Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Compétences disciplinaires
Mobiliser des concepts des sciences fondamentales afin de résoudre des problèmes spécifiques aux sciences et techniques de l’ingénieur.
Mobiliser les outils mathématiques nécessaires à la résolution de problèmes complexes et notamment lors de la modélisation.
Calculer, dimensionner et intégrer des éléments de systèmes techniques simples.
Pratiquer l’analyse dimensionnelle et estimer des ordres de grandeur.
Compétences transversales et linguistiques
Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet.
Analyser une situation en adoptant une démarche scientifique.
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
S’intégrer et contribuer au développement de son milieu professionnel
Évaluer les coûts et la rentabilité de son projet
Acquis d'apprentissage spécifiques
connaître les caractéristiques de fonctionnement et types de machines mécaniques usuelles: pompes, ventilateurs, ...
Contenu de l'AA
Turbo-machines réceptrices à fluide incompressible ( pompes); généralités, types,courbes caractéristiques, point de fonctionnement, similitudes géométriques et de fonctionnement, modes de régulation
- La base de la résistance des matériaux et de la stabilité.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Compétences disciplinaires
Mobiliser des concepts des sciences fondamentales afin de résoudre des problèmes spécifiques aux sciences et techniques de l’ingénieur.
Calculer, dimensionner et intégrer des éléments de systèmes techniques simples.
Pratiquer l’analyse dimensionnelle et estimer des ordres de grandeur.
Compétences transversales et linguistiques
S’auto évaluer et agir de façon réflexive, autonome et responsable.
Analyser une situation en adoptant une démarche scientifique.
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Connaissance des comportements et des propriétés des matériaux (béton et armatures en acier)
- Connaissance théorique et pratique des principes du calcul à la rupture (hypothèse de comportement plastique) et du calcul en service (hypothèse de comportement élastique)
- Connaissance théorique et pratique des méthodes de calcul et de dimensionnement des éléments de structures en béton armé
- Calculer les pièces courantes, comme une poutre et une colonne.
Les méthodes de calculs exposées font références à celles prescrites dans les normes européennes actuelles (Eurocode 2)
Contenu des AA
Béton armé : théorie
- Comportements et propriétés des matériaux (béton et acier)
- Principes du calcul à la rupture (E.L.U.) et du calcul en service (E.L.S.)
- Méthodes de calcul et de dimensionnement des éléments de structures en béton armé prescrites dans les normes européennes actuelles (Eurocode 2)
Béton armé : applications
Séances d’exercices (28 h) :
- Mise en pratique des concepts exposés aux cours par la résolution d’exercice de dimensionnement complets et réalistes
- Ces séances permettent également d’aborder les aspects technologiques liés à la mise en œuvre du béton armé
Répartition des heures
Béton armé : théorie : 18 h de théorie
Béton armé : applications : 28 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Béton armé : théorie : cours magistral, étude de cas, Exercices dirigés
Béton armé : applications : étude de cas, Exercices dirigés
Langues d'enseignement
Béton armé : théorie : français
Béton armé : applications : français
Supports
Béton armé : théorie : syllabus, notes de cours
Béton armé : applications : notes de cours, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Béton armé : théorie
- Syllabus
- NBN EN 1992-1-1:Eurocode 2: Calcul des tructures en béton-Partie 1-1:Règles générales et règles et règles pour les bâtiments.
- Traité de béton armé selon l'Eurocode 2 de Jean Perchat, Editions Le Moniteur
- Dimensionnement des structures en béton selon l'Eurocode 2, de la descente de charges aux plans de ferraillage par Damien Ricotier, Editions Le Moniteur
Béton armé : applications
- Syllabus
- NBN EN 1992-1-1:Eurocode 2: Calcul des tructures en béton-Partie 1-1:Règles générales et règles et règles pour les bâtiments.
- Traité de béton armé selon l'Eurocode 2 de Jean Perchat, Editions Le Moniteur
- Dimensionnement des structures en béton selon l'Eurocode 2, de la descente de charges aux plans de ferraillage par Damien Ricotier, Editions Le Moniteur
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
[BTA1-1] Béton armé - théorie: examen oral 50%
[BTA1-2] Béton armé - applications: examen écrit 50%
La cote finale de cette UE sera la moyenne arithmétique pondérée des deux AA limitée à la cote la plus basse majorée de 3 points sur 20.
