2026-2027

Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1600 intitulée :

Langue

Master en Sciences de l'Ingénieur industriel / orientation Géomètre / Cycle 2 Bloc 1

Master en Sciences de l'Ingénieur industriel / orientation Construction / Cycle 2 Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Laurence REMACLE

Bloc : MA1 Geo, MA1 Co

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 14 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises :

Communication et langues 3

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Anglais : 14 h, Laurence REMACLE

Connaissances et compétences préalables

Aucun prérequis formel n’est exigé pour cette activité d’apprentissage.

Les étudiants ont toutefois déjà suivi des activités d’apprentissage en anglais en Bac 1, Bac 2 et Bac 3 (ou passerelle). Il est dès lors attendu qu’ils disposent de connaissances de base en grammaire, vocabulaire, compréhension à la lecture et compréhension à l’audition.

Les éventuelles lacunes devront faire l’objet d’un travail personnel et autonome, en complément des activités proposées dans le cadre de l’activité d’apprentissage.

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable.
4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer face à un public de spécialistes ou de non-spécialistes, dans des contextes nationaux et internationaux
- Maitriser les méthodes et les moyens de communication en les adaptant aux contextes et aux publics
- Communiquer dans une ou plusieurs langues étrangères
- Intégrer les réalités culturelles dans un contexte national et international
S’engager dans une démarche de développement professionnel
- S’autoévaluer pour identifier ses besoins de développement
- Organiser son savoir de manière à améliorer son niveau de compétence

Acquis d'apprentissage spécifiques

À l’issue de l’activité d’apprentissage, l’étudiant devra être capable de :

comprendre des documents écrits et oraux en anglais dans des situations de la vie courante et professionnelle ;
mobiliser le vocabulaire et les structures grammaticales nécessaires à la compréhension de messages en anglais ;
mettre en œuvre des stratégies adaptées aux différents types de questions rencontrés dans le test TOEIC ;
atteindre au minimum un niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Contenu de l'AA

L’activité d’apprentissage vise à préparer les étudiants à la présentation d’un test TOEIC officiel organisé au cours de l’année académique (session de janvier).

Lors de la première séance, les étudiants réalisent une simulation de test TOEIC afin d’évaluer leur niveau initial, d’identifier leurs points forts et leurs éventuelles difficultés et de déterminer les compétences qui devront faire l’objet d’un travail plus approfondi. Cette simulation a une visée diagnostique. Le résultat obtenu à cette simulation n’intervient pas dans la note finale.

Les séances suivantes sont principalement consacrées à des exercices de type TOEIC et portent notamment sur :

la compréhension à l’audition ;
la compréhension à la lecture ;
le vocabulaire général et professionnel ;
les structures grammaticales et syntaxiques fréquemment rencontrées ;
les stratégies de compréhension et de gestion du temps propres aux différentes parties du test.

Compte tenu du nombre limité d’heures de cours, les séances constituent avant tout un accompagnement et une préparation méthodologique au test. Elles ne peuvent, à elles seules, garantir l’acquisition du niveau linguistique attendu.

Un travail personnel régulier et autonome est donc indispensable, en particulier pour les étudiants dont le niveau initial est inférieur au niveau B2.

Afin de soutenir la progression des étudiants, des séances de remédiation ainsi que des tables de conversation sont organisées durant le premier quadrimestre. Ces dispositifs permettent aux étudiants de renforcer leurs connaissances linguistiques, de travailler leurs difficultés spécifiques et de développer davantage leur aisance en anglais.

Répartition des heures

4 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Approche inductive, approche déductive, approche avec TIC

Langues d'enseignement

Anglais

Supports

Syllabus, notes de cours, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

ETS, Harvey, C. & Langner, D., Grammaire – Vocabulaire TOEIC®, Hachette Éducation.
Ressources et exercices officiels de préparation au TOEIC Listening & Reading proposés par ETS Global.
Ressources numériques, exercices interactifs et tests d’entraînement sélectionnés et communiqués par l’enseignant via Moodle.
Supports, exercices et documents complémentaires mis à disposition dans le cadre du cours.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : anglais

Modalités d'évaluation :

L’évaluation repose sur la présentation d’un test TOEIC officiel au premier quadrimestre. L’objectif attendu est d’atteindre au minimum un score de 785/990, correspondant au niveau B2 du CECRL.

Un score égal ou supérieur à 785/990 donne lieu à l’attribution d’une note comprise entre 12/20 et 20/20, selon la grille de conversion établie.

785 - 810 = 12/20
811 - 836 = 13/20
837 - 862 = 14/20
863 - 888 = 15/20
889 - 913 = 16/20
914 - 939 = 17/20
840 - 964 = 18/20
965 – 989 = 19/20
990 = 20/20

La participation au test TOEIC officiel organisé au premier quadrimestre est obligatoire.

En cas d’absence non justifiée à ce test, l’étudiant obtient la note de 0/20 pour la première session. Il ne bénéficie pas de la possibilité de représenter la simulation organisée en avril/mai et est dès lors ajourné à la deuxième session, au cours de laquelle il devra représenter l’évaluation selon les modalités prévues.

En cas d’absence dûment justifiée, l'étudiant bénéficie de la possibilité de représenter la simulation organisée en avril/mai.

Lorsqu’un étudiant obtient un score inférieur à 785/990 au test TOEIC officiel, aucune note n’est attribuée à ce stade. L’étudiant bénéficie d’une deuxième chance au deuxième quadrimestre, sous la forme d’une simulation de test TOEIC organisée en avril/mai.

Le résultat obtenu lors de cette deuxième chance donne lieu à l’attribution d’une note selon la même grille de conversion :

un résultat inférieur à 785/990 correspond à une note comprise entre 0/20 et 9/20 ;
un résultat égal ou supérieur à 785/990 correspond à une note comprise entre 12/20 et 20/20.

0 - 78 = 0/20
79 - 157 = 1/20
158 - 235 = 2/20
236 - 314 = 3/20
315 - 392 = 4/20
393 - 471 = 5/20
472 - 549 = 6/20
550 - 628 = 7/20
629 - 706 = 8/20
707 - 784 = 9/20

785 - 810 = 12/20
811 - 836 = 13/20
837 - 862 = 14/20
863 - 888 = 15/20
889 - 913 = 16/20
914 - 939 = 17/20
840 - 964 = 18/20
965 – 989 = 19/20
990 = 20/20

En cas de non-réussite à l’issue de cette deuxième chance, l’étudiant peut représenter l’évaluation en deuxième session au mois d’août, selon les mêmes modalités et la même grille de conversion.