UE Quad 1	Heures	ECTS	Éval.
Droit privé	25 h	3	EI
Droit civil	15 h
TP de droit civil	10 h
Droit public	35 h	3	EI
Droit constitutionnel	15 h
TP de droit constitutionnel	10 h
SPMD (sources, principes et méthodes du droit)	10 h
Droit social 1	65 h	4	AA
Introduction au droit de la sécurité sociale	35 h
Introduction au droit social	30 h
TIC 1	45 h	2	UE
Informatique de gestion 1	25 h
Techniques modernes de communication écrite	20 h
Réalités socio-philosophiques	45 h	4	AA
Sociologie générale	25 h
Philosophie du travail 1	20 h
Réalités psycho-médico-sociales	45 h	3	AA
Psychologie générale	20 h
Sciences médico-sociales	25 h
Méthodologie de la recherche appliquée	25 h	2	UE
Démarche de recherche et statistiques	25 h
A.I.P. : les coulisses du métier 1	60 h	5	UE
Séminaires préparatoires aux coulisses du métier	25 h
Ateliers aux coulisses du métier	30 h
soft skills	5 h
Réalités économiques et sociales 1	55 h	2	AA
Économie politique 1	35 h
Histoire économique et sociale 1	20 h
UE Quad 1 et 2	Heures	ECTS	Éval.
Communication professionnelles 1	52 h	5	AA
Anglais des affaires 1	37,5 h
Techniques de communication orale	15 h
Communication professionnelle 1	52 h	5	AA
Techniques de communication orale	15 h
Néerlandais des affaires 1	37,5 h
UE Quad 2	Heures	ECTS	Éval.
A.I.P. : les coulisses du métier 2	60 h	5	UE
Semaine AIP	25 h
Stage d'observation	15 h
Transistions sociales et environnementales	15 h
Soft skills	5 h
Droit social 2	50 h	6	AA
Droit individuel du travail 1	25 h
Droit collectif du travail 1	25 h
Réalités économiques et sociales 2	50 h	4	AA
Histoire économique et sociale 2	25 h
Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains	25 h
TIC 2	50 h	4	AA
Informatique de gestion 2	25 h
Statitiques 1	25 h
Ressources humaines	60 h	4	AA
Gestion sociale appliquée 1	35 h
Introduction à la GRH	25 h
Économie et gestion d'entreprise 1	65 h	4	AA
Droit économique	20 h
Comptabilité	25 h
Économie commerciale	20 h

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2162 intitulée :

Droit privé

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Marie HESPEL

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 25 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Droit civil : 15 h, Marie HESPEL
TP de droit civil : 10 h, Marie HESPEL

Connaissances et compétences préalables

Nihil

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et mesurer les enjeux de sa pratique professionnelle
- Identifier et s’approprier les valeurs et les règles éthiques propres à son métier et au secteur d’activités
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)

Acquis d'apprentissage spécifiques

Expliquer la personnalité juridique d’une personne physique et d’une personne morale ainsi que la capacité juridique d’une personne physique
Identifier et expliquer les différents formes de vie commune
Identifier et illustrer les différents types de choses et de biens
Identifier et expliquer les différents types d’obligations juridiques et les conséquences qui en découlent
Appliquer ces concepts à des situations concrètes

Contenu des AA

Droit civil

Partie 1. Les personnes : la personnalité juridique, la distinction des personnes, l'identification des personnes physiques, la capacité juridique, les différentes formes de vie commune

Partie 2. Les biens : définition, distinction entre les choses, distinction entre les biens, la propriété, l'usufruit

Partie 3. Les obligations : les obligations contractuelles, les obligations non contractuelles

TP de droit civil

Exercices d'application des concepts développés aux cours de droit civil

Répartition des heures

Droit civil : 15 h de théorie

TP de droit civil : 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Droit civil : cours magistral, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive

TP de droit civil : approche par situation problème, exercices (en présentiel et/ou en distanciel - cf. modalités sur Moodle)

Langues d'enseignement

Droit civil : français

TP de droit civil : français

Supports

Droit civil : syllabus, notes de cours

TP de droit civil : notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Droit civil

Législation

Code civil belge

Doctrine

ALEXANDER F. et DELREE C., Notions de droit civil, De Boeck, 2016.

BLITZ M., GALLUS N., MASSON J.-P., RENCHON J.-L., SOSSON J., VAN GYSEL A.-C., WAUTELET P., Etats généraux du droit de la famille: Actualités juridiques et judiciaires de la famille, Bruylant, 2014.

DANDOY, N., Principes régissant l’autorité parentale, Jeunesse et droit asbl, 2009.

DE CALLATAY D., ESTIENNE, N., La responsabilité civile (volume 2) – Chroniques de jurisprudence, Bruxelles, Larcier, 2009.

DUBUISSON B., CALLEWAERT V., DE CONINCK B. et GATHEM G., La responsabilité civile (volume 1) – Chroniques de jurisprudence, Bruxelles, Larcier, 2009.

