2026-2027
Boulevard Albert-Elisabeth 2
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #3682 intitulée :
Enfant en devenir : sphère psychomotrice
Bachelier - Accueil et Éducation du jeune enfant - Bloc 2
Informations
Responsable d'UE : Céline CHOT
Bloc : AEJE - Mons 2
Période : 2e quadrimestre
Durée : 50 h
Crédits : 5 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Enfant en devenir : sphère psychomotrice : 50 h, Céline CHOT
Connaissances et compétences préalables
Néant
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur,
psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement
- Inscrire sa pratique dans une logique d’« educare »
- Adopter une approche holistique du jeune enfant
- Établir une relation de confiance avec le jeune enfant
- Concevoir et mettre en œuvre un projet éducatif qui favorise le développement global et singulier de celui-ci dans une perspective d’inclusion, d’égalité des chances et des genres
- Concevoir et mettre en place un cadre riche d’explorations, sécurisé et sécurisant
- Accompagner le jeune enfant dans sa construction identitaire, l’acquisition de son autonomie et l’expression de ses potentialités
- Accompagner les interactions entre enfants dans une perspective de développement de la socialisation, tout en tenant compte de leur singularité
- Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l’enfant
- Organiser un environnement assurant la sécurité affective et physique du jeune enfant
- Veiller à la qualité de l'environnement au niveau matériel et spatial ainsi qu’à l’ambiance globale du milieu d’accueil
- Envisager la relation avec le jeune enfant dans une juste proximité professionnelle
- Réaliser des soins adaptés à l’âge et aux besoins de l’enfant dans le respect des limites de sa profession
- Concevoir et assurer des actions d’éducation à la santé concertées
- Rendre compréhensibles les pratiques favorisant la santé et le bien-être lors du dialogue avec les familles
- Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive
- Se mettre dans une démarche de recherche, d’appropriation et de mobilisation des savoirs interdisciplinaires au service de la qualité des pratiques.
- Identifier dans les situations quotidiennes les enjeux relationnels et organisationnels, y compris les violences associées.
- Documenter les pratiques quotidiennes
- Questionner et analyser les effets de ses pratiques professionnelles et de celles de l’équipe sur le développement de l’enfant
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Identifier les différentes étapes de développement psychomoteur et les acquisitions motrices clés
- Décrire les différents types d'interventions éducatives selon l'activité
- Analyser un mouvement et pouvoir y répondre adéquatement pour faciliter le développement de la psychomotricité
- Adapter ses gestes à l'environnement pour stimuler le développement psychomoteur
Contenu de l'AA
- Développement moteur et acquisitions motrices clés de 0 à 6 ans
- Approche psychomotrice de l'enfant de 0 à 6 ans :
- éveil au mouvement
- corps et schéma corporel
- latéralité et organisation du mouvement
- espace et temps
- l'enfant dans le groupe
- outils pour construire une situation psychomotrice adaptée
- interventions éducatives
- variabilité et besoins particuliers
Répartition des heures
25 h de théorie, 25 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche interactive
Langues d'enseignement
Français
Supports
Copies de présentations, syllabus, notes de cours
Ressources bibliographiques
Anstet, G. (1999). Agir dans le monde : des activités motrices à l’école maternelle : 2 à 6 ans. Accès Éditions.
Baillot, C. (2005). Développement corporel. Répertoire d’activités pour une éducation globale des enfants de 2, 5 ans à 8 ans. Ministère de la communauté française.
De Lièvre, B., & Staes, L. (2000). La psychomotricité au service de l’enfant : notions et applications pédagogiques. De Boeck.
Dufour, F. (2005). L’enfance en mouvement : Le développement moteur de la naissance à 5 ans. Sainte-Foy, Québec : Institut de réadaptation en déficience physique de Québec, Institut universitaire.
Lefbvre, L., & Druart, D. (2004-2005). Psychomotricité et éducation du corps par le corps en interaction avec l’environnement. La louvière, Belgique.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Enfant en devenir : sphère psychomotrice : français
Pondération par AA :
- Enfant en devenir : sphère psychomotrice : 100 %
Modalités d'évaluation :
Enfant en devenir : sphère psychomotrice :
Examen théorique et évaluation continue.