Systèmes d'exploitation embarqués et interfaçage : 40 h, Naguib TAIRA
Connaissances et compétences préalables
Bases de programmation
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Elaborer une méthodologie de travail
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
Rechercher et utiliser les ressources adéquates
Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Assimiler les grands principes de l’électronique analogique et numérique ainsi que la conversion de l’une vers l’autre
Concevoir des dispositifs d’acquisition de données et optimiser leurs performances
Concevoir des dispositifs d’interfaçage et de communication entre les équipements professionnels et les utilisateurs
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Développer un système ou partie de système d’automates programmables industriels, de systèmes embarqués, …de microcontrôleur
Acquis d'apprentissage spécifiques
Utiliser la Raspberry Pi dans des applications électroniques
Interfacer un module électronique avec la Raspberry Pi
Utiliser la carte Raspberry Pi dans le cadre d'un projet de groupe
Réaliser une documentation technique à destination d'un public non électronicien
Contenu de l'AA
Initiation sur Raspberry Pi
Projet de groupe sur Raspberry Pi
Répartition des heures
5 h de théorie, 35 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, utilisation de logiciels
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus
Ressources bibliographiques
Syllabus
https://www.tutorialspoint.com/python/index.htm
MOCQ, François. Raspberry Pi ou Pi Zero, Bibliothèque Eni
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Sous-total :
35% pour la présentation orale
35% pour le rapport
30% pour le travail en classe
Le travail en classe n'est pas remédiable en seconde session.
Le projet étant réalisé en groupe et en classe, le sous-total est multiplié par un cofficient de présence allant de 0 à 1 (correspondant de 0% à 100%). Ce coeffcient est reporté en seconde session.
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #372 intitulée :
ETIEMBLE, Daniel., 10 mai 2017, « Réalisation des opérateurs logiques ». Dans : « Électronique », [en ligne], Editions T.I. [Paris, France], 2024, e182, [Consulté le 13/09/2024], TIP350WEB, [base de données en ligne],doi:10.51257/a-v3-e182, disponible à l'adresse : https://www.techniques-ingenieur.fr/base-documentaire/electronique-photonique-th13/architecture-et-tests-des-circuits-numeriques-42276210/realisation-des-operateurs-logiques-e182/
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
20% Evaluation continue, travail en classe (Non remédiable en seconde session)
30% examen écrit théorie/exercice
50% examen pratique sur PC
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1222 intitulée :
Télécommunications et réseaux 3 : 20 h, Matthieu MICHIELS
Laboratoires de télécommunications et réseaux : 20 h, Marc MAILLIEZ
Systèmes industriels connectés : 12 h, Jonathan LECHIEN
Connaissances et compétences préalables
Cours de télécommunications et réseaux 1 et 2 du bloc 2.
Notions de base en électronique générale et électromagnétisme.
Electronique de base
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Utiliser le vocabulaire adéquat
Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
Rechercher et utiliser les ressources adéquates
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Développer une pensée critique
Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Assimiler les grands principes de l’électronique analogique et numérique ainsi que la conversion de l’une vers l’autre
Maîtriser des logiciels spécifiques d’assistance, de simulation, de supervision, de conception (CAO), de maintenance, …
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Assimiler les concepts de l’électronique de basses, de moyennes et de hautes fréquences
Gérer ou Administrer la mise en réseau d’automatismes industriels
Assimiler les concepts de mise en réseaux d’équipements informatiques et de transmission de données
Acquis d'apprentissage spécifiques
A l'issue de cette UE, l'étudiant sera capable de :
Expliquer les concepts, architectures et protocoles de base des réseaux.
Connaitre les principes fondamentaux d'analyse spectrale et calculer la transformée de Fourier d'une impulsion.
Calculer un système d'adaptation d'impédances.
Rechercher et mettre en oeuvre un équipement adapté afin de visualiser et d'analyser des signaux complexes en hautes fréquences;
Employer des réseaux pour permettre la communication de différents systèmes (ordinateurs, automates, autres périphériques,…)
Contenu des AA
Télécommunications et réseaux 3
Introduction (rappels).