HALLEUX-PETIT L., mis à jour par GILOT Ph., Etat civil : généralités, Vanden Broele, 2013.

VAN GYSEL A.-C., Précis de droit des personnes et de la famille, ULB, 2013.

VAN HALTEREN T., La protection des personnes majeures vulnérables et mineures, Wolters Kluwer, 2018.

Webographie

Actualités du droit belge : https://www.actualitesdroitbelge.be/

Chambre des représentants : https://www.lachambre.be

Droits quotidiens : https://www.droitsquotidiens.be

Moniteur belge : https://www.ejustice.just.fgov.be

TP de droit civil

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : épreuve intégrée

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Epreuve intégrée : Examen écrit en janvier (représentant 100% de la note de l’UE) portant sur la matière de droit civil et sur les TP de droit civil

Les modalités de l'examen sont disponibles sur Moodle.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2163 intitulée :

Droit public

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Marie HESPEL

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 35 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Droit constitutionnel : 15 h, Marie HESPEL
TP de droit constitutionnel : 10 h, Marie HESPEL
SPMD (sources, principes et méthodes du droit) : 10 h, Marie HESPEL

Connaissances et compétences préalables

Nihil

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 16 : Promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques et ouvertes aux fins du développement durable, assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des institutions efficaces, responsables et ouvertes

16.3 Promouvoir l’état de droit aux niveaux national et international et donner à tous accès à la justice dans des conditions d’égalité.
16.6 Mettre en place des institutions efficaces, responsables et transparentes à tous les niveaux.
16.10 Garantir l’accès public à l’information et protéger les libertés fondamentales, conformément à la législation nationale et aux accords internationaux.
16.a Appuyer, notamment dans le cadre de la coopération internationale, les institutions nationales chargées de renforcer, à tous les niveaux, les moyens de prévenir la violence et de lutter contre le terrorisme et la criminalité, en particulier dans les pays en développement.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et mesurer les enjeux de sa pratique professionnelle
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Participer à l’évolution de son environnement professionnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture

Acquis d'apprentissage spécifiques

Identifier la règle juridique, la règle morale et la règle déontologique et expliquer leur coexistence
Identifier et expliquer la différence entre une règle impérative et une règle supplétive
Expliquer l'évolution du droit dans le temps et dans l'espace
Nommer et expliquer les différentes branches du droit objectif et les différents droits subjectifs
Identifier et expliquer les trois pouvoirs ainsi que le principe de séparation de ces pouvoirs
Citer les différentes sources du droit belge et préciser leurs spécificités
Décrire la structure institutionnelle de la Belgique fédérale et en comprendre les enjeux
Expliquer la hiérarchie des normes et comparer la valeur de ces normes
Décrire les principaux droits de l'homme et les principales libertés fondamentales
Appliquer ces concepts à des situations concrètes
Faire les liens entre les actualités institutionnelles en débat et les notions abordées dans le cadre de cette UE

Contenu des AA

Droit constitutionnel

Partie 1: La Belgique

Partie 2: Les droits de l'homme et les libertés fondamentales

TP de droit constitutionnel

Activité pédagogique

La présence est obligatoire.

SPMD (sources, principes et méthodes du droit)

Café pédagogique (4 séances)

La présence est obligatoire.

Répartition des heures

Droit constitutionnel : 15 h de théorie

TP de droit constitutionnel : 10 h d'exercices/Labos

SPMD (sources, principes et méthodes du droit) : 10 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Droit constitutionnel : cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive

TP de droit constitutionnel : activités pédagogiques extérieures, Exercices (en présentiel et/ou en distanciel - cf. modalités sur Moodle)

SPMD (sources, principes et méthodes du droit) : approche par projets

Langues d'enseignement

Droit constitutionnel : français

TP de droit constitutionnel : français

SPMD (sources, principes et méthodes du droit) : français

Supports

Droit constitutionnel : syllabus, notes de cours

TP de droit constitutionnel : -

SPMD (sources, principes et méthodes du droit) : -

Ressources bibliographiques

Droit constitutionnel

Législation

Constitution belge du 17 février 1994, M.B., 17 février 1994, p. 4054.

Convention de sauvergarde des droits de l'homme et des libertés fondamentales, signée à Rome le 4 novembre 1950, approuvée par la loi du 13 mai 1955, M.B., 19 aout 1955, p. 5028.

Doctrine

BEHRENDT C., et VRANCKEN M., Principes de droit constitutionnel belge, ULG, 2015.

BRACKE, S. et al, La belgique pour débutants, Bruxelles, La Charte, 2017.

DUBOIS P., Mon référentiel en institutions belges, Erasme, 2015.

GERLACHE A. et al, La Belgique pour débutants, La Charte, 2007.

MARICQ A. et SOHIER J., Manuel de droit public, Editions Labor, 2006.

SPEYBROUCK J., Droit - Principes et Pratiques, Gent, Academia Press, 2006.