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Intégrer les savoirs scientifiques et technologiques afin de faire face à la diversité et à la complexité des problèmes rencontrés
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Organiser son savoir de manière à améliorer son niveau de compétence
Acquis d'apprentissage spécifiques
-Définir, utiliser, relier entre elles les grandeurs de la mécanique des fluides et leurs unités
-Formuler les théorèmes fondamentaux de la statique, cinématique, dynamique des fluides parfaits et réels;
-Décrire et expliquer le fonctionnement de manomètres, sondes de pression ;
-Utiliser les vecteurs et les grandeurs, théorèmes de la mécanique des fluides pour évaluer des mesures de pression, des forces dues aux fluides, des écoulements en charge.
.
Contenu de l'AA
-Milieu continu, propriétés des fluides
-Statique des fluides
-Cinématique des fluides, équation de continuité
-Dynamique des fluides parfaits: équation d'Euler, théorème de Bernoulli et applications, théorème de la quantité de mouvement
-Dynamique des fluides réels:analyse dimensionnelle, régimes d'écoulements, pertes de charges réparties et singulières.
-Algèbre vectorielle nécessaire à la mécanique des fluides.
Répartition des heures
18 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche déductive, étude de cas
Langues d'enseignement
Français
Supports
Copies de présentations, syllabus, notes d'exercices, activités sur eCampus
Ressources bibliographiques
"Remise à niveau: Mécanique"; notes de cours de Declercq P.; ISIMs
"Guide de la mécanique"; Fanchon J-L.; Nathan; 2001.
"Hydraulique générale et appliquée"; Carlier M.; Eyrolles; 1998.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Examen écrit comportant:
une partie portant sur la théorie (sans calculatrice), comptant pour 35% de la note globale
une partie portant sur la résolution d'exercices (avec notes et calculatrice), comptant pour 65% de la note globale.
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1647 intitulée :
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Intégrer les savoirs scientifiques et technologiques afin de faire face à la diversité et à la complexité des problèmes rencontrés
S’intégrer et contribuer au développement de son milieu professionnel
Travailler en autonomie et en équipe dans le respect de la culture d’entreprise
S’engager dans une démarche de développement professionnel
S’autoévaluer pour identifier ses besoins de développement
Organiser son savoir de manière à améliorer son niveau de compétence
Acquis d'apprentissage spécifiques
-bases fondamentales de la chimie.
-principes généraux des différents domaines de la chimie ( chimie structurale, chimie organique et chimie analytique ).
Contenu de l'AA
1. Structure de la matière : la théorie ondulatoire de la lumière, les rayons X & les rayonnements radioactifs ; les particules fondamentales : électrons ; protons & neutrons ; le noyau atomique ; le spectre atomique de l’hydrogène ;la classification périodique des éléments , les éléments de la mécanique ondulatoire ; les orbitales atomiques et moléculaires.
2. Les liaisons chimiques : la liaison ionique, la liaison covalente (l’hybridation des molécules organiques), la liaison métallique ; les liaisons secondaires.
3. Les systèmes chimiques : les masses atomiques et les masses moléculaires relatives,la notion de Mole, les symboles chimiques et les formules chimiques, les équations chimiques, les solutions et les mélanges, la classification des corps simples dans le tableau périodique des éléments, la nomenclature des composés minéraux & ioniques, les réactions acide-base; les réactions de précipitation ; les réactions d’oxydo-réduction , les lois des gaz.
4. Chimie organique : étude des différentes fonctions organiques et nomenclature des composés organiques.
Chaque chapitre est agrémenté d'exercices.
Répartition des heures
14 h de théorie, 14 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche par situation problème, approche avec TIC
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Syllabus " Chimie générale", Anne-Sophie Deprez, Département des Sciences et Technologies de la HEH, 2026-2027
KIEL M., "Chimie générale", Tome 1, Estem
KIEL M., "Chimie générale", Tome 2, Estem
ARNAUD P., "Cours de Chimie physique", 3ème édition, Dunod
S.ZUMDAHL, "Chimie des solutions", 2ème édition, De Boeck
ATKINS PETER, "Chimie générale", InterEditions
FLAMAND E, ALLARD J-L, "Chimie générale", 2ème édition, Modulo
S.ZUMDAHL, "Chimie générale",2ème édition, De Boeck Université
JOHNSON, "Invitation à la chimie organique, De Boeck
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Examen écrit à 100% sur toute la matière vue aux cours ( théorie + exercices ).
