2026-2027

Rue du Chambge 23
7500 Tournai

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1803 intitulée :

Pratique et maîtrise de la langue anglaise II

Bachelier - Assistant de direction option Langues et Gestion - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Hélène VANCOPPENOLLE

Bloc : AD1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 37,5 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Communication en langue anglaise II : 37,5 h, Hélène VANCOPPENOLLE

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 1 : Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde 1.2 D’ici à 2030, réduire de moitié au moins la proportion d’hommes, de femmes et d’enfants de tout âge qui vivent dans la pauvreté sous tous ses aspects, telle que définie par chaque pays et quelles qu’en soient les formes. 1.3 Mettre en place des systèmes et mesures de protection sociale pour tous, adaptés au contexte national, y compris des socles de protection sociale, et faire en sorte que, d’ici à 2030, une part importante des pauvres et des personnes vulnérables en bénéficient. 1.4 D’ici à 2030, faire en sorte que tous les hommes et les femmes, en particulier les pauvres et les personnes vulnérables, aient les mêmes droits aux ressources économiques et qu’ils aient accès aux services de base, à la propriété et au contrôle des terres et à d’autres formes de propriété, à l’héritage et aux ressources naturelles et à des nouvelles technologies et des services financiers adéquats, y compris la microfinance. 1.5 D’ici à 2030, renforcer la résilience des pauvres et des personnes en situation vulnérable et réduire leur exposition et leur vulnérabilité aux phénomènes climatiques extrêmes et à d’autres chocs et catastrophes d’ordre économique, social ou environnemental.
	Objectif 2 : Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir l’agriculture durable 2.1 D’ici à 2030, éliminer la faim et faire en sorte que chacun, en particulier les pauvres et les personnes en situation vulnérable, y compris les nourrissons, ait accès tout au long de l’année à une alimentation saine, nutritive et suffisante. 2.2 D’ici à 2030, mettre fin à toutes les formes de malnutrition, y compris en réalisant d’ici à 2025 les objectifs arrêtés à l’échelle internationale relatifs aux retards de croissance et à l’émaciation parmi les enfants de moins de 5 ans, et répondre aux besoins nutritionnels des adolescentes, des femmes enceintes ou allaitantes et des personnes âgées. 2.3 D’ici à 2030, doubler la productivité agricole et les revenus des petits producteurs alimentaires, en particulier les femmes, les autochtones, les exploitants familiaux, les éleveurs et les pêcheurs, y compris en assurant l’égalité d’accès aux terres, aux autres ressources productives et intrants, au savoir, aux services financiers, aux marchés et aux possibilités d’ajout de valeur et d’emploi autres qu’agricoles. 2.4 D’ici à 2030, assurer la viabilité des systèmes de production alimentaire et mettre en œuvre des pratiques agricoles résilientes qui permettent d’accroître la productivité et la production, contribuent à la préservation des écosystèmes, renforcent les capacités d’adaptation aux changements climatiques, aux phénomènes météorologiques extrêmes, à la sécheresse, aux inondations et à d’autres catastrophes et améliorent progressivement la qualité des terres et des sols. 2.a Accroître, notamment dans le cadre du renforcement de la coopération internationale, l’investissement en faveur de l’infrastructure rurale, des services de recherche et de vulgarisation agricoles et de la mise au point de technologies et de banques de gènes de plantes et d’animaux d’élevage, afin de renforcer les capacités productives agricoles des pays en développement, en particulier des pays les moins avancés. 2.c Adopter des mesures visant à assurer le bon fonctionnement des marchés de denrées alimentaires et des produits dérivés et faciliter l’accès rapide aux informations relatives aux marchés, y compris les réserves alimentaires, afin de contribuer à limiter l’extrême volatilité du prix des denrées alimentaires.
	Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous 8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation.
	Objectif 11 : Faire en sorte que les villes et les établissements humains soient ouverts à tous, sûrs, résilients et durables 11.4 Renforcer les efforts de protection et de préservation du patrimoine culturel et naturel mondial.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.1 Mettre en œuvre le Cadre décennal de programmation concernant les modes de consommation et de production durables avec la participation de tous les pays, les pays développés montrant l’exemple en la matière, compte tenu du degré de développement et des capacités des pays en développement. 12.8 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les personnes, partout dans le monde, aient les informations et connaissances nécessaires au développement durable et à un style de vie en harmonie avec la nature.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