Analyse spectrale (notions fondamentales, principes de la prise de mesures en hautes fréquences (oscilloscopie numérique, analyse spectrale).
Adaptation d'impédances et lignes.
Réseaux de télécommunications (Concept et architecture des réseaux, Support de transmissions (câbles cuivre, fibres optiques).
Laboratoires de télécommunications et réseaux
Visualisations temporelles de signaux sur un oscilloscope numérique;
Mesures fréquentielles de signaux hautes fréquences sur analyseur de spectre
Etudes d'appareils spécifiques destinés aux télécommunications
Etude des modulations analogiques et numériques
Systèmes industriels connectés
Initiation à l’architecture, la gestion et la sécurisation des réseaux informatiques et industriels :
Étude des modèles OSI, TCP/IP, pyramide du CIM et de différents protocoles (Ethernet, Modbus TCP/IP, CAN, OPC UA, IO-Link);
Gestion de l'adressage : adressage IP, masques de sous-réseau, passerelles;
Sensibilisation aux enjeux de la cybersécurité;
Sessions de démonstrations et manipulations sur simulateurs.
Répartition des heures
Télécommunications et réseaux 3 : 8 h de théorie, 4 h d'exercices/Labos, 2 h de travaux, 4 h de séminaires, 2 h d'autonomie
Laboratoires de télécommunications et réseaux : 20 h d'exercices/Labos
Systèmes industriels connectés : 6 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Télécommunications et réseaux 3 : cours magistral, approche par situation problème
Laboratoires de télécommunications et réseaux : travaux de groupes, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels
Systèmes industriels connectés : cours magistral, approche interactive
Langues d'enseignement
Télécommunications et réseaux 3 : français
Laboratoires de télécommunications et réseaux : français, anglais
Systèmes industriels connectés : français
Supports
Télécommunications et réseaux 3 : syllabus, notes de cours
Laboratoires de télécommunications et réseaux : protocoles de laboratoires
Systèmes industriels connectés : copies de présentations, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Télécommunications et réseaux 3
Cours D. Deckers, Télécommunications, 2006
J.P. DELMAS, Éléments de théorie du signal : les signaux déterministes, Ellipses, Paris, 1991
F. RODDIER, Distributions et transformation de Fourier à l’usage des physiciens et des ingénieurs, Ediscience, Paris, 1978.
D. VENTRE, Communications analogiques, Ellipses, Paris, 1991.
Laboratoires de télécommunications et réseaux
Agilent technologies, Eight hints for making better spectrum analyzer measurement, 2004.
Systèmes industriels connectés
Tanenbaum, Andrew S., Nick Feamster, et David J. Wetherall. Réseaux. 6e éd., Pearson, 2022.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français, anglais
Modalités d'évaluation :
Télécommunication et réseaux 3: 40% (ventilés de la façon suivante: présentation orale hors session: 10% (non remédiable), examen écrit hors session (QCM): 10% (non remédiable), examen écrit session de janvier: 20%)
Laboratoire de Télécoms et réseaux: 40% (ventilés de la façon suivante: Evaluation continue, travail au laboratoire et rapports de manipulation 25%, examen pratique 15%). Le laboratoire est non remédiable en 2éme session.
Systèmes industriels connectés: 20% (examen écrit hors session)
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Télécommunications et réseaux 3 : oui
Laboratoires de télécommunications et réseaux : non
Systèmes industriels connectés : oui
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1223 intitulée :
Laboratoires de régulation numérique : 16 h, Naguib TAIRA
Connaissances et compétences préalables
- Automatique des systèmes analogiques
- Cours automatique1 et automatique2 du bloc 2
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Assimiler les grands principes de l’électronique analogique et numérique ainsi que la conversion de l’une vers l’autre
Maîtriser des logiciels spécifiques d’assistance, de simulation, de supervision, de conception (CAO), de maintenance, …
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Assimiler les concepts d’électronique de faible, de moyenne et de forte puissance
Assimiler les concepts de l’électronique de basses, de moyennes et de hautes fréquences
Développer un système ou partie de système d’automates programmables industriels, de systèmes embarqués, …de microcontrôleur
Acquis d'apprentissage spécifiques
Les étudiants seront capables de :
- de faire l'étude théorique et de résoudre des exercices relatifs aux systèmes asservis échantillonnés et de paramétrer un régulateur numérique (programmé au sein d'un microcontrôleur).
