2026-2027
Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons
Fiche ects de l'unité d'enseignement #2169 intitulée :
A.I.P. : les coulisses du métier 1
Bachelier : conseiller social DC
Informations
Responsable d'UE : Marie HESPEL
Bloc : CS1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 60 h
Crédits : 5 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activités d'apprentissage (AA)
- Ateliers et séminaires préparatoires aux coulisses du métier : 15 h, Fréderic GAUDISAUBOIS
- Introduction au portefolio : 30 h, Marie HESPEL
- transitions sociales et environnementales : 15 h, France GAUBE
Connaissances et compétences préalables
Nihil
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
- Intégrer et maîtriser les différents aspects de la législation sociale
- Appliquer la réglementation du travail
- Assurer les formalités liées au contrat de travail depuis sa formation jusqu’à sa cessation
- Appliquer les dispositions légales en matière de sécurité sociale : régime général des travailleurs salariés et des travailleurs indépendants
- Respecter et appliquer les conventions collectives de travail issues des différents organes de concertation sociale
- Gérer les aspects administratifs et financiers du personnel
- Identifier les législations spécifiques du secteur d’activités et de l’entreprise
- Réaliser l’ensemble des opérations liées aux prestations de travail
- Collaborer avec le département « relations publiques » à l’élaboration et à la mise en place de sa politique
- Identifier la culture et les objectifs de l’entreprise
- Offrir un soutien administratif aux différentes fonctions des ressources humaines
- Contribuer à l’élaboration, à la mise en place et au développement de la politique R.H. dans l’entreprise
- Mettre en application les différentes fonctions des ressources humaines
- Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
- Maîtriser les outils de bureautique et de réseau
- Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et mesurer les enjeux de sa pratique professionnelle
- Identifier et s’approprier les valeurs et les règles éthiques propres à son métier et au secteur d’activités
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Participer à l’évolution de son environnement professionnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
- Interagir avec son milieu professionnel
- Se créer un réseau professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture
- Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne, leurs stratégies et analyser les enjeux
- Collaborer avec les professionnels des différents services, solliciter leurs avis, leurs connaissances et leurs compétences
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences
Acquis d'apprentissage spécifiques
Au terme de cette UE et en vue de répondre aux compétences susmentionnées, les acquis d'apprentissages à atteindre sont :
- Identifier différents métiers RH et différents secteurs d'activités, aux travers des diverses pratiques professionnelles des intervenants ;
- Réfléchir aux enjeux sociétaux (dimensions environnementales , sociales et économiques) en lien avec la pratique professionnelle ;
- Relier les étapes nécessaires en vue de parcours professionnels spécifiques ;
- Préparer et formuler des questions pertinentes ;
- Formuler par écrit une synthèse des interventions et/ou réaliser des cartes mentales
- Développer sa capacité à travailler en équipe ;
- Développer sa capacité à prendre la parole en public ;
- Associer le discours des intervenants à la finalité des études poursuivies et au contexte social environnemental et économique actuel .
- Réfléchir à la construction de son identité professionnelle ;
- Identifier et valoriser les compétences développées au cours du parcours de formation ;
- Analyser l'évolution de son projet professionnel au regard des expériences vécues ;
- Établir des liens entre les acquis des différentes unités d'enseignement, les expériences de terrain et son projet professionnel ;
- Constituer un portfolio rendant compte de son développement personnel et professionnel ;
- Développer une démarche réflexive favorisant l'apprentissage tout au long de la vie ;
- Présenter et argumenter son parcours, ses acquis et ses perspectives professionnelles à l'aide du portfolio.
Contenu des AA
Ateliers et séminaires préparatoires aux coulisses du métier
La préparation aux "coulisses du métier" (séminaires préparatoires) comprend :
- Une séance de 2h pour expliquer les objectifs et modalités d'évaluation de l'UE “Les coulisses du métier” ;
- Une séance de 2h pour préparer l'étudiants à la matinée les coulisses du métier : différence entre secteur privé et public ; présentation des intervenants; brainstorming pour faire émerger les questions à poser aux intervenants.
La présence est obligatoire.