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1452 intitulée :
Analyse de structures par logiciel CAO : 16 h, Eric BIENFAIT
Connaissances et compétences préalables
Pas de prérequis
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Compétences disciplinaires
Mobiliser des concepts des sciences fondamentales afin de résoudre des problèmes spécifiques aux sciences et techniques de l’ingénieur.
Calculer, dimensionner et intégrer des éléments de systèmes techniques simples.
Pratiquer l’analyse dimensionnelle et estimer des ordres de grandeur.
Intégrer des visions de l’espace et de leurs représentations.
Compétences transversales et linguistiques
Analyser une situation en adoptant une démarche scientifique.
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Intégrer les savoirs scientifiques et technologiques afin de faire face à la diversité et à la complexité des problèmes rencontrés
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
Acquis d'apprentissage spécifiques
Appliquer (Taxonomie de Bloom): - Résoudre des problèmes en mobilisant les compétences et connaissances enseignéees.
Contenu des AA
Initiation aux Eurocodes
Explications des principales actions appliquées sur les constructions: - Détermination des états limites de services et ultimes - Charges permanentes - Charges d'exploitation - Charges de neige - Charges de vent
Analyse de structures par logiciel CAO
Exercices d'analyse de structures par logiciel: réactions d'appuis, MNV, déformée
Répartition des heures
Initiation aux Eurocodes : 12 h de théorie, 4 h d'exercices/Labos
Analyse de structures par logiciel CAO : 16 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Initiation aux Eurocodes : étude de cas, Classe inversée (vidéos pour la partie théorie) + exercices en classe
Analyse de structures par logiciel CAO : étude de cas, utilisation de logiciels
Langues d'enseignement
Initiation aux Eurocodes : français
Analyse de structures par logiciel CAO : français
Supports
Initiation aux Eurocodes : notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus
Analyse de structures par logiciel CAO : notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Initiation aux Eurocodes
Liste des eurocodes: - NBN EN 1990 & ANB - NBN EN 1991-1-1 & ANB - NBN EN 1991-1-3 & ANB - NBN EN 1991-1-4
Lecture conseillée: - "Calcul des actions sur les bâtiments selon l’eurocode 1" - Editions le moniteur (disponible à la bibliothèque)
Analyse de structures par logiciel CAO
-
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Déroulement des examens :
- AA " Analyse de structures par logiciel CAO" (Bienfait): Evaluation écrite et orale.
- AA "Initiation aux eurocodes": Examen écrit pratique composé de plusieurs questions qui vont couvrir chaque eurocode vu. Pour cet examen, il ne pourra être fait usage que des exemplaires des eurocodes mis à disposition par l'enseignant. L'étudiant aura également droit à une seule feuille manuscrite (recto/verso) préparée par ses soins pour s'y retrouver plus rapidement dans les eurocodes. L'écriture sera "normale" et il ne s'agira nullement d'un condensé de fiches "aide mémoire" photocopiées du cours en petit pour tenir sur une feuille.
Méthode d’évaluation :
L'évaluation se fait par étape:
Etape 1: Atteinte de tous les seuils de réussite :
L’atteinte d’un seuil de réussite se traduit par une cote de 10/20, pour chaque seuil, qui signifie que l’étudiant a acquis les compétences minimales requises :
L’atteinte du seuil de réussite pour " Analyse de structures par logiciel CAO" signifie que l’étudiant a acquis les compétences minimales pour modéliser une structure dans un logiciel de CAO, en extraire les informations importantes et savoir les expliquer. Pondération : 33%.
L’atteinte du seuil de réussite pour "Initiation aux eurocodes" signifie que l’étudiant a acquis les compétences minimales pour déterminer les charges extérieures agissant sur une structure. Pondération : 67%.
L’atteinte du seuil de réussite (10/20) pour chacune de ces compétences est nécessaire pour passer à l’étape2.
Si des seuils de réussite n’est sont pas atteints, il sera attribué la cote de 10/20 aux compétences acquises, et une cote inférieure à 10/20 pour les compétences non acquises.
La note finale obtenue à l'UE sera alors inférieure à 10/20, calculée suivant la moyenne géométrique pondérée.
Etape 2: Tous les seuils de réussite sont atteints
Lorsque tous les seuils de réussite de l'étape 1 sont atteints, la note finale obtenue à l'UE est calculée sur base des points obtenus pondérés par moyenne géométrique.