Contenu des AA
Régulation numérique
Théorie:
- Principe de base des systèmes asservis linéaires échantillonnés
- Transformées en Z
- Principe d'échantillonnage
- Régulateur numérique PID
Laboratoires de régulation numérique
Laboratoire:
Réalisation et programmation d'un régulateur numérique PID sur microcontroleur.
Répartition des heures
Régulation numérique : 10 h de théorie
Laboratoires de régulation numérique : 16 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Régulation numérique : cours magistral, étude de cas, utilisation de logiciels
Laboratoires de régulation numérique : étude de cas, utilisation de logiciels, Travaux pratiques
Langues d'enseignement
Régulation numérique : français
Laboratoires de régulation numérique : français
Supports
Régulation numérique : syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Laboratoires de régulation numérique : notes de cours, protocoles de laboratoires
Ressources bibliographiques
Régulation numérique
-
Laboratoires de régulation numérique
-
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
La note globale de l'UE sera établie comme suit :
- Régulation Numérique ( Cours ) - 10h - 40% des points de l'UE: examen écrit
- Laboratoires de Régulation Numérique - 16h - 60% des points de l'UE
Concernant la note de laboratoires de régulation numérique, un coefficient de présence compris entre 0 et 1 sera appliqué au résultat final.
Le report de note s'effectue d'une année à l'autre si l'étudiant a validé son AA avec minimum un 10/20. Toute note inférieure ne sera pas reportée.
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Régulation numérique : oui
Laboratoires de régulation numérique : oui
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1781 intitulée :
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Utiliser le vocabulaire adéquat
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Assimiler les grands principes de l’électronique analogique et numérique ainsi que la conversion de l’une vers l’autre
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Développer un système ou partie de système d’automates programmables industriels, de systèmes embarqués, …de microcontrôleur
Acquis d'apprentissage spécifiques
L'étudiant sera capable de programmer une centrale domotique et de comprendre les protocoles de communication inter-circuits utiles dans ce domaine
Contenu des AA
Domotique
Etude des avantages et inconvénients de la domotique
Notions de sécurité électrique
Etude des protocoles de communications entre capteurs et unité centrale utilisés en domotique
programmation d'un système domotique
Laboratoires de domotique
Etudes des protocoles de communication
programmation d'un système domotique et essais
Répartition des heures
Domotique : 10 h de théorie
Laboratoires de domotique : 21 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Domotique : cours magistral
Laboratoires de domotique : travaux de groupes
Langues d'enseignement
Domotique : français
Laboratoires de domotique : français
Supports
Domotique : syllabus, notes de cours
Laboratoires de domotique : protocoles de laboratoires
Ressources bibliographiques
Domotique
BIBLIOGRAPHIE [1] Dominique PARET. Le bus CAN Controller Area Network. 1997 [2] BOSCH. Norme CAN. [3] Pascal BORGHESI, Cyril RAPIN. Projet de fin d'étude ENSERB. 1998 [4] RGIE : Règlement général sur les installations électriques.Edition Vinçotte Academy D-2004-2595-1 [5] Manuels techniques des systèmes domotiques : Peha, Gardy, Teletask, Nikobus, Vantage, EIB, Contatto, Dobiss, Smart-House [6] Domotique ; hier, aujourd’hui et demain
Laboratoires de systèmes embarqués : 36 h, Marc MAILLIEZ
Connaissances et compétences préalables
Electronique de base
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Maîtriser des logiciels spécifiques d’assistance, de simulation, de supervision, de conception (CAO), de maintenance, …
Acquis d'apprentissage spécifiques
L'étudiant sera capable d'utiliser des systèmes basés sur le 8051 dans la première partie et de les interfacer avec une carte d'évaluation équipée d'un OS.
