2026-2027

Rue des Carmes 19b
7500 Tournai

Fiche ects de l'unité d'enseignement #3701 intitulée :

Question approfondie de didactique du français

Master en enseignement section 3 EPC - MA1

Informations

Responsable d'UE : Anne-Marie DEHAESE

Bloc : ME S3 EPC MA1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 20 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Question approfondie de didactique du français : 20 h, Anne-Marie DEHAESE

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

les compétences du praticien réflexif
- Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s’en inspirer pour son action d’enseignement ainsi que s’appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle
- Mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d’en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en oeuvre dans une perspective d’efficacité et d’équité
- Construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de :

1. maitriser et utiliser la didactique de l’oral ;

2. maitriser de manière approfondie et utiliser la didactique de la lecture et de l’écriture ;

3. comprendre et de mettre en œuvre les stratégies d'écriture ;

4. concevoir des leçons incluant ces différentes stratégies et de les modifier en fonction des besoins spécifiques de chaque élève ;

5. évaluer l’oral, les lectures et les écrits de manière formative ;

6. faire preuve de réflexion et d’esprit critique face aux développements didactiques actuels.

Contenu de l'AA

Observation réflexive des compétences portant principalement sur les domaines suivants :
- Principes méthodologiques des stratégies de lecture et d'écriture, et applications didactiques
- Stratégies de lectures et d’écriture
- Didactique de l'oral

Répartition des heures

10 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Approche interactive, approche avec TIC

Langues d'enseignement

Français

Supports

Notes de cours, TEAMS

Ressources bibliographiques

BUCHETON D. (2014). Refonder l'enseignement de l'écriture, Retz.

CHAMBONNIERE G., (2023). L'oral au cœur des apprentissages : Pistes et enjeux pour enseigner l'oral sous toutes ses formes. ESF.

CHARMEUX E. (1996). Apprendre la parole, Toulouse, Sedrap éducation.

DOLZ J., SCHNEUWLY B. (2017). Pour un enseignement de l’oral, Initiation aux genres formels à l’école, Issy-les-Moulineaux, ESF.

GIASSON J. (2008), La compréhension en lecture, De Boeck.

GIASSON J. (2013). La lecture : de la théorie à la pratique, De Boeck.

GROUPE d'ECOUEN (2014). Former des enfants lecteurs, Hachette Education.

GROUPE D’ECOUEN (2007). Former des enfants producteurs de textes.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Question approfondie de didactique du français : français

Pondération par AA :

Question approfondie de didactique du français : 100 %

Modalités d'évaluation :

Question approfondie de didactique du français :

évaluation continue