D'une année à l'autre, si l'une des compétences minimale n’est pas acquise, TOUTE l'unité d’enseignement devra être représentée.
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Physique et mécanique et thermodynamique appliquées
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Compétences disciplinaires
Mobiliser des concepts des sciences fondamentales afin de résoudre des problèmes spécifiques aux sciences et techniques de l’ingénieur.
Valider une théorie ou un modèle par la mise en place d’une démarche expérimentale.
Mobiliser les outils mathématiques nécessaires à la résolution de problèmes complexes et notamment lors de la modélisation.
Calculer, dimensionner et intégrer des éléments de systèmes techniques simples.
Pratiquer l’analyse dimensionnelle et estimer des ordres de grandeur.
Compétences transversales et linguistiques
Analyser une situation en adoptant une démarche scientifique.
Développer une argumentation avec esprit critique.
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Intégrer les savoirs scientifiques et technologiques afin de faire face à la diversité et à la complexité des problèmes rencontrés
Analyser des produits, processus et performances, de systèmes techniques nouveaux et innovants
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
Concevoir et gérer des projets de recherche appliquée
Mener des études expérimentales, en évaluer les résultats et en tirer des conclusions
Valider les performances et certifier les résultats en fonction des objectifs attendus
S’intégrer et contribuer au développement de son milieu professionnel
Planifier le travail en respectant les délais et contraintes du secteur professionnel (sécurité …)
Évaluer les coûts et la rentabilité de son projet
Manager des équipes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Assumer la responsabilité de ses décisions et de ses choix
Organiser son savoir de manière à améliorer son niveau de compétence
Acquis d'apprentissage spécifiques
Techniques spéciales du bâtiment - isoler thermiquement une habitation (règlementation et optimisation)
- les principes de base d'une installation de chauffage, de climatisation et de ventilation
Contenu des AA
Techniques spéciales du bâtiment : théorie
Le cours couvre l’ensemble des techniques spéciales du bâtiment (hors stabilité et électricité), avec un accent sur la thermique, la ventilation, l’isolation, la réglementation énergétique (PEB) et les systèmes (Principalement les CTA), en reliant théorie, calculs et application pratique.
Techniques spéciales du bâtiment : exercices
- Applications sur théorie - idem acquis d'apprentissage
Répartition des heures
Techniques spéciales du bâtiment : théorie : 44 h de théorie
Techniques spéciales du bâtiment : exercices : 15 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Techniques spéciales du bâtiment : théorie : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, étude de cas
Techniques spéciales du bâtiment : exercices : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas
Langues d'enseignement
Techniques spéciales du bâtiment : théorie : français
Techniques spéciales du bâtiment : exercices : français
Supports
Techniques spéciales du bâtiment : théorie : copies de présentations, syllabus
Techniques spéciales du bâtiment : exercices : copies de présentations, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Techniques spéciales du bâtiment : théorie
- Energie+ / site énergiewallonie.be ( téléchargeable) - Notes d'exercices
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Compétences disciplinaires
Mobiliser des concepts des sciences fondamentales afin de résoudre des problèmes spécifiques aux sciences et techniques de l’ingénieur.
Calculer, dimensionner et intégrer des éléments de systèmes techniques simples.
Pratiquer l’analyse dimensionnelle et estimer des ordres de grandeur.
Compétences transversales et linguistiques
Analyser une situation en adoptant une démarche scientifique.
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
Acquis d'apprentissage spécifiques
Comprendre et savoir réaliser un schéma unifilaire d'une maison unifamiliale
Comprendre et réaliser le calcul de dimensionnement de luminaires pour un bureau pyasager ou un local de classe
Contenu de l'AA
LES DANGERS DE L'ELECTRICITE
LES CANALISATIONS ELECTRIQUES LES INTERRUPTEURS ET PRISES DE COURANT. PROTECTION CONTRE LES SURINTENSITES INTERRUPTEUR DIFFERENTIEL
LES LIAISONS A LA TERRE.
