savoir ce que sont les « inductances » et les « transformateurs » et quelles sont les règles de base des « circuits magnétiques » qui les constituent. En effet, la plupart des circuits utilisent ces composants régulièrement et certaines contraintes et caractéristiques importantes découlent de leurs particularités.
Machines électriques : L’électronique de puissance est très utilisée dans la commande et le contrôle des machines électriques. Il est alors préférable que l'étudiant ait connaissance des bases des différentes machines pour mieux appréhender les particularités des circuits qui les alimentent.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Développer une pensée critique
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Assimiler les grands principes de l’électronique analogique et numérique ainsi que la conversion de l’une vers l’autre
Maîtriser des logiciels spécifiques d’assistance, de simulation, de supervision, de conception (CAO), de maintenance, …
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Assimiler les concepts d’électronique de faible, de moyenne et de forte puissance
Acquis d'apprentissage spécifiques
Expliquer et simuler les phénomènes particuliers de l'électronique de puissance (commutation, harmoniques, etc.).
Décrire le fonctionnement des systèmes triphasés et des machines de l'électrotechnique (transformateurs, moteurs/génératrices, alternateurs, etc).
Connaitre certaines formules particulières du domaine de l'électrotechnique. Appliquer ces formules par le calcul de certaines grandeurs. Calculer un bilan de puissance.
Sensibiliser aux énergies renouvelables (formation externe).
Déterminer les éléments nécessaire pour le redressement du facteur de puissance en monophasé/triphasé.
Connaitre les bonnes pratiques en matière de sécurité appliquées aux installations électriques.
Utiliser le logiciel Microcap pour la simulation des convertisseurs de puissance. Connaitre et détailler le fonctionnement d'un convertisseur de puissance. Calculer différentes grandeurs relatives aux convertisseurs de puissance.
Contenu des AA
Électrotechnique
Théorie :
Le cours théorique s'articule suivant différents chapitres:
Chap I: Introduction (rappel des notions fondamentales)
Chap II: Les machines à CC
Chap III: Le triphasé
Chap IV: Le transformateur monophasé
Chap V: Alternateur et moteur asynchrone
Chap VI: Moteurs synchrones et asynchrones
Notions de sécurité électrique
Exercices :
Des séances régulières d'exercices ont lieu en rapport avec les notions théoriques abordées au cours
Électronique de puissance
Théorie :
Introduction aux convertisseurs statiques d’énergie électrique.
Les harmoniques en électronique de puissance
Composants de l’électronique de puissance (diode, thyristor, diac, UJT, MOSFET, IGBT...) et régime de commutation
Redressement commandé et non commandé en monophasé et en triphasé.
Gradateurs monophasés et triphasés.
Hacheurs à thyristors et à transistors.
Onduleurs et PWM
Laboratoires d'électronique de puissance
Selon syllabus contenant les protocoles de laboratoire (Une partie des heures sera donnée en formation à TechnoCampus). Les points obtenus pour l'AA "Laboratoire d'électronique de puissance" sont non remédiables en seconde session.
Répartition des heures
Électrotechnique : 25 h de théorie, 19 h d'exercices/Labos
Électronique de puissance : 15 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos
Laboratoires d'électronique de puissance : 48 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Électrotechnique : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème
Électronique de puissance : cours magistral, travaux de groupes, approche par situation problème, utilisation de logiciels
Laboratoires d'électronique de puissance : travaux de groupes, approche interactive, activités pédagogiques extérieures, utilisation de logiciels
Langues d'enseignement
Électrotechnique : français
Électronique de puissance : français
Laboratoires d'électronique de puissance : français
Supports
Électrotechnique : syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Électronique de puissance : syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Laboratoires d'électronique de puissance : syllabus, protocoles de laboratoires
Ressources bibliographiques
Électrotechnique
Syllabus (slides du cours) + version informatique disponible sur e-campus
« Electrotechnique », Wildi
« Electrotechnique industrielle », Séguier
« machines électriques », Milsant
«Principes délectrotechnique», Max Marty et al.
«Précis d'électrotechnique, L'essentiel du cours, exercices et problèmes corrigés» Christophe Palermo
"Electrotechnique – Cours" J.M. Dutertre
Électronique de puissance
Syllabus du cours
Notes de cours
Jelinski: composants et électronique de puissance
Électronique de puissance Cours, étude de cas et exercices corrigés, Luc Lasne
Laboratoires d'électronique de puissance
Notes de laboratoire
Électronique de puissance, Structures, commandes, applications - Cours et exercices corrigés, Séguier, Editions Dunod
Toute l'électronique du premier cycle: Composants électroniques de puissance, Jelinski , Editions Vuibert
Guide du technicien en électronique, Cimelli et bourgeron, 2007, Editions Hachette
Manipulations et travaux pratiques d'électronique, Garot, Desforges
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
30% Electronique de puissance (Ecrit 55% + oral 35% + travail journalier 10%)
40% Electrotechnique dont:
- 25% pour l'examen écrit de novembre (Chapitres 1 et 2: Examen dispensatoire)
- 20% pour l'examen Energies renouvelables (Examen dispensatoire)
- 45% pour l'examen écrit de décembre (Examen dispensatoire)
- 10% pour le travail journalier incluant la présence obligatoire à la formation photovoltaïque (non remédiable en seconde session)
En cas d'échec à la note globale des trois examens dispensatoires, un examen oral a lieu lors de la session de janvier.