Contenu des AA
Systèmes embarqués
Etude des microprocesseurs de la famille 8051
Présentation de la carte Raspberry Pi
Laboratoires de systèmes embarqués
Etude et réalisation de programmes pour microprocesseurs de la famille 8051
Programmation de carte Raspberry Pi
Répartition des heures
Systèmes embarqués : 26 h de théorie
Laboratoires de systèmes embarqués : 36 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Systèmes embarqués : cours magistral
Laboratoires de systèmes embarqués : travaux de groupes, approche par projets, approche déductive
Langues d'enseignement
Systèmes embarqués : français
Laboratoires de systèmes embarqués : français
Supports
Systèmes embarqués : syllabus, notes de cours
Laboratoires de systèmes embarqués : notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Systèmes embarqués
-
Laboratoires de systèmes embarqués
-
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Examen théorique en systèmes embarqués 50%
Evaluation continue en laboratoire de systèmes embarqués 25%
Examen oral en laboratoire de systèmes embarqués 25%
Les cotes de laboratoire ne sont pas remédiables en seconde session
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Systèmes embarqués : non
Laboratoires de systèmes embarqués : non
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2298 intitulée :
Gestion économique et financière de l'entreprise : 20 h, Julie LENAERTS
Professional English : 10 h, Sophie DELMOTTE
Connaissances et compétences préalables
Professional English:
Les étudiants ont acquis, au cours des enseignements d’anglais des blocs 1 et 2, les bases grammaticales et lexicales nécessaires à la communication en anglais dans des situations générales et techniques. Ils disposent notamment d’un vocabulaire lié à l’électronique, aux télécommunications et à l’informatique et sont capables de comprendre et de produire des énoncés simples dans un contexte technique. Le cours de B3 s’appuie sur ces acquis et les réinvestit dans des situations de communication professionnelle plus complexes.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
Utiliser le vocabulaire adéquat
Utiliser une langue étrangère
S’engager dans une démarche de développement professionnel
S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
Développer une pensée critique
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
Respecter le code du bien-être au travail
Acquis d'apprentissage spécifiques
Gestion économique et financière de l'entreprise
Milieux professionnel : postuler, recherche de stage et d'emploi (Anglais, Français), s’informer sur le milieu professionnel (Forme juridique, contrat de travail, gestion financière, présentations d'entreprise), adapter sa communication.
Professional English :
À l’issue du cours, l’étudiant sera capable de :
Comprendre des documents écrits et oraux portant sur des thématiques professionnelles et liées au monde du travail.
Décrire une entreprise, un environnement professionnel et ses caractéristiques.
Identifier et présenter ses qualités personnelles, compétences et expériences dans un contexte professionnel.
Identifier les compétences et qualités recherchées pour un emploi donné.
Communiquer de manière appropriée dans des situations professionnelles courantes.
Rédiger un e-mail professionnel en respectant les conventions de la communication formelle.
Rédiger une lettre de motivation et un CV en anglais adaptés à une candidature.
Participer à un entretien d’embauche et répondre de manière structurée aux questions courantes.
Mobiliser un vocabulaire professionnel approprié et réutiliser les compétences grammaticales et communicatives acquises au premier quadrimestre.
Contenu des AA
Gestion économique et financière de l'entreprise
Le cours se divise en deux parties. La première partie présente de manière théorique les entreprises (définitions, formes, droits et obligations) et aborde la gestion financière de celles-ci (transactions commerciales, notions d’assurance, etc.). La deuxième partie s’article autour de la connaissance de l’environnement professionnel à partir de présentation d’entreprises et de notions diverses (cv, entretien d’embauche, contrat de travail) afin de permettre à l’étudiant d’utiliser la communication adaptée.
Professional English
Le cours s'articule autour de l'analyse et de la production d'une lettre de motivation, d'un curriculum vitae ainsi que d'un entretien d’embauche afin de permettre à l’étudiant d’utiliser la communication adaptée en anglais professionnel.