LA SALLE DE BAINS
L'INSTALLATION ECTRIQUE ET SA RECEPTION
LA LUMIERE ET SA PROPAGATION PHOTOMETRIE ET GRANDEURS PHOTOMETRIQUES L'OEIL ET LA VISION LES SOURCES LUMINEUSES LES LUMINAIRES DIMENSIONNEMENT DES LUMINAIRES
Répartition des heures
14 h de théorie
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, étude de cas
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes de cours
Ressources bibliographiques
-
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Examen
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1640 intitulée :
Thermodynamique : travaux pratiques : 14 h, Emilie DELCHEVALERIE
Connaissances et compétences préalables
Aucun
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Intégrer les savoirs scientifiques et technologiques afin de faire face à la diversité et à la complexité des problèmes rencontrés
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
Acquis d'apprentissage spécifiques
comprendre le fonctionnement de machines thermodynamiques usuelles ( moteurs, centrales électriques, frigos, ...) dans le cadre de la formation technologique de base d'un ingénieur
Contenu des AA
Thermodynamique : théorie
- Notions fondamentales : états d’équilibre et évolution,travail, quantité de chaleur
- Premier principe : loi de conservation de l’énergie : applications, enthalpies
- Deuxième principe : loi d’évolution d’un système : entropie (interprétations physiques), cycles à deux sources, théorèmes de Carnot et cycle idéal
- Etude de cycles moteurs usuels : turbine à gaz, moteur à explosion
- Cycles récepteurs : frigo et pompe à chaleur
Répartition des heures
Thermodynamique : théorie : 14 h de théorie
Thermodynamique : travaux pratiques : 14 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Thermodynamique : théorie : cours magistral, approche par situation problème
Thermodynamique : travaux pratiques : approche interactive, approche par situation problème, étude de cas
Langues d'enseignement
Thermodynamique : théorie : français
Thermodynamique : travaux pratiques : français
Supports
Thermodynamique : théorie : copies de présentations, notes de cours
Thermodynamique : travaux pratiques : copies de présentations, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Thermodynamique : théorie
Chaleur et thermodynamique - Chaussin, Hilly, Barrolis
www-ipst.strasbg.fr/jld
Thermodynamique appliquée- Guénoche, Sècles
Thermodynamique technique - Houberechts
Techniques de l'ingénieur
Thermodynamique : travaux pratiques
Chaleur et thermodynamique - Chaussin, Hilly, Barrolis
www-ipst.strasbg.fr/jld
Thermodynamique appliquée- Guénoche, Sècles
Thermodynamique technique - Houberechts
Techniques de l'ingénieur
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Examen écrit 100%
Cet examen est composé d'une première partie bloquante comprenant des questions rapides sur les bases de la matière et d'une seconde partie reprenant des exercices et questions de théorie ouvertes.
La cote de l'examen écrit se calcule de la manière suivante facteur de pondération de la partie 1 x cote obtenue à la partie 2. Le facteur de pondération de la partie 1 dépend du nombre d'erreurs commises.
Si aucune erreur, facteur de 1,05.
Si 1 erreur, facteur de 0,9.
Si 2 erreurs, facteur de 0,7.
Si 3 erreurs, facteur de 0,5.
Si 4 erreurs, facteur de 0,3.
Si 5 erreurs ou plus, facteur de 0,1.
La liste des questions possibles pour la première partie de l'examen sera accessible sur l'ecampus et donnée en cours. Les réponses à ces questions seront données en cours.
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Thermodynamique : théorie : non
Thermodynamique : travaux pratiques : non
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1646 intitulée :
Communication et langue : Anglais 3 : 24 h, Laurence REMACLE
Connaissances et compétences préalables
L’étudiant doit être capable de comprendre des documents généraux, scientifiques et techniques en anglais, de mobiliser un vocabulaire adapté à son domaine d’études et d’utiliser correctement les principales structures grammaticales et syntaxiques.
Il est également attendu qu’il puisse s’exprimer à l’écrit et à l’oral de manière suffisamment claire dans des situations académiques et professionnelles.
Les éventuelles lacunes devront faire l’objet d’un travail personnel et autonome, avec le soutien des ressources et dispositifs d’accompagnement proposés.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Communiquer face à un public de spécialistes ou de non-spécialistes, dans des contextes
nationaux et internationaux
Maitriser les méthodes et les moyens de communication en les adaptant aux contextes et aux publics
Communiquer dans une ou plusieurs langues étrangères
Intégrer les réalités culturelles dans un contexte national et international
Acquis d'apprentissage spécifiques
À l’issue de l’activité d’apprentissage, l’étudiant devra être capable de :
comprendre et utiliser un vocabulaire général et professionnel lié au monde du travail et de l’entreprise ;
communiquer de manière claire et appropriée, à l’écrit comme à l’oral, dans des situations professionnelles ;
rédiger des documents usuels de communication professionnelle, notamment des emails, un CV et une lettre de motivation ;
présenter son profil, son parcours et son projet professionnel en anglais ;
participer à un entretien d’embauche en utilisant un vocabulaire et des structures adaptés ;
présenter oralement un projet technique lié à son domaine de formation, en exposant de manière claire et structurée ses principaux aspects techniques et organisationnels ;
travailler de manière autonome à partir de ressources professionnelles en langue anglaise.
