2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #712 intitulée :
Approche pédagogique (Partie I)
Bachelier Instituteur(trice) Maternelle - Instituteur(trice) préscolaire - Bloc 1
Informations
Responsable d'UE : Anne-Claude DARAS
Bloc : PS1
Période : 1er quadrimestre
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Psychologie des apprentissages - Partie 1 : 30 h
Connaissances et compétences préalables
Communiquer de manière adéquate ;
- Faire preuve de réflexivité.
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
-
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Evaluer l’utilisation de la psychologie des apprentissages dans le domaine scolaire et ainsi que ses apports (+/-) dans les pratiques de terrain.
- Caractériser les grands courants qui la constituent ainsi que les concepts associés à ceux-ci.
- Réaliser des exercices d’application en liens avec ces différents courants comme :
- Associer, à chaque courant, les grands noms qui ont contribués au développement de ces courants et les concepts que ceux-ci ont fait émerger.
- Analyser des situations données en mettant en évidence les éléments théoriques sous-jacents, pour proposer des pistes méthodologiques pertinentes en rapport avec la théorie vue en cours.
- Associer des méthodologies adaptées aux courants correspondants et/ou aux situations concrètes proposées.
- Proposer des interventions adaptées à des problématiques données en utilisant les moyens humains et/ou matériels adéquats.
Contenu de l'AA
- L'apprentissage : notions générales.
- Le courant béhavioriste et ses différents aspects: conditionnements, apprentissage programmé…
- Le courant cognitivo-comportemental
- Le courant cognitiviste et ses différents aspects: le cerveau, la mémoire, l'intelligence…
- Le courant humaniste (Rogers et Maslow)
- Autre(s) point(s) de matière selon l'actualité et/ou les débats de classe.
Répartition des heures
24 h de théorie, 6 h d'exercices/Labos
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive, étude de cas, enseignement à distance
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes de cours, Utilisation éventuelle d'un powerpoint
Ressources bibliographiques
AUMONT B. & MESNIER P-M., (2005), L’acte d’apprendre, France : L’Harmattan
BASTIEN C. & BASTIEN-TONIAZZO M., (2004), Apprendre à l’école, Paris : Armand Colin.
BOUIN N., Enseigner : Apports des sciences cognitives (2018), Futuroscope, Réseau Canopé,
COUPREMANNE M. & FINET D., (2004), Apprendre à apprendre c’est… - Livret pédagogique pour l’enseignant, Belgique : Averbode Educatif
de VECCHI G., (2000), Aider les élèves à apprendre, Paris : Hachette Education
FINET D., (2004), Tu peux apprendre à apprendre ! – Livret d’activités pour l’élève, Belgique : Avervode Educatif
GAGNE P-P., (1999), Pour apprendre à mieux penser, Québec : Chenelière
GIORDAN A., (1998), Apprendre !, Paris : Débats Belin
MEIRIEU Ph., (2004), Faire l’Ecole, faire la classe, France : ESF Editeur
MORISSETTE R., (2002), Accompagner la construction des savoirs, Québec : Chenilière Education
SELECTION du Reader’s Digest, (2004), Le Grand Livre de la Mémoire, NV Reader’s Digest
SOUSA. D. A., Un cerveau pour apprendre. Comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficace. Chenelière Education
TAVRIS C., WADE C., (2014) , Introduction à la psychologie, les grandes perspectives, Montréal, Pearson :ERPI Sciences Humaines
TROCME-FABRE H., (1999), Réinventer le métier d’apprendre, Paris : Editions d’Organisation
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Psychologie des apprentissages - Partie 1 : français
Pondération par AA :
- Psychologie des apprentissages - Partie 1 : 100 %
Modalités d'évaluation :
Psychologie des apprentissages - Partie 1 :
Evaluation sous forme d'examen écrit (100%)
Si les mesures sanitaires liées à la Covid imposent une évaluation à distance,une évaluation écrite en ligne le jour de l'examen sera demandée