UYTTENDAELE M., Les institutions de la Belgique, Bruxelles, Bruylant, 2014.

UYTTENDAELE M., Trente leçons de droit constitutionnel, Bruxelles, Anthemis, 2014.

Webographie

Centre de recherche et d'information socio-politiques (CRISP asbl) : https://www.crisp.be/

Moniteur belge : https://www.ejustice.just.fgov.be

Site de la Chambre des Représentants : https://www.lachambre.be

TP de droit constitutionnel

SPMD (sources, principes et méthodes du droit)

SPEYBROUCK J., Droit - Principes et Pratiques, Gent, Academia Press, 2006.

VANDERSCHUREN J., et HAUSMAN J.-M. (dir.), Manuel d'introduction au droit. Tour d'horizon en quinze leçons (2ème édition), Politeia, 2023.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : épreuve intégrée

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Examen écrit en janvier (représentant 80% de la note de l’UE) portant sur la matière de l’AA Droit constitutionnel et l'AA TP de droit constitutionnel
Présence et participation active aux séances du café pédagogique, organisées dans le cadre de l’AA Sources, principes et méthodes du droit (représentant 10% de la note de l’UE)
Présence et participation active aux séances des travaux pratiques de droit constitutionnel (représentant 10% de la note de l’UE).

Les modalités de l'examen sont disponibles sur Moodle.

! La présence aux séances du café pédagogique ET aux travaux pratiques de droit constitutionnel est obligatoire et l'absence injustifiée est non remédiable (quelle que soit la session d'examens):

- en cas d'absence qui n'est pas justifiée par un certificat médical ou par un autre élément légalement opposable, l'étudiant obtiendra, de manière définitive, la note de 0.

- en cas d'absence justifiée ou en cas d'inscription au cursus après l'activité, l'étudiant devra prendre contact avec l'enseignant responsable de l'AA et effectuer un travail représentant une note équivalente à l'activité manquante. La note obtenue pour ce travail en janvier, qu'elle soit inférieure, égale ou supérieure à 10/20, sera reportée en juin sauf si l'étudiant présente un nouveau travail. En août, l'étudiant qui a obtenu une note inférieure à 10/20 pour ce travail devra le représenter.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2164 intitulée :

Droit social 1

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Fréderic GAUDISAUBOIS

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 65 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Introduction au droit de la sécurité sociale : 35 h, Fréderic GAUDISAUBOIS
Introduction au droit social : 30 h, Fréderic GAUDISAUBOIS

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Intégrer et maîtriser les différents aspects de la législation sociale
- Appliquer la réglementation du travail
- Appliquer les dispositions légales en matière de sécurité sociale : régime général des travailleurs salariés et des travailleurs indépendants
Gérer les aspects administratifs et financiers du personnel
- Identifier les législations spécifiques du secteur d’activités et de l’entreprise
Etablir une communication professionnelle
- Participer et faciliter le processus de communication
- Argumenter son point de vue
- Adapter sa communication au public visé
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne, leurs stratégies et analyser les enjeux

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

- Situer le droit de la sécurité sociale au sein de la discipline du droit social
- Respecter et appliquer les principes fondamentaux de la sécurité sociale des travailleurs salariés

- Situer le droit des relations individuelles du travail au sein de la discipline du droit social
- Assurer les formalités liées à la formation du contrat de travail
- Identifier les obligations et responsabilités de chacune des parties lors de l’exécution du contrat de travail
- Calculer la rémunération garantie à charge de l’employeur lors de la suspension du contrat de travail pour cause de maladie ou d’accident de droit commun

- Etablir les dates de début et de fin d'un congé de maternité

Contenu des AA

Introduction au droit de la sécurité sociale

* Notion de sécurité sociale

* Formation du système belge (depuis la période antérieure à la 1ère guerre mondiale jusqu’à son évolution postérieure à 1945)

* Le régime général de sécurité sociale des travailleurs salariés

* Son champ d’application (assujettissement, dérogations)

* Financement du régime (cotisations sociales, calcul et paiement)

Introduction au droit social

* Définition et sources du droit social
* La formation du contrat de travail : contrat d’ouvrier et d’employé, conditions de validité du contrat, durée du contrat (contrats à terme et à durée indéterminée), contrat de travail à temps partiel et d’étudiants
* L’exécution du contrat de travail : obligations de l’employeur et du travailleur, responsabilité civile
* La suspension du contrat de travail pour cause d’incapacité de droit commun : régime des ouvriers et des employés (rémunération garantie) + exercices

* La suspension du contrat de travail pour cause de maternité + exercices

Répartition des heures

Introduction au droit de la sécurité sociale : 25 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Introduction au droit social : 20 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Introduction au droit de la sécurité sociale : cours magistral, Exercices

Introduction au droit social : cours magistral, Exercices

Langues d'enseignement

Introduction au droit de la sécurité sociale : français

Introduction au droit social : français

Supports

Introduction au droit de la sécurité sociale : syllabus, notes de cours, notes d'exercices

Introduction au droit social : syllabus, notes de cours, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Introduction au droit de la sécurité sociale

REGLEMENTATION

Loi du 27 juin 1969, (ainsi que l’A.R.du 28 novembre 1969, pris en exécution de la loi) et révisant l’arrêté-loi du 28 décembre 1944.