Contenu de l'AA
L’activité d’apprentissage « Communication et langues : Anglais 3 » vise à consolider les compétences linguistiques acquises au cours des années précédentes et à les mobiliser dans des situations de communication professionnelle, avec une attention particulière portée au monde du travail et de l’entreprise.
Le cours s’appuie notamment sur :
des exercices de compréhension à la lecture à partir de documents généraux et professionnels ;
des exercices de compréhension à l’audition portant sur des situations liées à la vie professionnelle ;
des activités visant à développer et enrichir le vocabulaire lié à l’emploi, au recrutement, à l’entreprise et aux relations professionnelles ;
des activités d’expression écrite portant notamment sur la rédaction d’emails professionnels, d’un CV et d’une lettre de motivation ;
des exercices de préparation à l’entretien d’embauche ;
des activités d’expression orale en lien avec la présentation de soi, de son parcours, d’une entreprise ou d’un projet professionnel ;
des lectures, vidéos et autres documents à préparer en classe ou à domicile ;
des activités favorisant le travail autonome et l’utilisation de ressources en anglais.
la préparation et la présentation d’un projet technique en lien avec l’orientation de l’étudiant, en mettant l’accent sur la clarté, la structure, le vocabulaire approprié et l’adaptation au public.
Une attention particulière sera portée à la capacité de l’étudiant à adapter sa communication au contexte professionnel, à son interlocuteur et à l’objectif poursuivi.
Les activités proposées visent à préparer l’étudiant à utiliser l’anglais de manière autonome dans des situations susceptibles d’être rencontrées lors de son entrée dans la vie professionnelle, notamment dans un contexte international.
Répartition des heures
6 h de théorie, 12 h d'exercices/Labos, 6 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, Présentation individuelle
Langues d'enseignement
Français, anglais
Supports
Syllabus, notes de cours, activités sur eCampus
Ressources bibliographiques
Liste non exhaustive :
Technical English, Oxford University Press ;
Working in English, Cambridge University Press ;
English Grammar in Use, Raymond Murphy, Cambridge University Press ;
English Vocabulary in Use, Cambridge University Press ;
articles de presse, documents techniques et professionnels ;
ressources audio, vidéo et numériques ;
sites et ressources en ligne sélectionnés par l’enseignant.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : anglais
Modalités d'évaluation :
Évaluation continue : 30 %
L’évaluation continue repose sur des exercices réalisés sur Moodle ainsi que sur un portfolio de travaux.
Le portfolio pourra notamment comprendre :
des questionnaires et exercices Moodle ;
des emails professionnels ;
un CV ;
une lettre de motivation ;
des travaux de compréhension à partir de lectures ou de vidéos ;
tout autre travail complémentaire communiqué par l’enseignant.
La liste précise des travaux à réaliser ainsi que les dates de remise seront communiquées en classe et via Moodle.
Les travaux seront remis selon les modalités précisées par l’enseignant.
Évaluation orale : 70 %
L’évaluation orale, organisée en pré-session et/ou en session, se compose de deux parties :
1. Présentation du projet professionnel : 35 %
L’étudiant présente son profil et son projet professionnel en anglais.
Cette évaluation comprend notamment :
une présentation de soi dans un contexte professionnel ;
une simulation d’entretien d’embauche ;
des réponses à des questions typiques d’un entretien ;
la présentation d’une entreprise, de sa culture, de ses activités et des avantages qu’elle propose à ses employés.
L’étudiant devra utiliser un vocabulaire professionnel adapté ainsi que les structures grammaticales et syntaxiques étudiées dans le cadre de l’activité d’apprentissage.
2. Présentation d’un projet lié à l’option : 35 %
L’étudiant choisit un projet réel ou fictif en lien avec son orientation ou son domaine de spécialisation et le présente en anglais.
