Bien-être physique - Approche CARE

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

• Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d’accueil de l’enfant
  • Prendre en compte le jeune enfant dans sa singularité. de l’enfant avec rigueur et finesse
  • Développer une posture professionnelle dans l’ensemble de ses pratiques
  • Prendre en compte des réalités de chaque famille et/ou référents de l’enfant dans l’accueil quotidien
  • Concevoir et mettre en œuvre des actions favorisant la participation active des familles
  • Garantir la continuité dans les transitions entre les lieux de vie de l’enfant et favoriser leur complémentarité
  • Mettre en place des démarches de soutien à la parentalité
• Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement
  • Inscrire sa pratique dans une logique d’« educare »
  • Adopter une approche holistique du jeune enfant
  • Établir une relation de confiance avec le jeune enfant
  • Concevoir et mettre en œuvre un projet éducatif qui favorise le développement global et singulier de celui-ci dans une perspective d’inclusion, d’égalité des chances et des genres
  • Concevoir et mettre en place un cadre riche d’explorations, sécurisé et sécurisant
  • Accompagner le jeune enfant dans sa construction identitaire, l’acquisition de son autonomie et l’expression de ses potentialités
  • Accompagner les interactions entre enfants dans une perspective de développement de la socialisation, tout en tenant compte de leur singularité
• Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l’enfant
  • Organiser un environnement assurant la sécurité affective et physique du jeune enfant
  • Veiller à la qualité de l'environnement au niveau matériel et spatial ainsi qu’à l’ambiance globale du milieu d’accueil
  • Envisager la relation avec le jeune enfant dans une juste proximité professionnelle
  • Réaliser des soins adaptés à l’âge et aux besoins de l’enfant dans le respect des limites de sa profession
  • Concevoir et assurer des actions d’éducation à la santé concertées
  • Rendre compréhensibles les pratiques favorisant la santé et le bien-être lors du dialogue avec les familles
• S’engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif
  • S'informer et se former sur ce qui fait référence (savoirs pluridisciplinaires et prescrits légaux) et évolue dans la profession, pouvoir le communiquer et l'expliciter aux autres professionnels et promouvoir l’adaptation des pratiques en conséquence
  • Stimuler et outiller les autres professionnels du milieu d’accueil voire de milieux partenaires dans leurs démarches réflexives individuelles et communes
  • Se mettre en recherche constante d’amélioration de la qualité d’accueil
  • Identifier ses besoins de formation individuels
  • Co-construire des savoirs d’actions et accompagner leur mise en œuvre
  • Être attentif à l'ergonomie du milieu et à ses pratiques afin de garantir sa santé et son bienêtre tout au long de la vie professionnelle
• Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • Agir dans le respect du cadre déontologique lié aux professionnels de l’enfance
  • Mettre en œuvre et assurer le respect des prescrits légaux et règlementaires
  • Mesurer les enjeux éthiques et déontologiques liés à la pratique professionnelle et les intégrer dans ses pratiques
  • Promouvoir des pratiques démocratiques et de citoyenneté avec le groupe d’enfants, les familles, les professionnels du milieu d’accueil et leurs partenaires
  • Construire progressivement son identité professionnelle et maintenir une posture cohérente au regard de sa fonction
• Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive
  • Se mettre dans une démarche de recherche, d’appropriation et de mobilisation des savoirs interdisciplinaires au service de la qualité des pratiques.
  • Identifier dans les situations quotidiennes les enjeux relationnels et organisationnels, y compris les violences associées.
  • Documenter les pratiques quotidiennes
  • Questionner et analyser les effets de ses pratiques professionnelles et de celles de l’équipe sur le développement de l’enfant