Loi du 29 juin 1981 établissant les principes généraux de la sécurité sociale des travailleurs salariés.

Sixième réforme de l’Etat : lois publiées le 31 janvier 2014 au Moniteur Belge.

F. Verbrugge, Guide de la réglementation sociale pour les entreprises, Partena HR, Editions Kluwer, Waterloo

Introduction au droit social

F. Verbrugge, Guide de la réglementation sociale pour les entreprises, Partena HR, Editions Kluwer, Waterloo

Loi du 3 juillet 1978 relative aux contrats de travail M.B. 22 août 1978

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Introduction au droit de la sécurité sociale : français
Introduction au droit social : français

Pondération par AA :

Introduction au droit de la sécurité sociale : 50 %
Introduction au droit social : 50 %

Modalités d'évaluation :

Introduction au droit de la sécurité sociale :

Examen écrit 100% : Compréhension - restitution - application

Modalités d'examen identiques pour la session de juin ainsi que pour la seconde session.

L’AA Introduction au droit de la sécurité sociale a essentiellement pour but que l’étudiant puisse comprendre, respecter et appliquer les principes fondamentaux de la sécurité sociale des travailleurs salariés à travers l’analyse de son champ d’application et du financement du régime via le calcul et le paiement des cotisations sociales.

L’AA Introduction au droit social doit plutôt permettre à l’étudiant d’assurer les formalités liées à la formation du contrat de travail, d’en identifier les obligations et responsabilité de chacune des parties et de calculer la rémunération garantie à charge de l’employeur pour cause d’incapacité de droit commun.

Bien que des liens soient réalisés entre les 2 cours, il est difficilement envisageable d’effectuer une évaluation commune pour des étudiants de début de cycle, dès la session de janvier. Les 2 matières sont néanmoins mises en pratique dans l’AA Gestion sociale appliquée 1 du quadrimestre 2.

Cette UE a donc pour objectif de s’assurer que l’étudiant maîtrise les bases de chaque matière au travers de deux évaluations distinctes.

Introduction au droit social :

Examen écrit 100% : Compréhension - restitution - application

Modalités d'examen identiques pour la session de juin ainsi que pour la seconde session.

Cette UE a donc pour objectif de s’assurer que l’étudiant maîtrise les bases de chaque matière au travers de deux évaluations distinctes.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2165 intitulée :

TIC 1

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Etienne LAURENT

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 45 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Informatique de gestion 1 : 25 h, Etienne LAURENT
Techniques modernes de communication écrite : 20 h, Patrick DUSSART

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Maîtriser les outils de bureautique et de réseau
- Adapter sa communication au public visé

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant(e) sera capable de :

décrire une situation, d'organiser un écrit professionnel, de savoir prendre des notes, de savoir-faire un résumé, une synthèse
maîtriser et exploiter les outils bureautiques dans le cadre de la mise en page de documents administratifs relatifs à sa formation tels que rapports de stage, dossiers, travail de fin d’études;
appliquer les règles de dactylographie;
appliquer les règles d’édition;
identifier le rôle essentiel joué par les technologies de l'information et de la communication dans le fonctionnement des organisations;
identifier les objectifs généraux de l’utilité d’un tableur.

Contenu des AA

Informatique de gestion 1

Utilisation de documents (textes encodés);
Logiciel de traitement de texte : fonctions de base (création, modification et mise en forme de texte et de documents, etc.);
Logiciel de traitement de texte : fonctions avancées (styles, insertion d'éléments graphiques, gestion des sauts de pages et sauts de section, table des matières, index, etc.)
Règles de dactylographie et d’édition (textes);
Gestion des dossiers et des fichiers;
Notions de base du tableur Microsoft Excel (comprendre un classeur, mettre en forme un tableau, les fonctions et formules de base).

Techniques modernes de communication écrite

Techniques d'expression écrite (décrire une situation, organiser un écrit professionnel, savoir prendre des notes, savoir faire un résumé, une synthèse,...)

Techniques de recherche d'informations pertinentes sur internet

Utiliser les outils de Microsoft 365 (outlook, onedrive, Teams, Forms, etc.)

Utiliser des outils de présentation : Powerpoint, etc

Présentation des réseaux sociaux

Utilisation des logiciels Voltaire et Antidote

Répartition des heures

Informatique de gestion 1 : 5 h de théorie, 20 h d'exercices/Labos

Techniques modernes de communication écrite : 5 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Informatique de gestion 1 : approche interactive, approche avec TIC, utilisation de logiciels

Techniques modernes de communication écrite : approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels

Langues d'enseignement

Informatique de gestion 1 : français

Techniques modernes de communication écrite : français

Supports

Informatique de gestion 1 : notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus

Techniques modernes de communication écrite : notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

Informatique de gestion 1

Collectif, WORD Microsoft 365, Editions ENI - Avril 2023

Harvey G. - Gookin D. , Word et Excel 2021 pour les Nuls, septembre 2022

Wang W., Office 2021 pour les Nuls, novembre 2021

Lemainque F., Travaux pratiques avec Excel 2016 - Saisie et mise en forme, formules et exploitation des données..., Editions Dunod, janvier 2016.

Techniques modernes de communication écrite

Gris M., Balmisse G. Microsoft 365, (5e édition), Travaillez en ligne avec OneDrive, SharePoint, Teams, Planner, Outlook et Yammer, Références Bureautique, Editions ENI, Octobre 2022

Bibliographie complète sur eCampus

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Les AA sont évaluées de manière continue tout au long du premier quadrimestre.
Au terme de cet apprentissage, l’étudiant sera ainsi capable de décrire une situation, d’organiser un écrit professionnel, de savoir faire une synthèse, d’appliquer les règles dactylographiques propres à un document complet ainsi que d’utiliser les outils de Microsoft 365 et les outils de présentation.
L'évaluation continue permet de répartir la charge de travail pour les étudiants tout au long de l'année. L'apprentissage est progressif. Les exercices côtés proposés aident l'étudiant à acquérir ses compétences étape par étape.
L'évaluation globale choisie pour cette UE permet d'apprécier, dans son ensemble, les compétences en informatique et les compétences de communication écrite sachant que chaque AA vaut 50%.
A noter que si une des 2 AA n'est pas suivie par l'étudiant, cela entraînera une note globale équivalent à une absence.
Par AA, 50% des travaux doivent être remis pour obtenir une note. Dans le cas contraire, l'U.E est notée absente.
Une session de rattrapage est prévue en fin du 2ème quadrimestre : un examen et/ou des travaux seront demandés.
En cas d'échec en 1ère session, un examen est prévu en seconde session sur l'ensemble de la matière. Néanmoins, si une des AA est réussie, elle peut faire l'objet d'un report de note.

Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :

Informatique de gestion 1 : oui
Techniques modernes de communication écrite : oui

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2166 intitulée :

Réalités socio-philosophiques

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Quentin PASETTI

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 45 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Sociologie générale : 25 h, Quentin PASETTI
Philosophie du travail 1 : 20 h, Quentin PASETTI

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et mesurer les enjeux de sa pratique professionnelle
- Identifier et s’approprier les valeurs et les règles éthiques propres à son métier et au secteur d’activités
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture
- Identifier les contraintes et les ressources disponibles et analyser leur impact
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences
- Identifier le projet de l’entreprise et s’y positionner en tant qu’acteur

Acquis d'apprentissage spécifiques

Saisir la "réalité belge" et ses contradictions

Prendre conscience des responsabilités individuelles et collectives qui peuvent influer sur un système politique et sur les relations socio-économique

Être un citoyen responsable et critique, conscient de son rôle, de ses droits et de ses devoirs

mettre en relation la nature du travail avec l'organisation, et son management

analyser les rapports au travail

développer leur sens critique et prendre du recul par rapport aux orientations implicites de notre société

introduire une dimension réflexive dans une formation avant tout administrative.

Définir les grands principes de l'économie politique.

Identifier, expliquer et illustrer les différentes structures de marché.

Expliquer oralement et graphiquement le mécanisme de l'offre et de la demande.

Développer une vision critique et réflexive sur les pratiques des consommateurs.

S'ouvrir à l'actualité économique, la rattacher aux notions vues et avoir un regard critique sur l'information

Prendre conscience des responsabilités individuelles et collectives qui peuvent influer un système économique.

Contenu des AA

Sociologie générale

Concept sociologique de base : objet de la sociologie, les 2 grands paradigmes, le holisme, l’individualisme, l'individualisme méthodologique, les 4 types de théories sociologiques, les rapports sociaux, les groupes sociaux, l’action collective, le rôle social, le statut, la mobilité sociale.

Les grands courants en sociologie :

Karl Marx : l’interprétation économique de l’Histoire, classification des sociétés, analyse du capitalisme
Emile Durkheim : la solidarité, le suicide
Max Weber : les 4 types d’action, le processus de rationalisation, le désenchantement du monde, les 3 types d’autorité
Marcel Mauss : le don

D'autres approches sociologiques en fonction de l'intérêt des étudiant.e.s et de l'actualité.

Philosophie du travail 1

Introduction à la notion de philosophie.

Le rôle et la place du travail dans les activités humaines : perspective historique.

La question du travail comme contrainte ou comme moyen d'épanouissement.

Questionnements philosophiques actuels liés au travail.