La présentation devra notamment inclure les aspects techniques et organisationnels du projet et être structurée de manière claire et adaptée au public.
Les consignes détaillées sont communiquées dans le syllabus et/ou via Moodle.
Deuxième session
En deuxième session, l’étudiant représente uniquement la ou les parties d’évaluation pour lesquelles il a obtenu une note inférieure à 10/20 en première session, selon les modalités communiquées par l’enseignant.
Il est dès lors vivement recommandé de participer à la consultation des copies organisée fin juin, afin de connaître précisément la ou les parties du portfolio et/ou de l’évaluation orale à représenter.
Les compétences évaluées et les exigences attendues restent identiques à celles de la première session.
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1648 intitulée :
Électrotechnique et électronique appliquées : 30 h, Matthieu MICHIELS
Connaissances et compétences préalables
Cours d'électricité générale BA1,BA2
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Intégrer les savoirs scientifiques et technologiques afin de faire face à la diversité et à la complexité des problèmes rencontrés
Analyser des produits, processus et performances, de systèmes techniques nouveaux et innovants
Concevoir, développer et améliorer des produits, processus et systèmes techniques
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
Établir ou concevoir un protocole de tests, de contrôles et de mesures.
Concevoir et gérer des projets de recherche appliquée
Réunir les informations nécessaires au développement de projets de recherche
Réaliser des simulations, modéliser des phénomènes afin d’approfondir les études et la recherche sur des sujets technologiques ou scientifiques
Mener des études expérimentales, en évaluer les résultats et en tirer des conclusions
Valider les performances et certifier les résultats en fonction des objectifs attendus
Exploiter les résultats de recherche
Développer une vision prospective et intégrer les développements de la recherche dans la pratique professionnelle
S’intégrer et contribuer au développement de son milieu professionnel
Planifier le travail en respectant les délais et contraintes du secteur professionnel (sécurité …)
Évaluer les coûts et la rentabilité de son projet
Entreprendre et innover, dans le cadre de projets personnels ou par l’initiative et l’implication au
sein de l’entreprise
Prendre en compte les missions, visions stratégiques et enjeux de son cadre professionnel
S’impliquer dans la politique d’amélioration de la qualité
Dépasser les cadres ou les limites d’un problème et apporter des solutions innovantes
Communiquer face à un public de spécialistes ou de non-spécialistes, dans des contextes
nationaux et internationaux
Adopter une attitude éthique et respecter les règles déontologiques des secteurs professionnels
S’engager dans une démarche de développement professionnel
S’autoévaluer pour identifier ses besoins de développement
Assumer la responsabilité de ses décisions et de ses choix
Organiser son savoir de manière à améliorer son niveau de compétence
Actualiser ses connaissances et s’engager dans les formations complémentaires adéquates
Acquis d'apprentissage spécifiques
Comprendre et établir un bilan de puissance d'une installation électrique par la méthode des substituts complexes
Calculer la compensation du facteur de puissance des installations domestiques et industrielles
Décrire un système triphasé équilibré et calculer différentes grandeurs
Décrire le fonctionnement des machines tournantes: production d'énergie électrique, moteur asynchrone
Introduction aux principes de commandes électroniques des machines industrielles
Contenu de l'AA
Présentation des domaines d'application de l'électrotechnique et de l'électronique
Etude des systèmes de transformations énergétiques électriques et électroniques
Initiation aux calculs des installations monophasées et triphasées : production de chaleur, section des conducteurs, facteur de puissance, chutes de tensions en lignes
Machines tournantes: Machine à courant continu, génératrice synchrone, moteur asynchrone
Répartition des heures
20 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, étude de cas, utilisation de logiciels
Langues d'enseignement
Français
Supports
Copies de présentations, syllabus, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Electrotechnique et électroniques appliquées Tomes 1, 2, 3 ; Avaert Richard (2025)
Introduction à l'électronique et à ses applications en instrumentation; Hervé Buyse; Editeur : Tec Et Doc
Introduction à l'électronique analogique; Tahar Neffati; Editeur : Dunod
Introduction à l'électrotechnique; Frédéric de Coulon et Marcel Jufer; Collection : EPFL
Introduction au traitement de l'énergie électrique; Georges Pierron; Collection :Ecole des Mines de Paris.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Epreuve écrite d'exercices d'application englobant les aspects théoriques du cours. Une première évaluation a lieu au cours du quadrimestre (introduction et machine à courant continu). Une seconde évaluation a lieu durant la session de juin. Evaluation 1: 40%, évaluation 2: 60%.