S’insérer dans son milieu professionnel et s’adapter à son évolution
- Travailler, tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la culture de l’entreprise et de son environnement multiculturel.
Communiquer : écouter, informer et conseiller les acteurs, tant en interne qu’en externe
- Accueillir et informer les visiteurs et les prestataires
- Préparer et présenter oralement des exposés
Mobiliser les savoirs et savoir-faire propres au Bachelier-Assistant de direction
- Manier la langue française et pratiquer des langues étrangères à l’oral et à l’écrit.

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme du cours, l’étudiant sera capable de :

comprendre des textes sur des sujets abordés au cours;
comprendre des documents sonores en rapport avec les thèmes étudiés au cours;
rédiger un texte simple et cohérent sur les sujets vus au cours;
discuter oralement sur les sujets abordés au cours;
résoudre des exercices sur les thèmes grammaticaux abordés au cours.

Contenu de l'AA

Thématiques

Au cours du quadrimestre, nous aborderons des thématiques culturelles et économiques (= units) via des exercices relatifs aux 4 compétences linguistiques visées (compréhensions à l’audition, à la lecture et d’exercices oraux et écrits).

🧾 Vocabulaire

Les étudiant(e)s sont responsables de l'apprentissage de tout le vocabulaire présent dans le syllabus ainsi que du vocabulaire complémentaire expliqué en classe. Les étudiants sont invités à compléter leur « vocabulary list » à la fin de chaque unité.

🗣️ Oral

Nous porterons une attention particulière à la prononciation. Les questions de l'épreuve orale se trouvent à la fin du syllabus et portent sur les thématiques étudiées. Lors de l’épreuve orale, l’étudiant devra également lire à voix haute un court texte issu du syllabus.

🎧 Audition

Toutes les units comportent des documents audio. Les transcriptions sont disponibles en fin de syllabus. Tous les documents audio sont disponibles sur HEH eCampus.

🧮 Grammaire

Une révision des bases grammaticales est prévue.

🧠 Twenty Words a Week

Toutes les semaines, les étudiants doivent compléter – en autonomie – une leçon de vocabulaire sur la plateforme HEH eCampus. Chaque leçon comporte une partie théorique et une partie exercices. Il s’agit de revoir par soi-même le vocabulaire de base de la langue anglaise.

📬 Les résultats et le feedback sont envoyés chaque dimanche à 20h.

Répartition des heures

18 h de théorie, 19,5 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche interactive, approche avec TIC, self-study

Langues d'enseignement

Français, anglais

Supports

Syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

John and Liz Soars, New Headway, Upper-Intermediate, Fourth edition, Oxford
John and Liz Soars, New Headway, Intermediate, Fourth edition, Oxford
Martyn Hobbs and Julia Star Keddle, Commerce, Oxford English for careers
Stuart Redman, English vocabulary in use, pre-intermediate & intermediate, Cambridge
Chris Redston and Gillie Cunningham, Face2face, Cambridge
BBC
English Grammar in Use, Cambridge

LinguaHouse

English with Lucy

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français, anglais

Modalités d'évaluation :

Autonomie

« 20 words a week » (toutes les semaines) (5 %) (non remédiable)

Hors session

Expression écrite/grammaire/lecture/vocabulaire (40 %)

En session

test de compréhension à l'audition (20 %)
test oral (25 %)
test de grammaire (10 %)

L’étudiant(e) doit présenter toutes les épreuves. Toute absence doit obligatoirement être justifiée par certificat médical dans les 48 heures.

Seconde session

En cas de non-réussite, l'étudiant(e) doit tout repasser, et ce lors de la seconde session.

La note des "20 words a week" (non remédiable) est reportée.