Répartition des heures

Sociologie générale : 25 h de théorie

Philosophie du travail 1 : 20 h de théorie

Méthodes d'enseignement

Sociologie générale : cours magistral, approche interactive

Philosophie du travail 1 : cours magistral, approche interactive

Langues d'enseignement

Sociologie générale : français

Philosophie du travail 1 : français

Supports

Sociologie générale : notes de cours

Philosophie du travail 1 : notes de cours

Ressources bibliographiques

Sociologie générale

Van Campenhoudt, L., & Marquis, N. (2014). Cours de sociologie. Paris : Dunod.
Resteigne, D. (2019). Syllabus de sociologie [Syllabus]. Retrieved from https://web.umons.ac.be
Vandewattyne, J., & Ceuninck, A. (2021). Sociologie [Syllabus]. Retrieved from https://web.umons.ac.be
Zune, M., & Delcourt, L. (2022). Sociologie : éducation, santé et travail [Syllabus]. Retrieved from uclouvain.be

Philosophie du travail 1

CELIER, A., et THEILLIER, D., Un chemin de liberté - Laphilosophie de l'Antiquité à nos jours, Paris, Berg International, 2013.

ARENDT, H., Conditions de l'Homme moderne, 1967

MARX, K., Le capital - Livre 1, Paris, Folio Essais, 2008 (parution originale : 1867).

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Sociologie générale : français
Philosophie du travail 1 : français

Pondération par AA :

Sociologie générale : 50 %
Philosophie du travail 1 : 50 %

Modalités d'évaluation :

Sociologie générale :

Examen écrit sous forme V/F (+1, -0,5, 0), questions semi-ouvertes et ouvertes.

Examen rattrapable en seconde session selon les mêmes modalités.

Philosophie du travail 1 :

>Evaluation certificative au moyen d'un examen écrit représentant 100% de la note finale de l’AA.

Vrai ou faux - Questions semis ouvertes et questions ouvertes.
Les questions portent sur la théorie et/ou requièrent une critique de l’étudiant. Les questions évaluent la connaissance, la compréhension du cours et la capacité de l’étudiant à porter un regard critique sur la matière ou sur l'actualité

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2167 intitulée :

Réalités psycho-médico-sociales

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Béatrice LOIR

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 45 h

Crédits : 3 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Psychologie générale : 20 h, Pearle PIAZZA
Sciences médico-sociales : 25 h, Béatrice LOIR

Connaissances et compétences préalables

Nihil.

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge

3.3 D’ici à 2030, mettre fin à l’épidémie de sida, à la tuberculose, au paludisme et aux maladies tropicales négligées et combattre l’hépatite, les maladies transmises par l’eau et autres maladies transmissibles.
3.4 D’ici à 2030, réduire d’un tiers, par la prévention et le traitement, le taux de mortalité prématurée due à des maladies non transmissibles et promouvoir la santé mentale et le bien-être.
3.8 Faire en sorte que chacun bénéficie d’une assurance-santé, comprenant une protection contre les risques financiers et donnant accès à des services de santé essentiels de qualité et à des médicaments et vaccins essentiels sûrs, efficaces, de qualité et d’un coût abordable.
3.9 D’ici à 2030, réduire nettement le nombre de décès et de maladies dus à des substances chimiques dangereuses et à la pollution et à la contamination de l’air, de l’eau et du sol.
3.a Renforcer dans tous les pays, selon qu’il convient, l’application de la Convention-cadre de l’Organisation mondiale de la Santé pour la lutte antitabac.

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Adapter sa communication au public visé
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel

Acquis d'apprentissage spécifiques

Citer, décrire, expliquer et identifier différentes méthodes, approches et concepts fondamentaux propres à la psychologie
Analyser des situations, des comportements, des processus et des états internes au moyen des concepts vus au cours de psychologie générale
Analyser les facteurs de risques pour la santé, en général, et au travail
Intégrer des connaissances relatives aux problèmes de santé fréquents et ajuster ses pratiques, par une approche systématique et constructive.
Analyser l’acceptation/l’exclusion sociale en présence de pathologie, avec application à la crise sanitaire induite par le Covid-19

Contenu des AA

Psychologie générale

Spécificités et applications de la psychologie
Méthodes utilisées
Approches psychanalytique, humaniste, cognitivo-comportementale et systémique
La personnalité
L'intelligence
La motivation et les frustrations

Sciences médico-sociales

Définition du concept de santé.
Analyse de facteurs de risques pour la santé, en général, et au travail : maladies professionnelles et accidents du travail.
Sélection de pathologies : la dépression nerveuse, le SIDA, les cancers, l'alcoolisme et les toxicomanies aux drogues. Description des conséquences cliniques de la maladie. Identification des facteurs socio-culturels et économiques intervenant dans l'origine et le développement de la maladie. Analyse des répercussions de la maladie au niveau social, professionnel et sur le plan personnel.
Application particulière à la crise sanitaire induite par le Covid-19

