Maitrise de la langue écrite et exploration des discours professionnels

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

• Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique
  • Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
  • Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
  • Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
  • Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
  • Faire valoir publiquement le métier ainsi que ses choix et démarches professionnels
  • Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels
• S’approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
  • S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
  • Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
  • Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
  • Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
  • Réactualiser sa formation pratique en permanence et s’inscrire dans une dynamique de recherche
  • Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques
• Déployer son « savoir-y-faire » relationnel dans la rencontre avec la personne
  • Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel
  • Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)
  • Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
  • Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
  • Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles
  • Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée