2026-2027

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #941 intitulée :

Éducation à la santé (Partie I)

Bachelier Educateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Adèle ESPION

Bloc : ES Mons 1

Période : 1^er et 2^e quadrimestres

Durée : 27 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Prévention des dangers et manutention : 27 h, Adèle ESPION, Caroline ROMAIN, Sonia WELLENS

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge

3.3 D’ici à 2030, mettre fin à l’épidémie de sida, à la tuberculose, au paludisme et aux maladies tropicales négligées et combattre l’hépatite, les maladies transmises par l’eau et autres maladies transmissibles.
3.4 D’ici à 2030, réduire d’un tiers, par la prévention et le traitement, le taux de mortalité prématurée due à des maladies non transmissibles et promouvoir la santé mentale et le bien-être.

Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables

12.5 D’ici à 2030, réduire considérablement la production de déchets par la prévention, la réduction, le recyclage et la réutilisation.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etre un acteur institutionnel et social engagé
- S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
- Travailler et réfléchir en équipe et en réseau
- S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active
- Assumer son rôle social et politique
- Faire preuve d’indépendance et d'initiative
S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
- Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
- Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
- Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
- Réactualiser sa formation pratique en permanence et s’inscrire dans une dynamique de recherche
- Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques

Acquis d'apprentissage spécifiques

Prévention des dangers et manutentions : Au terme de cette unité d’enseignement,

l’étudiant sera capable d’appliquer les règles de manutention et d’ergonomie afin de créer un environnement propice au travail et au bien-être de l’éducateur et de son public.
l'étudiant sera capable de mettre en place des activités concrètes, destinées à un public potentiel de stage, et mettant en avant des principes de sécurité à aborder avec cette population ; et d'exposer une matière de manière ludique à un groupe de pairs

Contenu de l'AA

Prévention des troubles musculosquelettiques + Techniques de manutention de personnes non valides
Thèmes divers et bases de la sécurité (incendie, domestique, routière...)

Répartition des heures

3 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos, 14 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive

Langues d'enseignement

Français

Supports

Notes de cours, notes d'exercices, PowerPoint ; Démonstrations pratiques

Ressources bibliographiques

P. Dotte “Méthode de manutention des malades”, Ergomotricité dans le domaine du soin, 9ème édition 
Valdenaire R. et Dan Y. ; « Manutention de personnes et ergonomie, techniques classées par degrés d’autonomie de patient » ; Éd. DE BOECK – ESTEM ; mai 2013. 
Direction générale Humanisation du travail ; « Prévention des troubles musculosquelettiques (TMS) - Brochure générale d’informations ; Service public fédéral Emploi, Travail et Concertation sociale ; Juillet 2017.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Prévention des dangers et manutention : français

Pondération par AA :

Prévention des dangers et manutention : 100 %

Modalités d'évaluation :

Prévention des dangers et manutention :

Evaluation pratique portant sur les techniques de manutention vues en classe (évaluation individuelle)

Présentation d'activités de prévention des dangers (évaluation colletive ET individuelle)

Le contrat didactique détaille les différents aspects et pondération.