Répartition des heures

Psychologie générale : 17 h de théorie, 2 h d'exercices/Labos, 1 h de remédiation

+ Remédiations obligatoires

Sciences médico-sociales : 20 h de théorie, 4 h de travaux, 1 h de remédiation

+ Remédiations obligatoires

Méthodes d'enseignement

Psychologie générale : cours magistral, approche interactive, approche inductive, approche déductive, approche avec TIC, exercices

Sciences médico-sociales : cours magistral, travaux de groupes, approche déductive

Langues d'enseignement

Psychologie générale : français

Sciences médico-sociales : français

Supports

Psychologie générale : copies de présentations, syllabus, notes d'exercices, activités sur eCampus

Sciences médico-sociales : copies de présentations

Ressources bibliographiques

Psychologie générale

Bibliographie à l'usage des étudiants (voir syllabus)

Sciences médico-sociales

Bibliographie sélective

Observatoire de la santé du Hainaut – Santé en Hainaut n°12, Tableau de bord de la santé 2016, 2016

Tableau de bord wallon de la santé 2013

Sitographie :

https://observatoiresante.hainaut.be/

http://sante.wallonie.be/

https://www.aviq.be/

https://fedris.be/fr

https://statbel.fgov.be

https://www.who.int/fr

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Psychologie générale : français
Sciences médico-sociales : français

Pondération par AA :

Psychologie générale : 40 %
Sciences médico-sociales : 60 %

Modalités d'évaluation :

Psychologie générale :

Examen écrit (100%) : questions ouvertes (50%), « vrai ou faux » et QCM (50%).

Ces modalités d'examen sont valables pour toutes les sessions.

L’évaluation pondérée permet à l’étudiant.e d’identifier ses points forts et ses points faibles au sein de chaque AA. Il lui est en effet indispensable d’acquérir les notions et concepts de base propres à chacune de celles-ci et requis pour le développement des compétences de l’UE.

D’une part, l’AA « Psychologie générale » met plus l’accent sur l’acquisition de concepts indispensables en psychologie. D’autre part, l’AA « Sciences médico-sociales » sensibilise aux risques professionnels et priorise les liens entre le travail et la santé.

Chacune des deux AA permet aussi de donner des repères de nature à guider l’étudiant.e dans ses choix futurs de secteurs de stages.

Sciences médico-sociales :

Examen écrit (100%) : questions ouvertes (75%) et « vrai ou faux (à justifier) » (25%), pour l’évaluation de l’appropriation des connaissances, la compréhension, l’analyse et les applications.

Ces modalités d'examen sont valables pour toutes les sessions.

Chacune des deux AA permet aussi de donner des repères de nature à guider l’étudiant.e dans ses choix futurs de secteurs de stages.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2168 intitulée :

Méthodologie de la recherche appliquée

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : France BOUVEZ

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 25 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activité d'apprentissage (AA)

Démarche de recherche et statistiques : 25 h, France BOUVEZ

Connaissances et compétences préalables

néant

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge

3.8 Faire en sorte que chacun bénéficie d’une assurance-santé, comprenant une protection contre les risques financiers et donnant accès à des services de santé essentiels de qualité et à des médicaments et vaccins essentiels sûrs, efficaces, de qualité et d’un coût abordable.

Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles

5.5 Garantir la participation entière et effective des femmes et leur accès en toute égalité aux fonctions de direction à tous les niveaux de décision, dans la vie politique, économique et publique.
5.a Entreprendre des réformes visant à donner aux femmes les mêmes droits aux ressources économiques, ainsi qu’à l’accès à la propriété et au contrôle des terres et d’autres formes de propriété, aux services financiers, à l’héritage et aux ressources naturelles, dans le respect du droit interne.

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.2 Parvenir à un niveau élevé de productivité économique par la diversification, la modernisation technologique et l’innovation, notamment en mettant l’accent sur les secteurs à forte valeur ajoutée et à forte intensité de main-d’oeuvre.
8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.
8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale.
8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation.
8.8 Défendre les droits des travailleurs, promouvoir la sécurité sur le lieu de travail et assurer la protection de tous les travailleurs, y compris les migrants, en particulier les femmes, et ceux qui ont un emploi précaire.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
- Maîtriser les outils de bureautique et de réseau
- Adapter sa communication au public visé
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et s’approprier les valeurs et les règles éthiques propres à son métier et au secteur d’activités
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les contraintes et les ressources disponibles et analyser leur impact
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences

Acquis d'apprentissage spécifiques

L'objectif de cette UE/AA est de permettre à l'étudiant de comprendre, pratiquer et maîtriser les différentes étapes qui jalonnent toute recherche juridique et/ou sociale afin de l'amener à aborder sereinement la conceptualisation et la réalisation de travaux divers tout au long de son cursus.