2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a 7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3542 intitulée :
Routes et cahier des charges : théorie : 24 h, François TIMMERMANS
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes : 21 h, François TIMMERMANS, Mickaël MERCIER
Connaissances et compétences préalables
- Base de la résistance des matériaux et stabilité
- Cours de technologie des matériaux.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
Identifier, conceptualiser et résoudre des problèmes complexes
Intégrer les savoirs scientifiques et technologiques afin de faire face à la diversité et à la complexité des problèmes rencontrés
Analyser des produits, processus et performances, de systèmes techniques nouveaux et innovants
Modéliser, calculer et dimensionner des systèmes
Sélectionner et exploiter les logiciels et outils conceptuels les plus appropriés pour résoudre une tâche spécifique
Concevoir et gérer des projets de recherche appliquée
Réunir les informations nécessaires au développement de projets de recherche
S’intégrer et contribuer au développement de son milieu professionnel
Planifier le travail en respectant les délais et contraintes du secteur professionnel (sécurité …)
Entreprendre et innover, dans le cadre de projets personnels ou par l’initiative et l’implication au
sein de l’entreprise
Intégrer les enjeux sociétaux, économiques et environnementaux dans ses décisions
S’engager dans une démarche de développement professionnel
Organiser son savoir de manière à améliorer son niveau de compétence
Actualiser ses connaissances et s’engager dans les formations complémentaires adéquates
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Connaître et savoir utiliser un C.S.Ch., les CCT et autres documents administratifs nécessaires à la réalisation d’un chantier.
- Connaitre et savoir reconnaître les éléments constituant une route et de manière plus générale les termes repris et décrits dans le CCT Qualiroutes.
- Etablir et utiliser un C.S.Ch. ainsi qu'un métré estimatif.
- Identifier et trouver des solutions face aux différents problèmes rencontrés lors de la conception et de la réalisation des petits ouvrages d’art, de la route, des terrassements,…
- réaliser l'avant projet d'une nouvelle route
Contenu des AA
Routes et cahier des charges : théorie
- Réflexion autour des différents intervenants d'un chantier et de leurs rôles respectifs
- Présentation et manipulation du RGE, CSCh, CCT Qualiroutes à partir d'exemples concrets
- La route : généralités, les différentes couches de la route et notamment les différents revêtements, les accessoires d'une route, le tracé géométrique, le dimensionnement.
- Approfondissement de la connaissance du Qualiroutes et de ses différents chapitres
- Etablissement d'un métré estimatif sur base du CCT Qualiroutes.
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes
- Approfondissement de la connaissance du Qualiroutes et de ses différents chapitres
- Etude d'un cas concret : rénover sa rue et la rendre cyclable.
Ce projet permet d'établir un C.S.Ch. et un métré estimatif basé sur le CCT Qualiroutes.
Répartition des heures
Routes et cahier des charges : théorie : 20 h de théorie, 4 h d'exercices/Labos
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes : 21 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Routes et cahier des charges : théorie : cours magistral, utilisation de logiciels
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes : approche par projets, étude de cas, utilisation de logiciels
Langues d'enseignement
Routes et cahier des charges : théorie : français
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes : français
Supports
Routes et cahier des charges : théorie : syllabus, notes de cours, notes d'exercices
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes : notes de cours, notes d'exercices
Ressources bibliographiques
Routes et cahier des charges : théorie
- Cahier des charges type Qualiroutes du SPW
- Cahier des charges type Bâtiment 2022
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes
- Syllabus du cours
- Cahier des charges type Qualiroutes du SPW
- Cahier des charges type Qualiroutes du SPW
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
[TCO2-1] Routes et cahier des charges : théorie - examen oral - pondération 30% [TCO2-3] Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes - travail écrit à rendre et défense orale - pondération 70%
La participation à l’entièreté du projet et la remise du rapport écrit (complet) sont des prérequis nécessaires pour accéder à l'examen oral.
La cote finale obtenue à l'UE sera la moyenne arithmétique pondérée des différentes parties limitée à la cote la plus basse majorée de 3 points sur 20.
Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :
Routes et cahier des charges : théorie : non
Projet : rénovation d'une voirie selon Qualiroutes : non
