2026-2027

Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #1973 intitulée :

Didactique des activités physiques et sportives

Bachelier Educateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif - Bloc 1

Informations

Responsable d'UE : Sonia WELLENS

Bloc : ES Mons 1

Période : 1^er et 2^e quadrimestres

Durée : 27 h

Crédits : 1 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Didactique des activités physiques et sportives : 27 h, Caroline GODART, Caroline ROMAIN, Sonia WELLENS

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge

3.4 D’ici à 2030, réduire d’un tiers, par la prévention et le traitement, le taux de mortalité prématurée due à des maladies non transmissibles et promouvoir la santé mentale et le bien-être.
3.5 Renforcer la prévention et le traitement de l’abus de substances psychoactives, notamment de stupéfiants et d’alcool.
3.7 D’ici à 2030, assurer l’accès de tous à des services de soins de santé sexuelle et procréative, y compris à des fins de planification familiale, d’information et d’éducation, et la prise en compte de la santé procréative dans les stratégies et programmes nationaux.
3.a Renforcer dans tous les pays, selon qu’il convient, l’application de la Convention-cadre de l’Organisation mondiale de la Santé pour la lutte antitabac.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique
- Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
- Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
- Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
- Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
- Faire valoir publiquement le métier ainsi que ses choix et démarches professionnels
- Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels
S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
- Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
- Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
- Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
- Réactualiser sa formation pratique en permanence et s’inscrire dans une dynamique de recherche
- Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques
Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’« ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
- Etre ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité
- Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif
- Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
- Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe
- Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
- Evaluer l’effet de ses interventions et les réajuster si besoin

Acquis d'apprentissage spécifiques

Disposer d’un répertoire d’activités physiques et sportives, individuelles et collectives ;
Mobiliser les notions théoriques et pratiques liées à l’organisation et l’encadrement d’activités physiques et sportives dans le cadre du métier d’éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif ;
Être capable d’adapter l’accès aux activités aux personnes avec des déficiences motrices, sensorielles ou intellectuelles ;

Contenu de l'AA

Bases de la prise en charge d’un public avec une déficience (quelle qu’elle soit) en activités physiques et sportives
Sensibilisation à la différence et à la pratique du handisport

Répartition des heures

14 h de théorie, 13 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, approche par projets

Langues d'enseignement

Français

Supports

Copies de présentations, syllabus, notes de cours, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Parlebas, P. (2016). Jeux traditionnels, sports et patrimoine culturel. L’harmattan. - Francotte, M. (1999).

Éduquer par le mouvement : pour une éducation physique de 3 à 8 ans. De Boeck.

Didactique des sports collectifs à l'école: éducation physique et sport, Revue Eps, Paris, 1994

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Didactique des activités physiques et sportives : français

Pondération par AA :

Didactique des activités physiques et sportives : 100 %

Modalités d'évaluation :

Didactique des activités physiques et sportives :

Évaluation des acquis d’apprentissage issus des activités théoriques et pratiques

Les activités théoriques et pratiques sont évaluées sous le principe de la note absorbante : il faut valider l'ensemble des activités pour valider l'UE