Répartition des heures
Gestion économique et financière de l'entreprise : 20 h de théorie
Professional English : 5 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Gestion économique et financière de l'entreprise : cours magistral, approche par projets, approche déductive, étude de cas
Professional English : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche déductive
Langues d'enseignement
Gestion économique et financière de l'entreprise : français
Professional English : anglais
Supports
Gestion économique et financière de l'entreprise : syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Professional English : syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Gestion économique et financière de l'entreprise
Code des sociétés et des associations, Les journaux d'actualité économique (trends, L'Echo).
Professional English
Comment réussir son entretien d'embauche, Alain Gonderie. Jobat.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français, anglais
Modalités d'évaluation :
Partie 1 de l'évaluation: Anglais professionnel : 35%.
Partie 2 de l'évaluation : Gestion économinique et financière : 65%.
Un examen écrit avec notes de cours (80%) et participation aux activités de l'AA Gestion économique et financière de l'entreprise (20%).
Si l'étudiant obtient moins de 10/20 à la Partie 1 OU la Partie 2 de l’évaluation, la moyenne globale de l’UE ne pourra excéder 9/20. Si l'étudiant doit représenter cette AA en 2e session, il représentera les parties remédiables pour lesquelles il n'aura pas atteint la note minimale de 10/20.
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Gestion économique et financière de l'entreprise : oui
Professional English : oui
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3704 intitulée :
Connaissances de base sur la logique combinatoire et la logique séquentielle.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Utiliser le vocabulaire adéquat
Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Elaborer une méthodologie de travail
Planifier des activités
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
Rechercher et utiliser les ressources adéquates
Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
Développer une pensée critique
Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Maîtriser des logiciels spécifiques d’assistance, de simulation, de supervision, de conception (CAO), de maintenance, …
Concevoir des dispositifs d’interfaçage et de communication entre les équipements professionnels et les utilisateurs
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Développer un système ou partie de système d’automates programmables industriels, de systèmes embarqués, …de microcontrôleur
Acquis d'apprentissage spécifiques
Les étudiants seront capables de :
programmer les configurations matérielles d'un automate programmable industriel (API / PLC) et d'un pupitre opérateur HMI, et de réaliser la mise en service de ceux-ci.
concevoir l'algorithme et de programmer celui-ci suivant dans différents langages de programmation de la norme IEC 61131 (ladder, FBD, SFC, ST, IL) , pour l'implémenter dans l'API.
concevoir l'algorithme et de programmer celui-ci dans une interface homme-machine HMI, pour l'implémenter dans un pupitre opérateur.
interconnecter ces deux matériels via la mise en place d'un réseau industriel (profibus, profinet …).
Contenu de l'AA
Etude du fonctionnement des automates programmables industriels, programmation et simulation. Se familiariser à l’élaboration d’un cheminement logique en utilisant des structures spécifiques. Traduire ces cheminements logiques en un code informatique basé sur les langages de programmation ciblé IEC 61131. Mettre en oeuvre ces notions en élaborant des applications sur matériels de laboratoire et simulateur informatique, simulation et transfert dans l'automate programmable industriel (PLC). Programmer le pupitre opérateur (HMI) et réaliser la mise en service. Réaliser la mise en réseau de l'API et de l'HMI, via la mise en réseau industrielle.
Répartition des heures
10 h de théorie, 30 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, utilisation de logiciels, Travail en autonomie (présentiel / distanciel)
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus, protocoles de laboratoires, Documentation du constructeur (automate, logiciel).