Les ateliers "Les coulisses du métier" : des professionnels de terrain, anciens étudiants, sont invités à venir présenter leur parcours professionnel, leur métier de conseiller social, leurs services, leurs secteurs respectifs devant les étudiants de début de cycle pendant une demi-journée.
Cette demi-journée se veut également être un moment d'échanges entre les étudiants et les professionnels afin d'aider ces derniers à mieux percevoir les enjeux de leur futur métier.
La présence est obligatoire.
Introduction au portefolio
Cette activité d'apprentissage vise à accompagner l'étudiant dans la construction progressive de son identité professionnelle tout au long de son parcours de formation. À travers la création et l'alimentation d'un portfolio évolutif, l'étudiant sera amené à réfléchir à son parcours, à identifier ses acquis, à valoriser ses compétences et à développer une posture réflexive essentielle à son futur exercice professionnel.
Les séances alterneront des temps d'échanges, de réflexion individuelle et collective, des activités pédagogiques favorisant la connaissance de soi, la découverte de ses ressources personnelles et professionnelles, ainsi que des moments consacrés à la construction du portfolio. L'étudiant sera invité à établir des liens entre les différents apprentissages réalisés dans le cadre de sa formation, ses expériences de terrain, ses engagements personnels et son projet professionnel.
Dans le cadre de la mini-semaine AIP organisée du 19 au 21 octobre 2026, plusieurs activités viendront enrichir cette démarche réflexive. Celles-ci comprendront notamment :
- une formation de 8 heures à l'utilisation de l'outil Canva, visant à soutenir la conception et la mise en valeur du portfolio ;
- une journée de visites d'entreprises et/ou d'organisations permettant la découverte de différents contextes professionnels et l'analyse de pratiques de terrain.
Les apprentissages réalisés lors de ces différentes activités seront intégrés dans la démarche portfolio et nourriront la réflexion de l'étudiant sur son développement personnel, académique et professionnel.
Participation obligatoire
La présence est obligatoire à l'ensemble des activités constituant cette activité d'apprentissage, à savoir :
- les quatre séances de portfolio ;
- la formation Canva ;
- la journée de visites d'entreprises ;
- toute autre activité prévue dans le cadre de la mini-semaine AIP du 19 au 21 octobre 2026.
Ces activités participent directement à l'atteinte des acquis d'apprentissage et constituent un ensemble pédagogique cohérent. Toute absence sera traitée conformément aux dispositions prévues dans le règlement des études et les modalités d'évaluation de l'unité d'enseignement.
transitions sociales et environnementales
Historique et notions générales des transitions sociales et environnementales
Causes et conséquences du dépassement des frontières planétaires
Enjeux sociaux, environnementaux et économiques actuels liés à la pratique professionnelle
Répartition des heures
Ateliers et séminaires préparatoires aux coulisses du métier : 15 h d'AIP
Introduction au portefolio : 30 h d'AIP
transitions sociales et environnementales : 5 h de théorie, 10 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Ateliers et séminaires préparatoires aux coulisses du métier : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, approche déductive, Rencontre et discussion avec des professionnels du secteur, ayant un bachelier en conseiller social
Introduction au portefolio : approche interactive, approche inductive, approche déductive, activités pédagogiques extérieures
transitions sociales et environnementales : cours magistral, travaux de groupes, approche par situation problème, approche déductive
Langues d'enseignement
Ateliers et séminaires préparatoires aux coulisses du métier : français
Introduction au portefolio : français
transitions sociales et environnementales : français
Supports
Ateliers et séminaires préparatoires aux coulisses du métier : notes de cours
Introduction au portefolio : copies de présentations, notes de cours, Formation Canva, jeux pédagogiques
transitions sociales et environnementales : copies de présentations, notes de cours, jeux pédagogiques
Ressources bibliographiques
Ateliers et séminaires préparatoires aux coulisses du métier
En support de l'activité, les étudiants privilégieront les sites internet de chaque institution. Ceux-ci présentent la meilleure mise à jour des informations (Historique, missions, fonctionnement...).
Introduction au portefolio
Bélair, L. M. (2002). L'évaluation dans l'école : nouvelles pratiques. ESF.
Bucheton, D., & Chabanne, J.-C. (2000). Le portfolio dans les pratiques de formation. Recherche et Formation, 35, 149-156.