30% laboratoires (non remédiable en seconde session, 20% des points pour les formations Technocampus)
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Gestion de projet : 36 h, Matthieu MICHIELS, David ARNAUD, Naguib TAIRA
Approche théorique de la gestion de projet : 6 h, Gaëtan NAIZY, Yoan PIETRZAK
Connaissances et compétences préalables
Programmation sur Arduino.
Notions de convertisseurs de puissance.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
Utiliser le vocabulaire adéquat
Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Elaborer une méthodologie de travail
Planifier des activités
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
Rechercher et utiliser les ressources adéquates
Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Assimiler les grands principes de l’électronique analogique et numérique ainsi que la conversion de l’une vers l’autre
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Assimiler les concepts d’électronique de faible, de moyenne et de forte puissance
Développer un système ou partie de système d’automates programmables industriels, de systèmes embarqués, …de microcontrôleur
Acquis d'apprentissage spécifiques
Utiliser le cadre de travail Scrum.
Identifier et comprendre le fonctionnement des éléments constitutifs d'un système régulé pour la production d'énergie électrique à partir d'une cellule photovoltaïque.
Utiliser une liaison série (UART, I2C).
Utiliser un langage de programmation adéquat pour la plateforme de développement utilisée.
Utiliser des appareils de mesure adéquats (Wattmètre, multimètre, solarimètre, etc.).
Présenter oralement et par groupe une synthèse du travail accompli.
Rédiger un rapport complet et détaillé.
Contenu des AA
Gestion de projet
Par groupe de trois ou quatre étudiants et suivant le cadre de travail Scrum, un projet porté sur les énergies renouvelables est réalisé (régulation d'un bras robotisé sur lequel est fixé un panneau photovoltaïque pour la production d'une onde sinusoidale 50Hz).
Un rapport détaillé est demandé à la fin du projet (description du projet, description du cadre de travail et du travail de groupe, explication des dispositifs utilisés, éléments de physique et métrologie relatifs au photovoltaïque, problèmes rencontrés, résolution, programme, organigramme, etc.).
Le projet peut se dérouler dans une institution partenaire (France, Italie, autre)
Approche théorique de la gestion de projet
6h sont consacrées avant la semaine de projet à la présentation du cadre de travail Scrum. Cette méthode est utilisée et évaluée durant la semaine.
Répartition des heures
Gestion de projet : 36 h de travaux
Approche théorique de la gestion de projet : 2 h de théorie, 4 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Gestion de projet : travaux de groupes, approche par projets, approche par situation problème, approche déductive, utilisation de logiciels
Approche théorique de la gestion de projet : cours magistral, étude de cas
Langues d'enseignement
Gestion de projet : anglais
Approche théorique de la gestion de projet : français
Supports
Gestion de projet : notes de cours, activités sur eCampus
Approche théorique de la gestion de projet : -
Ressources bibliographiques
Gestion de projet
COURTOIS A., PILLET M., MARTIN-BONNEFOIS C., Gestion de production – 4e édition, Editions d’Organisation, Eyro
MICROSOFT, Utiliser l’application Tâches dans Teams, https://support.microsoft.com/fr-fr/office/utiliser-l-application-t%C3%A2ches-dans-teams-e32639f3-2e07-4b62-9a8c-fd706c12c070page consultée le 18 septembre 2022.
Approche théorique de la gestion de projet
-
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français, anglais
Modalités d'évaluation :
Evaluation du projet : 30% (non remédiable en seconde session)
Evaluation de la méthodologie de travail (Scrum) : 15% (non remédiable en seconde session)
Evaluation des codes (Respect des bonnes pratiques de la programmation) : 15% (non remédiable en seconde session)
Evaluation Orale : 15% (non remédiable en seconde session)
Evaluation du rapport : 25%
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3703 intitulée :
Les étudiants sont supposés maîtriser les compétences linguistiques de niveau B1 du CECRL. Ils sont capables de comprendre et de produire des messages simples à l'oral et à l'écrit dans des situations générales.
Plus particulièrement, ils maîtrisent :
le vocabulaire général de base ;
les temps fondamentaux (présent simple, présent continu, past simple, passé continu, futur) ;
les comparatifs et superlatifs ;
les structures de phrase affirmatives, négatives et interrogatives ;
les compétences de compréhension et de production écrites et orales développées lors du cours de première année.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
Utiliser le vocabulaire adéquat
Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Elaborer une méthodologie de travail
Planifier des activités
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
Développer une pensée critique
Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
Acquis d'apprentissage spécifiques
À l'issue de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
Comprendre et utiliser un vocabulaire technique lié aux télécommunications et à l'informatique.
