2024-2025
Rue des Carmes 19b
7500 Tournai
Fiche ects de l'unité d'enseignement #1950 intitulée :
Approche pédagogique (Partie IV)
Bachelier Agrégé(e) en Sciences Humaines (Histoire - Géographie - Sciences sociales) - Bloc 3
Informations
Responsable d'UE : Anne-Claude DARAS
Bloc : AESI ScHum Tou 3
Période : 1er et 2e quadrimestres
Durée : 30 h
Crédits : 2 ects
UE Prérequises : aucune
UE Corequises : aucune
Activité d'apprentissage (AA)
- Différenciation des apprentissages, orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage : 30 h, Anne-Claude DARAS
Connaissances et compétences préalables
-
Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES
-
Acquis d'apprentissage spécifiques
- Appréhender les notions de pédagogie différenciée et adapter son enseignement au niveau des élèves.
- Appréhender le monde de l’enseignement spécialisé et les caractéristiques des enfants à besoins spécifiques.
- Approfondir les différents troubles et handicaps.
- Savoir utiliser des outils de différenciation tels que le PIA.
Contenu de l'AA
Notions de difficulté d'apprentissage, pathologie, trouble, retard, handicap et (a)normalité
Notions d'intégration et d'inclusion
Les divers types d'enseignement spécialisés
Autre(s) point(s) de matière selon l'actualité et/ou les débats de classe.
Répartition des heures
15 h de théorie, 9 h d'exercices/Labos, 6 h de travaux
Méthodes d'enseignement
Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, étude de cas, enseignement hybride
Langues d'enseignement
Français
Supports
Syllabus, notes de cours, prise de notes et synthèses des étudiants
Ressources bibliographiques
Dumas J, psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent, De Boeck Université, Paris, 1999
Caron J, 2003, Apprivoiser les différences, guide sur la différenciation des apprentissages et la gestion des cycles, Chenelière
Battut E, 2006, Comment différencier la pédagogie ? Cycles 2 et 3, Paris, Retz
Przemycki H., Pédagogie différenciée, Paris, Hachette
Évaluation et pondération
Méthode d'évaluation : note aux AA
Langues d'évaluation :
- Différenciation des apprentissages, orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage : français
Pondération par AA :
- Différenciation des apprentissages, orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage : 100 %
Modalités d'évaluation :
Différenciation des apprentissages, orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage :
Evaluation continue (travaux):40%
Examen écrit: 60 %