Dubar, C. (2015). La socialisation : Construction des identités sociales et professionnelles (5e éd.). Armand Colin.
Jorro, A. (2005). Réflexivité et professionnalisation. L'Harmattan.
Kaddouri, M. (2008). Professionnalisation et dynamiques identitaires. Savoirs, 17, 93-107.
Naccache, N., Samson, L., & Jouquan, J. (2006). Le portfolio en éducation des sciences de la santé : un outil d'apprentissage, de développement professionnel et d'évaluation. Pédagogie Médicale, 7(2), 110-127.
Scallon, G. (2004). L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. De Boeck.
Schön, D. A. (1994). Le praticien réflexif : À la recherche du savoir caché dans l'agir professionnel. Éditions Logiques.
Tardif, J. (2006). L'évaluation des compétences : Documenter le parcours de développement. Chenelière Éducation.
Wenger, E. (2005). La théorie des communautés de pratique : apprentissage, sens et identité. Presses de l'Université Laval.
Wittorski, R. (2007). Professionnalisation et développement professionnel. L'Harmattan.
transitions sociales et environnementales
C.Figuiere, B.Boidin, A. Diemer; “Économie politique du développement durable”, Deboeck supérieur, 2018
F. Gemenne, A. Rankovis, “Atlas de l'anthropocène”, Sciences Po, 2021
Bibliographie complète sur e-campus
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : épreuve intégrée
Langues d'évaluation : français
Modalités d'évaluation :
Epreuve intégrée
L'évaluation prend la forme d'une épreuve intégrée, mobilisant les acquis des trois activités d'apprentissage :
- Création du portfolio
- Coulisses du métier
- Transitions environnementales et sociales
L'ensemble de l'épreuve sera guidé par la question centrale suivante :
« Quel professionnel des ressources humaines ai-je l'ambition de devenir et comment vais-je me préparer à exercer ce métier dans un monde en transition ? »
L’évaluation de l’UE sera organisée lors de la première session (janvier) et comprendra trois étapes complémentaires.
a. Remise préalable d'un travail écrit
Le travail écrit devra être remis au plus tard le mercredi 16 décembre 2026, à 23h, sur Moodle.
Le travail écrit ne fait pas l’objet d’une cotation spécifique. Il constitue toutefois un prérequis indispensable à la présentation de l’épreuve orale. L’absence de dépôt du travail écrit entraînera l’impossibilité de présenter l’examen oral.
Cette remise préalable permettra au jury de prendre connaissance du cheminement de l'étudiant et de préparer des questions individualisées favorisant l'analyse, la réflexivité et la mobilisation des acquis des différentes activités d'apprentissage.
Le dossier devra démontrer une mobilisation effective des apprentissages réalisés dans les trois activités d'apprentissage de l'UE AIP I.
À cette fin, l'étudiant s'appuiera sur les différentes productions, activités, expériences de terrain, visites, rencontres professionnelles, réflexions personnelles et outils mobilisés au cours :
- De l'AA Création du portfolio ;
- De l'AA Coulisses du métier ;
- De l'AA Transitions environnementales et sociales.
b. Examen oral lors de la première session
Temps de préparation
Avant l’examen oral, l’étudiant disposera d’un temps de préparation de 60 minutes.
Durant cette période :
- Une question générale lui sera proposée ;
- Il pourra consulter son travail écrit (qu'il apportera lui-même) ainsi que tout document personnel complémentaire qu’il jugera pertinent et qu’il aura apporté le jour de l’examen oral ;
- Seuls les supports papier seront autorisés ;
- Aucun ordinateur, tablette ou téléphone ne pourra être utilisé.
Défense orale
À l’issue du temps de préparation, l’étudiant présentera une défense orale devant le jury.
Durée de l’épreuve :
- Environ 10 minutes de présentation consacrées à la réponse à la question posée ;
- Environ 15 minutes d’échange avec le jury portant sur les éléments développés lors de la présentation orale ainsi que sur le travail écrit remis préalablement.
L’évaluation portera sur la qualité de la prestation orale et sur la capacité de l’étudiant à :
- Mobiliser les acquis issus des trois AA de l’UE ;
- Argumenter et justifier ses analyses, réflexions et choix ;
- Établir des liens pertinents entre les différentes activités réalisées ;
- Analyser les situations professionnelles rencontrées ou observées, compte tenu du contexte socio-économique et environnemental actuel ;
- Prendre du recul sur son parcours, ses apprentissages et son projet professionnel.
