2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #737 intitulée :
Français en ce compris la didactique de la discipline (Partie V)
Bachelier Instituteur(trice) Maternelle - Instituteur(trice) préscolaire - Bloc 3
Informations
Responsable d'UE : Jean-Paul VANDENBERGHE
Bloc : PS3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 40 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Français - Partie 5 : 40 h, Jean-Paul VANDENBERGHE
Connaissances et compétences préalables
-
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
-
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Jouer une saynète
- Analyser les difficultés de compréhension des albums de jeunesse.
- Concevoir une séquence d'activités visant la compréhension d'un album.
- Maîtriser la théorie et la pratique de la dictée à l'adulte et du principe alphabétique .
- Témoigner des principes à mettre en oeuvre pour mettre en place une didactique propice au développement langagier de tous les enfants.
- Concevoir une séquence d'activité d'apprentissage du vocabulaire.
- Concevoir un dialogue théâtral.
Contenu de l'AA
- Principes d'acquisition du vocabulaire.
- Intérêts et méthodologie de la dictée à l’adulte.
- Découverte du principe alphabétique.
- Types de difficultés de compréhension dans les récits d’albums.
- Types d'activités qui permettent de travailler la compréhension.
- L’album et le développement langagier de l’enfant.
- Théorie du scénario
- Jeu théâtral
Répartition des heures
16 h de théorie, 14 h d'exercices/Labos, 10 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, improvisation – jeux de rôles - exercices
Langues d'enseignement
Français
Supports
Notes de cours, notes d'exercices, plateforme Teams
Ressources bibliographiques
ALDEGUER, J. (2009). La construction du principe alphabétique au cycle 2. Paris : Retz.
BLANC, N. (2009), Lecture et habiletés de compréhension chez l'enfant.Paris : Dunod.
BRIGAUDIOT, M. (2015). Langage et école maternelle. Paris : Hatier.
CANUT E., BRUNESEAUX-GAUTHIER F. ET VERTALIER M. (2012). Des albums pour apprendre à parler. Amiens : Scéren.
CANUT, E. ( 2006.). Apprentissage du langage oral et accès à l’écrit. Amiens : CRDP.
CÉBE, S. & GOIGOUX R. (2017). Narramus : La sieste de Moussa. Paris : Retz.
CELLIER, M. (2019). Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle. Paris : Retz
LÉCULLÉE, C. (2017. La maternelle, une école de littérature. Paris : Canopé-Cndp.
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Français - Partie 5 : français
Pondération par AA :
- Français - Partie 5 : 100 %
Modalités d'évaluation :
Français - Partie 5 :
Examen oral de juin : 70%
Travail individuel : 20 %
Travail de groupe : 10%