Ressources bibliographiques
1. Scopel Fabrice, " Initiation à la programmation des A.P.I. ", HEH - Département des Sciences et technologies, 2025. 2. Le grafcet et sa pratique EDUCALIVRE BOSSY BRARD FAUGERE et MERLAUD 3. Guide des Sciences et de Technologies Industrielles FANCHON 4. L'informatique en automatisation industrielle, DelagravePerrin, J., Binet, F., Dumery, J., Merlaud, C. & Trichard, JP . (2004), Automatisme et informatique industrielle, Nathan 5. Siemens Automation éducation, documentation pour l’apprentissage En ligne http://www.siemens.be/education, Consulté le 28 août 2025
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Examen écrit / oral : 60%
travaux/ projet : 40%
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3705 intitulée :
Qualité et éthique en environnement professionnel : 12 h, FANCHON CYRIL, DST13 PROF
Connaissances et compétences préalables
Aucun prérequis formel. Les notions générales d’électronique et l’expérience des laboratoires acquises aux blocs 1 et 2 (composants, mesures, réalisation de cartes) servent de support aux études de cas.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
Rechercher et utiliser les ressources adéquates
Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
Développer une pensée critique
Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
Respecter le code du bien-être au travail
Participer à la démarche qualité
Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Intégrer les différents aspects du développement durable
Acquis d'apprentissage spécifiques
Au terme de l’unité d’enseignement, l’étudiant sera capable de :
AA1 – Qualité et conformité des produits. Analyser une situation professionnelle simple (production, essais ou maintenance) en mobilisant, avec le vocabulaire adéquat, les principes d’une démarche qualité (contrôle et assurance qualité, amélioration continue, approche processus et par les risques telles que formalisées dans la famille ISO 9000, ISO 17025) et la logique de la conformité des produits (marquage CE, exigences environnementales telles que RoHS, DEEE et écoconception), afin d’identifier les écarts par rapport aux exigences applicables et de proposer des actions correctives ou préventives justifiées tenant compte des contraintes techniques, économiques et réglementaires.
AA2 – Bien-être au travail. Réaliser l’analyse de risques d’un poste de travail simple lié à l’électronique (par exemple un poste de brasage ou un banc d’essai sous tension) en situant la démarche dans le cadre légal belge du bien-être au travail (loi du 4 août 1996, Code du bien-être au travail, acteurs de la prévention, système dynamique de gestion des risques), et sélectionner puis justifier des mesures de prévention hiérarchisées, en privilégiant la protection collective sur la protection individuelle.
AA3 – Éthique et déontologie. Évaluer une situation présentant un dilemme éthique ou déontologique en mobilisant les notions d’éthique, de déontologie et d’intégrité professionnelle ainsi que les responsabilités du bachelier en électronique envers l’employeur, le client, l’utilisateur, la société et l’environnement, argumenter une position et justifier la décision retenue au regard des principes étudiés et des réglementations applicables.
AA4 – Autonomie et responsabilité. Rechercher de manière autonome, dans les sources normatives et réglementaires appropriées (textes officiels, sites des autorités, normes), les informations nécessaires au traitement d’une situation professionnelle, en évaluer la fiabilité et la pertinence, et les exploiter et citer correctement pour fonder ses analyses et ses décisions.
Contenu de l'AA
Volet 1
1.1 Démarche qualité et conformité des produits
Concepts fondamentaux : contrôle qualité et assurance qualité, coûts de la non-qualité, amélioration continue (PDCA).
Systèmes de management de la qualité : famille ISO 9000 (vocabulaire, principes, exigences d'ISO 9001) ; approche processus et par les risques ; documentation, traçabilité, non-conformités et actions correctives ; notion d'audit.
Certification et accréditation : la certification atteste la conformité d'un système de management à un référentiel (ISO 9001) ; l'accréditation, délivrée par BELAC, atteste la compétence technique d'un organisme d'évaluation de la conformité, notamment des laboratoires d'essais et d'étalonnage (ISO/IEC 17025). Comparaison ISO 9001 / ISO/IEC 17025 et lecture d'un rapport d'essai accrédité.
Illustrations tirées de la production et des essais électroniques (traçabilité, étalonnage des instruments).
Conformité des produits : logique du marquage CE (obligations des opérateurs économiques, évaluation de la conformité, organismes notifiés, déclaration UE de conformité, documentation technique) ; aperçu des directives et règlements applicables aux équipements électroniques.
1.2 Bien-être au travail
Cadre légal : loi du 4 août 1996 et structure du Code du bien-être au travail (livres et titres).
Acteurs et responsabilités : employeur et ligne hiérarchique, travailleur, conseiller en prévention, SIPP/SEPP, CPPT, médecine du travail.
Système dynamique de gestion des risques : principes généraux de prévention, hiérarchie des mesures (élimination, protection collective, protection individuelle), plan global de prévention et plan annuel d'action ; méthodes d'analyse de risques (ex. SOBANE/Déparis).
Application à l'atelier et au laboratoire d'électronique : risques électriques, par exemple: brasage (brûlures, fumées), produits chimiques, ergonomie et travail sur écran, signalisation, premiers secours – sélection de chapitres du Code.
Volet 2 – Éthique et déontologie professionnelle
Introduction à la responsabilité liée à la gestion, à l’utilisation et à la diffusion d’informations en entreprise, notamment lorsqu’elles sont générées ou assistées par des outils d’intelligence artificielle.
Sensibilisation aux enjeux de confidentialité des données et de transmission d’informations vers l’extérieur.
Présentation des principes liés au développement durable et aux normes environnementales applicables, notamment RoHS, REACH et la gestion des déchets.
Répartition des heures
8 h de théorie, 4 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche par situation problème, étude de cas, Conférence
Langues d'enseignement
Français
Supports
Copies de présentations, notes de cours
Ressources bibliographiques
Volet 1 – Démarche qualité et conformité des produits
Organisation internationale de normalisation. ISO 9000:2015 – Systèmes de management de la qualité – Principes essentiels et vocabulaire. Genève : ISO ; 2015. Disponible sur : https://www.iso.org/obp/ui/#iso:std:iso:9000:ed-4:v1:fr
Organisation internationale de normalisation. ISO 9001:2015 – Systèmes de management de la qualité – Exigences (incl. Amendement 1:2024, Action pour le climat). Genève : ISO ; 2015. Réf. catalogue : https://www.iso.org/standard/62085.html
Commission européenne. Le « Guide bleu » relatif à la mise en œuvre de la réglementation de l’UE sur les produits 2022 (2022/C 247/01). Journal officiel de l’Union européenne. C 247, 29 juin 2022. CELEX : 52022XC0629(04).
Gillet-Goinard F, Seno B. La boîte à outils de la qualité. Malakoff : Dunod ; 2026
Belgique. Loi du 4 août 1996 relative au bien-être des travailleurs lors de l’exécution de leur travail. Moniteur belge. 18 septembre 1996. ELI : https://www.ejustice.just.fgov.be/eli/loi/1996/08/04/1996012650/justel
Belgique. Code du bien-être au travail (arrêté royal du 28 avril 2017, Moniteur belge du 2 juin 2017), en particulier Livre I (Principes généraux), Livre III titre 2 (Installations électriques) et Livre IX (Protection collective et équipement individuel). Bruxelles : SPF Emploi, Travail et Concertation sociale ; [consulté le 10 septembre 2026]. Disponible sur : https://emploi.belgique.be/fr/themes/bien-etre-au-travail/code-du-bien-etre-au-travail
Malchaire J. Stratégie SOBANE et guide de dépistage Déparis. Bruxelles : SPF Emploi, Travail et Concertation sociale ; 2007. [Brochure gratuite, consultée le 10 septembre 2026].
Organisation internationale de normalisation, Commission électrotechnique internationale. ISO/IEC 17025:2017 – Exigences générales concernant la compétence des laboratoires d'étalonnages et d'essais. 3e éd. Genève : ISO ; 2017. Réf. catalogue : https://www.iso.org/standard/66912.html
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
L’unité d’enseignement comporte une activité d’apprentissage unique ; la note de l’UE est celle de l’AA. Elle se compose de deux parties :
Examen écrit (90 %) portant sur les volets qualité et conformité des produits et bien-être au travail. Il combine des questions de connaissance et de compréhension portant sur les savoirs mobilisés par les AA et une ou plusieurs courtes analyses de situation.
Conférence volet (10 %) : Éthique, déontologie et développement durable (non remédiable en seconde session)
Présence obligatoire à la conférence
En seconde session, l’examen écrit est représenté selon les mêmes modalités
L’examen vérifie l’atteinte des acquis d’apprentissage. La note finale, sur 20, détermine si l’étudiant a atteint le seuil de réussite (10/20) et, le cas échéant, son degré de maîtrise.
