2026-2027

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #3617 intitulée :

BIM

Bachelier en Techniques Graphiques orientation Techniques infographiques - Bloc 3
- Option Conception et animation 3D

Informations

Responsable d'UE : Joan CLAUS

Bloc : IFG3

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 36 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises :

Modélisation 3D paramétrique

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

BIM : 36 h, Joan CLAUS

Connaissances et compétences préalables

Dessin industriel (bloc 1), Dessin industriel et construction (bloc 1), Modélisation 3D paramétrique (bloc 2)

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable. 4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat. 4.7 D’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable.
	Objectif 7 : Garantir l’accès de tous à des services énergétiques fiables, durables et modernes, à un coût abordable 7.1 D’ici à 2030, garantir l’accès de tous à des services énergétiques fiables et modernes, à un coût abordable. 7.2 D’ici à 2030, accroître nettement la part de l’énergie renouvelable dans le bouquet énergétique mondial. 7.3 D’ici à 2030, multiplier par deux le taux mondial d’amélioration de l’efficacité énergétique. 7.a D’ici à 2030, renforcer la coopération internationale en vue de faciliter l’accès à la recherche et aux technologies relatives à l’énergie propre, notamment l’énergie renouvelable, l’efficacité énergétique et les nouvelles technologies relatives aux combustibles fossiles propres, et promouvoir l’investissement dans l’infrastructure énergétique et les technologies relatives à l’énergie propre.
	Objectif 9 : Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation 9.1 Mettre en place une infrastructure de qualité, fiable, durable et résiliente, y compris une infrastructure régionale et transfrontière, pour favoriser le développement économique et le bien-être de l’être humain, en mettant l’accent sur un accès universel, à un coût abordable et dans des conditions d’équité. 9.2 Promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et, d’ici à 2030, augmenter nettement la contribution de l’industrie à l’emploi et au produit intérieur brut, en fonction du contexte national, et la multiplier par deux dans les pays les moins avancés. 9.4 D’ici à 2030, moderniser l’infrastructure et adapter les industries afin de les rendre durables, par une utilisation plus rationnelle des ressources et un recours accru aux technologies et procédés industriels propres et respectueux de l’environnement, chaque pays agissant dans la mesure de ses moyens.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.1 Mettre en œuvre le Cadre décennal de programmation concernant les modes de consommation et de production durables avec la participation de tous les pays, les pays développés montrant l’exemple en la matière, compte tenu du degré de développement et des capacités des pays en développement. 12.2 D’ici à 2030, parvenir à une gestion durable et à une utilisation rationnelle des ressources naturelles. 12.4 D’ici à 2020, instaurer une gestion écologiquement rationnelle des produits chimiques et de tous les déchets tout au long de leur cycle de vie, conformément aux principes directeurs arrêtés à l’échelle internationale, et réduire considérablement leur déversement dans l’air, l’eau et le sol, afin de minimiser leurs effets négatifs sur la santé et l’environnement. 12.5 D’ici à 2030, réduire considérablement la production de déchets par la prévention, la réduction, le recyclage et la réutilisation. 12.6 Encourager les entreprises, en particulier les grandes et les transnationales, à adopter des pratiques viables et à intégrer dans les rapports qu’elles établissent des informations sur la viabilité. 12.7 Promouvoir des pratiques durables dans le cadre de la passation des marchés publics, conformément aux politiques et priorités nationales.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer et informer
- Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés
- Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive
- Assurer la diffusion vers les différents niveaux de la hiérarchie (interface)
- Utiliser le vocabulaire adéquat
- Présenter des prototypes de solution et d’application techniques
Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques
- Elaborer une méthodologie de travail
- Analyser une situation donnée sous ses aspects techniques et scientifiques
- Rechercher et utiliser les ressources adéquates
- Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
- Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel
S’inscrire dans une démarche de respect des réglementations
- Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique
- Intégrer les différents aspects du développement durable
Développer sa créativité
- Produire une communication graphique originale et innovante dans le respect des droits d’auteurs
- Identifier et s’adapter aux contraintes économiques, techniques et communicationnelles, dépasser les contraintes
Maîtriser les outils informatiques
- Utiliser efficacement les environnements et systèmes d’exploitations informatiques spécifiques à l’infographie
- Produire et traiter des images
Concevoir et réaliser une communication interactive
- Structurer et analyser la communication
- Définir les étapes, éléments et les outils graphiques et informatiques nécessaires à la réalisation de celle-ci
- Prendre en compte les contraintes liées à l’utilisation d’un média interactif (ergonomie, accessibilité, caractéristique du public cible, …)
Concevoir et réaliser un visuel 3D
- Analyser et définir les composantes d’une réalisation 3D (géométrie, texture, ombre et lumière, squelette et maillage)
- Finaliser le visuel en fonction des contraintes (diffusion et visualisation)
- Cadrer et animer des objets 3D

Acquis d'apprentissage spécifiques

Configurer un projet BIM dans Revit en mettant en place les unités, niveaux, quadrillages et vues.
Analyser un document architectural ou technique afin d'identifier les informations nécessaires à la construction d'une maquette BIM.
Modéliser un bâtiment en trois dimensions à partir d'un plan 2D réalisé sur Autocad en bloc 1.
Créer et modifier les principaux éléments constructifs d'un bâtiment : murs, sols, toitures, plafonds, portes, fenêtres, escaliers, poteaux, poutres et ouvertures.
Créer et utiliser des familles simples, en utilisant des plans de référence, contraintes, paramètres et géométrie paramétrique.
Produire et exploiter différentes représentations d'une même maquette : plans, coupes, élévations, vues 3D, détails et perspectives.
Extraire des informations quantitatives de la maquette, métrés, nomenclatures et tableaux de quantités.
Mettre en page la maquette BIM, en produisant des vues, cotations, annotations, cartouches et feuilles cohérents.
Respecter une convention de structuration et de nommage BIM afin de garantir la lisibilité, la pérennité et l'exploitation collective de la maquette.
Exporter et échanger les informations de la maquette dans les formats appropriés en tenant compte des besoins des différents intervenants du projet.
Réaliser et comprendre les contraintes techniques du BIM collaboratif à travers un travail collectif mettant en ouvre un BIM Manager, un Maitre d'Ouvrage, un Observateur et plusieurs Exécutants.

Contenu de l'AA

-Réalisation complète d’une construction standard, étape par étape, avec suivi en classe.
-Réalisation d'une maison clé sur porte en autonomie, avec suivi des enseignants.
-Suivi d'un exercice collaboratif en classe.

Répartition des heures

4 h de théorie, 32 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Travaux de groupes, approche par projets, approche déductive, activités pédagogiques extérieures, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

Ensemble des matériaux sur le site de la CCTB (matériaux BE classiques) ou la CSTC (matériaux moins standards).
Formation au BIM sur Revit par Yves Lecocq.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

L'évaluation passe d'abord par la remise d'un projet de construction 3D réalisé entièrement sur Revit. Le projet sera refusé si l'un des points suivants n'est pas valide :

La modélisation 3D de la construction est complète (dalle de sol, fondations, murs porteurs, planchers, trémies, escalier, ouvertures, châssis, charpente, toiture, isolants).
La mise en plan permet la construction de l'habitation.
Le métré permet de lister les matériaux nécessaires et leur quantité.

Ensuite, si le projet est accepté, l'étudiant passe un examen oral de 15 minutes :

10 minutes de présentation autonome ;
5 minutes de questions réponses et feedback de l'enseignant.

BIM