Comprendre des documents techniques simples et en extraire les informations essentielles.
Décrire, expliquer et comparer des équipements ou systèmes informatiques en anglais.
Participer à une discussion technique simple et exprimer son opinion de manière argumentée.
Utiliser correctement le Present Perfect, les propositions relatives et les phrases conditionnelles dans des contextes techniques.
Produire des écrits et des présentations orales simples dans un contexte professionnel ou technique.
Contenu de l'AA
Consolidation et approfondissement de la grammaire de la langue anglaise
Exercices de compréhension écrite et orale (anglais à caractère général et technique/professionnel, activités de l’entreprise, etc)
Exercices de production écrite et orale (anglais à caractère général et technique/professionnel, activités de l’entreprise, etc)
Répartition des heures
8 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème
Langues d'enseignement
Anglais
Supports
Syllabus, notes de cours, activités sur eCampus
Ressources bibliographiques
English for Mechanics, Electronics and Technical Assistance, Sopranizi S.
- Working in English, Cambridge (livre et audio)
- English Grammar in Use, Murphy
- English Vocabulary in Use, Mc Carthy, M. & O'Dell
- Divers sites internet (OneStopEnglish, BBC News, CNN Student News, English Business Pod, etc)
- Littérature scientifique en langue anglaise
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : anglais
Modalités d'évaluation :
Examen écrit : 50 % : vocabulaire et compréhension à la lecture
Examen oral : 50 % : une présentation en classe, non remédiable en session
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
Utiliser le vocabulaire adéquat
Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Elaborer une méthodologie de travail
Planifier des activités
S’engager dans une démarche de développement professionnel
S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
Développer une pensée critique
Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
Acquis d'apprentissage spécifiques
- A partir d'une activité, répondre en équipe (coopération) à un problème de manière originale (créativité) en montrant une certaine assurance (confiance en soi) et exposer la présentation face à un public hétérogène (communication)
- Etre capable de communiquer en langue anglaise dans le contexte quotidien et professionnel
- Etre capable de comprendre des textes généraux et à caractère scientifique et technique
Contenu des AA
Technical English II
Consolidation et approfondissement de la grammaire de la langue anglaise
Exercices de compréhension écrite et orale (anglais à caractère général et technique/professionnel, activités de l’entreprise, etc)
Exercices de production écrite et orale (anglais à caractère général et technique/professionnel, activités de l’entreprise, etc)
Ateliers Softskills
4 modules : confiance en soi, créativité, coopération, communication.
Réalisation d’une présentation en groupe sur base des concepts.
Répartition des heures
Technical English II : 10 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos
Ateliers Softskills : 2 h de théorie, 3 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Technical English II : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive
Ateliers Softskills : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive
Langues d'enseignement
Technical English II : anglais
Ateliers Softskills : français
Supports
Technical English II : syllabus, notes de cours, activités sur eCampus
Ateliers Softskills : notes de cours
Ressources bibliographiques
Technical English II
English for Mechanics, Electronics and Technical Assistance, Sopranizi S.
- Working in English, Cambridge (livre et audio)
- English Grammar in Use, Murphy
- English Vocabulary in Use, Mc Carthy, M. & O'Dell
- Divers sites internet (OneStopEnglish, BBC News, CNN Student News, English Business Pod, etc)
Chenevier Emmanuel, Debois François, Groff Arnaud, La boîte à outils de la créativité, Dunod, 2019.
Fourny Maxime, Quelle audace, Eyrolles, 2018.
Morlet Christine et Leroy Véronique, Pitchez ! , Dunod, 2018.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français, anglais
Modalités d'évaluation :
Partie 1 de l’évaluation – Anglais technique 2 : 75%.
Examen écrit : 40 % : expression écrite et compréhension à la lecture
Examen oral : 60 % : deux presentations en classe, non remédiable en session)
Partie 2 de l’évaluation - Atelier softskills "COCO" : 25%. L'évaluation de la partie 2 est basée sur la participation active aux séances de cours ainsi que sur la présentation orale. Le seuil de réussite est fixé à 10/20. En ce qui concerne la notation totale de cette AA, nous utiliserons la règle suivante : Participation active sans présentation orale = 1/20 ; Pas de participation active, présentation orale = 3/20 ; Participation active et présentation orale = points de la présentation orale.
Les présentations et travaux oraux sont non remédiables en seconde session. Si l'étudiant obtient moins de 10/20 à la Partie 1 OU la Partie 2 de l’évaluation, la moyenne globale de l’UE ne pourra excéder 9/20. Si l'étudiant doit représenter cette AA en 2e session, il représentera les parties remédiables pour lesquelles il n'aura pas atteint la note minimale de 10/20.
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