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #373 intitulée :
Stages : 250 h, David ARNAUD, Laëtitia ISIDORO, Matthieu MICHIELS, Gaëtan PAULET, Naguib TAIRA, Marc MAILLIEZ
Connaissances et compétences préalables
Matières et concepts étudiés au cours des 3 années d’études.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer et informer
Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
Utiliser le vocabulaire adéquat
Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Utiliser une langue étrangère
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
Elaborer une méthodologie de travail
Planifier des activités
Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
Rechercher et utiliser les ressources adéquates
Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques
S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
Développer une pensée critique
Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
Respecter le code du bien-être au travail
Participer à la démarche qualité
Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
Intégrer les différents aspects du développement durable
Collaborer à la conception d’équipements électroniques
Assimiler les grands principes de l’électronique analogique et numérique ainsi que la conversion de l’une vers l’autre
Maîtriser des logiciels spécifiques d’assistance, de simulation, de supervision, de conception (CAO), de maintenance, …
Concevoir des dispositifs d’acquisition de données et optimiser leurs performances
Maîtriser la structure, la mise en œuvre, le contrôle et la maintenance d’équipements électroniques
Assimiler les concepts d’électronique de faible, de moyenne et de forte puissance
Assimiler les concepts de l’électronique de basses, de moyennes et de hautes fréquences
Développer un système ou partie de système d’automates programmables industriels, de systèmes embarqués, …de microcontrôleur
Gérer ou Administrer la mise en réseau d’automatismes industriels
Assimiler les concepts de mise en réseaux d’équipements informatiques et de transmission de données
Acquis d'apprentissage spécifiques
Les étudiants seront capables de collaborer à la conception, à l'amélioration et au développement d'un système électronique.
Les étudiants seront capables d'utiliser les techniques de communication: présentations orales, rédactions de rapports.
Contenu de l'AA
Dépend de l'entreprise dans laquelle le stage est effectué.
Un cahier des charges est défini au départ entre les intervenants : étudiant, maître de stage et professeur(s) responsable(s). Il stipule clairement les objectifs à atteindre à l’issue de la période de formation. Le stage constitue un apprentissage « par projet » avec intégration des différentes constituantes de sa formation. L’étudiant a l’opportunité d’utiliser les ressources que lui offre la Haute Ecole pour mener à bien son stage. Une collaboration étroite s’établira entre les intervenants.
Elle sera constituée:
d’une évaluation formative au fil du stage par le maître de stage
de l’appréciation d’un dossier décrivant les activités techniques envisagées
par la pertinence d’un exposé de son vécu dans l’entreprise et en présence de tous les intervenants
A l'issue du stage l'étudiant devra remplir, en ligne le "Questionnaire d'évaluation des stages et des lieux de stages"
Répartition des heures
250 h d'AIP
Méthodes d'enseignement
Travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche déductive, approche avec TIC, activités pédagogiques extérieures, étude de cas, utilisation de logiciels
Langues d'enseignement
Français
Supports
Copies de présentations, syllabus, activités sur eCampus
Ressources bibliographiques
Les documents techniques fournis par l’entreprise et les ressources de la Haute Ecole .
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Acquis d'apprentissage
"Rédiger des écrits professionnels rigoureux en respectant les normes linguistiques et scientifiques" (25%).
"Elaborer une présentation orale, défendre et argumenter les choix réalisés lors du stage" (35%).
"S’intégrer professionnellement au sein de l’entreprise ou de l’institution en respectant les règles de sécurité et les procédures spécifiques au monde professionnel" (40%).
Chaque acquis d’apprentissage sera évalué de manière autonome et aura une note comprise entre 0 et 20. Le seuil dréussite de l’acquis d’apprentissage est fixé à 10/20.
En ce qui concerne la notation totale de cette UE, nous utiliserons la régle suivante :
Remarque importante: En cas d’absence du document de "l'évaluation des stages et des lieux de stages", l’étudiant peut se voir refuser l’accès à la défense de stage
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #374 intitulée :
