Intervention socio-éducative

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

• Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d’accueil de l’enfant
  • Prendre en compte le jeune enfant dans sa singularité. de l’enfant avec rigueur et finesse
  • Développer une posture professionnelle dans l’ensemble de ses pratiques
  • Prendre en compte des réalités de chaque famille et/ou référents de l’enfant dans l’accueil quotidien
  • Concevoir et mettre en œuvre des actions favorisant la participation active des familles
  • Garantir la continuité dans les transitions entre les lieux de vie de l’enfant et favoriser leur complémentarité
  • Mettre en place des démarches de soutien à la parentalité
• Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement
  • Inscrire sa pratique dans une logique d’« educare »
  • Adopter une approche holistique du jeune enfant
  • Établir une relation de confiance avec le jeune enfant
  • Concevoir et mettre en œuvre un projet éducatif qui favorise le développement global et singulier de celui-ci dans une perspective d’inclusion, d’égalité des chances et des genres
  • Concevoir et mettre en place un cadre riche d’explorations, sécurisé et sécurisant
  • Accompagner le jeune enfant dans sa construction identitaire, l’acquisition de son autonomie et l’expression de ses potentialités
  • Accompagner les interactions entre enfants dans une perspective de développement de la socialisation, tout en tenant compte de leur singularité
• Assurer une communication professionnelle
  • Communiquer adéquatement dans les différents contextes liés à la profession et adapter son mode de communication à son interlocuteur (communication verbale, non verbale, para verbale, supports)
  • Travailler en équipe pluridisciplinaire et y favoriser la communication entre professionnels autour d’un projet centré sur l’enfant
  • Créer et entretenir un climat et une relation de confiance avec les familles et/ou référents dans une perspective de coéducation
  • Expliciter et rendre accessible le projet d’accueil pour les familles et/ou les référents
  • Connaître et reconnaître l’apport spécifique des différents professionnels et leur rôle actif dans le travail avec les enfants et les familles.
  • Pouvoir se situer dans le cadre institutionnel et organisationnel du milieu d’accueil et de son environnement.
• Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l’enfant
  • Organiser un environnement assurant la sécurité affective et physique du jeune enfant
  • Veiller à la qualité de l'environnement au niveau matériel et spatial ainsi qu’à l’ambiance globale du milieu d’accueil
  • Envisager la relation avec le jeune enfant dans une juste proximité professionnelle
  • Réaliser des soins adaptés à l’âge et aux besoins de l’enfant dans le respect des limites de sa profession
  • Concevoir et assurer des actions d’éducation à la santé concertées
  • Rendre compréhensibles les pratiques favorisant la santé et le bien-être lors du dialogue avec les familles
• Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • Agir dans le respect du cadre déontologique lié aux professionnels de l’enfance
  • Mettre en œuvre et assurer le respect des prescrits légaux et règlementaires
  • Mesurer les enjeux éthiques et déontologiques liés à la pratique professionnelle et les intégrer dans ses pratiques
  • Promouvoir des pratiques démocratiques et de citoyenneté avec le groupe d’enfants, les familles, les professionnels du milieu d’accueil et leurs partenaires
  • Construire progressivement son identité professionnelle et maintenir une posture cohérente au regard de sa fonction