2026-2027
Avenue Victor Maistriau 8a
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1462 intitulée :
Communication et langues 3
Bachelier en sciences de l'ingénieur industriel / Bloc 3
- groupe Informatique
- groupe Informatique-Ingéplus
- groupe technologies des données du vivant
Master en Sciences de l'Ingénieur industriel orientation Informatique / Cycle 2 Bloc complémentaire
Master en Sciences de l'Ingénieur industriel orientation Life data technologies / Cycle 2 Bloc Complémentaire
Informations
Responsable d'UE : Laurence REMACLE
Bloc : BAC3 TL, MA0 Info, MA0 LDT
Période : 1er quadrimestre
Durée : 24 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises :
- Communication et langues 2
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Communication et langues : Anglais 3 : 24 h, Laurence REMACLE
Connaissances et compétences préalables
Les connaissances et compétences développées dans le cadre des activités d’apprentissage « Communication et langues : Anglais 1 » et « Communication et langues : Anglais 2 » sont requises.
L’étudiant doit être capable de comprendre des documents généraux, scientifiques et techniques en anglais, de mobiliser un vocabulaire adapté à son domaine d’études et d’utiliser correctement les principales structures grammaticales et syntaxiques.
Il est également attendu qu’il puisse s’exprimer à l’écrit et à l’oral de manière suffisamment claire dans des situations académiques et professionnelles.
Les éventuelles lacunes devront faire l’objet d’un travail personnel et autonome, avec le soutien des ressources et dispositifs d’accompagnement proposés.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Compétences transversales et linguistiques
- Travailler en équipe au service d’un projet.
- Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet.
- Développer une argumentation avec esprit critique.
- Communiquer de façon adéquate en fonction du public cible, en français et en langue étrangère en utilisant les outils appropriés.
- Communiquer face à un public de spécialistes ou de non-spécialistes, dans des contextes
nationaux et internationaux
- Maitriser les méthodes et les moyens de communication en les adaptant aux contextes et aux publics
- Communiquer dans une ou plusieurs langues étrangères
- Intégrer les réalités culturelles dans un contexte national et international
Acquis d'apprentissage spécifiques
À l’issue de l’activité d’apprentissage, l’étudiant devra être capable de :
- comprendre et utiliser un vocabulaire général et professionnel lié au monde du travail et de l’entreprise ;
- communiquer de manière claire et appropriée, à l’écrit comme à l’oral, dans des situations professionnelles ;
- rédiger des documents usuels de communication professionnelle, notamment des emails, un CV et une lettre de motivation ;
- présenter son profil, son parcours et son projet professionnel en anglais ;
- participer à un entretien d’embauche en utilisant un vocabulaire et des structures adaptés ;
- présenter oralement un projet technique lié à son domaine de formation, en exposant de manière claire et structurée ses principaux aspects techniques et organisationnels ;
- travailler de manière autonome à partir de ressources professionnelles en langue anglaise.
Contenu de l'AA
L’activité d’apprentissage « Communication et langues : Anglais 3 » vise à consolider les compétences linguistiques acquises au cours des années précédentes et à les mobiliser dans des situations de communication professionnelle, avec une attention particulière portée au monde du travail et de l’entreprise.
Le cours s’appuie notamment sur :
- des exercices de compréhension à la lecture à partir de documents généraux et professionnels ;
- des exercices de compréhension à l’audition portant sur des situations liées à la vie professionnelle ;
- des activités visant à développer et enrichir le vocabulaire lié à l’emploi, au recrutement, à l’entreprise et aux relations professionnelles ;
- des activités d’expression écrite portant notamment sur la rédaction d’emails professionnels, d’un CV et d’une lettre de motivation ;
- des exercices de préparation à l’entretien d’embauche ;
- des activités d’expression orale en lien avec la présentation de soi, de son parcours, d’une entreprise ou d’un projet professionnel ;
- des lectures, vidéos et autres documents à préparer en classe ou à domicile ;
- des activités favorisant le travail autonome et l’utilisation de ressources en anglais.
- la préparation et la présentation d’un projet technique en lien avec l’orientation de l’étudiant, en mettant l’accent sur la clarté, la structure, le vocabulaire approprié et l’adaptation au public.
Une attention particulière sera portée à la capacité de l’étudiant à adapter sa communication au contexte professionnel, à son interlocuteur et à l’objectif poursuivi.
Les activités proposées visent à préparer l’étudiant à utiliser l’anglais de manière autonome dans des situations susceptibles d’être rencontrées lors de son entrée dans la vie professionnelle, notamment dans un contexte international.
Répartition des heures
6 h de théorie, 12 h d'exercices/Labos, 6 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive, Présentation individuelle
Langues d'enseignement
Français, anglais
Supports
Syllabus, notes de cours, activités sur eCampus
Ressources bibliographiques
Liste non exhaustive :
- Technical English, Oxford University Press ;
- Working in English, Cambridge University Press ;
- English Grammar in Use, Raymond Murphy, Cambridge University Press ;
- English Vocabulary in Use, Cambridge University Press ;
- articles de presse, documents techniques et professionnels ;
- ressources audio, vidéo et numériques ;
- sites et ressources en ligne sélectionnés par l’enseignant.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note globale à l'UE
Langues d'évaluation : anglais
Modalités d'évaluation :
Évaluation continue : 30 %
L’évaluation continue repose sur des exercices réalisés sur Moodle ainsi que sur un portfolio de travaux.
Le portfolio pourra notamment comprendre :
- des questionnaires et exercices Moodle ;
- des emails professionnels ;
- un CV ;
- une lettre de motivation ;
- des travaux de compréhension à partir de lectures ou de vidéos ;
- tout autre travail complémentaire communiqué par l’enseignant.
La liste précise des travaux à réaliser ainsi que les dates de remise seront communiquées en classe et via Moodle.
Les travaux seront remis selon les modalités précisées par l’enseignant.
Évaluation orale : 70 %
L’évaluation orale, organisée en pré-session et/ou en session, se compose de deux parties :
1. Présentation du projet professionnel : 35 %
L’étudiant présente son profil et son projet professionnel en anglais.
Cette évaluation comprend notamment :
- une présentation de soi dans un contexte professionnel ;
- une simulation d’entretien d’embauche ;
- des réponses à des questions typiques d’un entretien ;
- la présentation d’une entreprise, de sa culture, de ses activités et des avantages qu’elle propose à ses employés.
L’étudiant devra utiliser un vocabulaire professionnel adapté ainsi que les structures grammaticales et syntaxiques étudiées dans le cadre de l’activité d’apprentissage.
2. Présentation d’un projet lié à l’option : 35 %
L’étudiant choisit un projet réel ou fictif en lien avec son orientation ou son domaine de spécialisation et le présente en anglais.
La présentation devra notamment inclure les aspects techniques et organisationnels du projet et être structurée de manière claire et adaptée au public.
Les consignes détaillées sont communiquées dans le syllabus et/ou via Moodle.
Deuxième session
En deuxième session, l’étudiant représente uniquement la ou les parties d’évaluation pour lesquelles il a obtenu une note inférieure à 10/20 en première session, selon les modalités communiquées par l’enseignant.
Il est dès lors vivement recommandé de participer à la consultation des copies organisée fin juin, afin de connaître précisément la ou les parties du portfolio et/ou de l’évaluation orale à représenter.
Les compétences évaluées et les exigences attendues restent identiques à celles de la première session.