Cette épreuve vise à évaluer la capacité de l’étudiant à articuler les apports des différentes activités de l’UE dans une réflexion cohérente, personnelle et professionnalisante.
Caractère obligatoire des activités de l'UE
Toutes les activités composant l'UE sont obligatoires :
- Toutes les séances de cours de l’AA Création du portfolio ;
- Les 2 séances de préparation aux coulisses du métier ;
- Toutes les séances de cours de l’AA Transitions environnementales et sociales ;
Mini-semaine AIP organisée du lundi 19 au mercredi 21 octobre 2026.
Absence justifiée
Les absences doivent être justifiées, conformément au Règlement d’ordre intérieur, dans un délai de trois jours ouvrables suivant l’absence, par courrier électronique adressé au(x) enseignant(s) concerné(s) ainsi qu’au secrétariat. La recevabilité du justificatif sera appréciée par le(s) enseignant(s).
a. Mini-semaine AIP
En cas d’absence justifiée à l’une des trois activités obligatoires de la mini-semaine AIP, un travail de remédiation sera imposé. Les modalités du travail de remédiation seront définies par l’enseignant responsable de l’activité. Le travail devra être remis dans le respect strict de l’échéance fixée. À défaut, la mention « absent » sera attribuée pour l’UE AIP I.
Si le travail de remédiation est remis dans les délais impartis, l’étudiant sera autorisé à présenter l’épreuve intégrée de l’UE AIP I. La qualité du travail demeurant un élément de l’évaluation, un travail remis mais insuffisant pourra avoir un impact sur le résultat final de l’épreuve intégrée.
En revanche, l’absence de remise du travail de remédiation, ou sa remise hors délai sans justification jugée recevable, sera assimilée à une absence injustifiée à une activité obligatoire de l’UE et entraînera l’application des dispositions prévues dans ce cas.
b. AA Transitions environnementales et sociales - AA Création du portfolio
En cas de plus d’une absence justifiée à une séance de cours de l’AA Transitions environnementales et sociales ou de l’AA Création du portfolio, l’étudiant est tenu de prendre contact avec l’enseignant titulaire de l’AA concernée.
Un travail de remédiation sera exigé. Les modalités de celui-ci seront définies par l’enseignant responsable de l’activité concernée et disponibles sur e-campus. Le travail devra être remis dans le respect strict de l’échéance fixée. À défaut, la mention « absent » sera attribuée pour l’UE AIP I.
Si le travail de remédiation est remis dans les délais impartis, l’étudiant sera autorisé à présenter l’épreuve intégrée de l’UE AIP I. La qualité du travail demeurant un élément de l’évaluation, un travail remis mais insuffisant pourra avoir un impact sur le résultat final de l’épreuve intégrée.
En revanche, l’absence de remise du travail de remédiation, ou sa remise hors délai sans justification jugée recevable, sera assimilée à une absence injustifiée à une activité obligatoire de l’UE et entraînera l’application des dispositions prévues dans ce cas.
Absence injustifiée
Toute absence non justifiée à l'une des activités obligatoires de l'UE entraînera l'attribution de la mention « absent » pour l'UE AIP I en première session. L'étudiant conservera toutefois la possibilité de présenter l'épreuve de cette UE lors de la session de rattrapage et/ou de la seconde session, selon les modalités qui lui seront communiquées par les enseignants à l'issue de la première session. Le travail écrit devra être remis au plus tard le vendredi 16 avril 2027, à 23h, sur Moodle.
Échec à l'UE AIP I
En cas d’échec à l’UE AIP I (note inférieure à 10/20) lors de la première session, l’étudiant conserve la possibilité de représenter l’épreuve lors de la session de rattrapage et/ou de la seconde session. Les modalités de cette nouvelle présentation seront précisées par les enseignants à l’issue de la première session. Le travail écrit devra être remis au plus tard le lundi 16 août 2027, à 23h, sur Moodle.
Les consignes détaillées et la grille d'évaluation de l'épreuve intégrée sont disponibles sur Moodle.