En vue de répondre aux compétences susmentionnées, les acquis d'apprentissage à atteindre par l'étudiant sont :

Récolter des informations par le biais d'une recherche documentaire sur un sujet précis ;
Traiter les informations : présenter, synthétiser et trier ces informations (par le résumé, le tableau statistique, un schéma, un graphe....) dans le respect des notations des références bibliographiques ;
Regrouper et ordonner les informations servant d'explication au sujet traité ;
Exprimer son avis par la discussion des résultats obtenus en lien avec la problématique retenue.

Contenu de l'AA

Chapitre 1 : Mener une recherche en sciences humaines

1.1 Scientificité et pluridisciplinarité

1.1.1.Sciences juridiques et sociales, sciences humaines

1.1.2. l’interdisciplinarité

1.2 Le thème, domaine de recherche

1.2.1.les paramètres objectifs

1.2.2. les paramètres subjectifs

1.3. Le sujet , champ de recherche

1.3.1. Sujet un choix clair et raisonnable

1.3.2. le raisonnement quintilien

1.4. La formulation du sujet

Chapitre 2 : L’exploration primaire

3.1. Notion

3.2. Les lectures préparatoires

3.2.1. l’utilité de bien sélectionner ses lectures

3.2.2. Quelques conseils pour mener à bien les lectures exploratoires

Chapitre 3 : Du sujet à la problématique

2.1 Notion de problématique

2.2 Qualités d’une bonne problématique

2.2.1.la qualité de clarté

2.2.2 la qualité de faisabilité

2.2.3. la qualité de pertinence

Chapitre 4 : De la problématique à la question de départ

4.1 Notion

4.2.La construction de la question de départ (raisonnement quintilien et critères )

4.3. Les deux temps de la question de départ

Chapitre 5 : La recherche documentaire

5.1. En sciences sociales

5.2 En sciences juridiques

5.2.1 la législation

5.2.2. la doctrine

5.3. Quelques sources fiables

5.4. Qualité et la pertinence de la documentation ( claire- grise -sombre)

5.5. La rédaction du travail de recherche

5.5.1. exploiter les information

5.5.2. Synthétiser les informations

5.5.3. resituer l’information

Un séquençage des différentes séances est proposé en classe alternant théorie et exercices

Répartition des heures

11 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos, 4 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, cours sur teams en situation d'autonomie

Langues d'enseignement

Français

Supports

Syllabus, notes d'exercices, PPT de présentation pour chaque séances

Ressources bibliographiques

Ressources principales :

VANCAMPENHOUDT L., MARQUET J., QUIVY R., Manuel de recherche en sciences sociales, Louvain-la-neuve, Editions Dunod, 2019.

ROMI R., Méthodologie de la recherche en droit (3ème édition), Lexis Nexis, Paris, 2019, 132 p.

VAN DROOGHENBROECK J.-F., Leçons de méthodologie juridique (2ème édition), Bruxelles, Larcier, 2016, 359 p.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

L'évaluation des compétences de cette UE est réalisée via un travail individuel.

Elle portera sur un :

Ecrit (représentant 60% de la note finale de l'UE): réalisation et rédaction d'un travail à remettre le jeudi 11 décembre 2025, à 23h au plus tard, sur Moodle, en version pdf. Les dépôts par mail ne seront pas corrigés.
Oral (représentant 40% de la note finale de l'UE): ce travail sera défendu oralement lors de la dernière séance de cours à savoir le 27 novembre de 13h30 à 17h30.
cet ordre d'évaluation vous permettra de corriger d'éventuelles imperfections de l'écrit remarquées à l'oral

Le travail écrit doit être dactylographié, en Arial 12 (interligne 1) et comporter dix pages numérotées : une page d’introduction, huit pages de corps du travail et une page de conclusion. La page de garde, la table des matières et la bibliographie doivent être présentes dans le travail mais ne sont pas comptabilisées dans les dix pages.

Le travail écrit est, principalement, réalisé lors des séances de cours. L' enseignante accompagne les étudiants à chaque étape de leur travail.( voir séquençage du cours sur moodle)

Les grilles d'évaluation du travail écrit et de la présentation orale seront disponibles sur moodle.

! La présence et la participation lors des séances de cours sont prises en compte dans l'évaluation. La présence est donc obligatoire et l'absence injustifiée est non remédiable (quelle que soit la session d'examens):

- en cas d'absence injustifiée par un certificat médical ou par un autre élément légalement opposable, l'étudiant obtiendra, de manière définitive, pour la présence et la participation, la note de 0 pour cette séance. Si l'étudiant est absent de manière injustifiée à plus de deux séances, il devra prendre contact avec les enseignantes responsables de l'AA et effectuer un travail écrit distinct et une présentation orale distincte (les dates de remise du travail écrit et de la présentation orale seront déterminées en fonction de la situation). Les absences injustifiées auront un impact sur la note de ce travail écrit.

- en cas de plus de deux absences justifiées (par un certificat médical ou par un autre élément légalement opposable, ou en cas d'inscription au cursus après la séance), l'étudiant devra prendre contact avec les enseignantes responsables de l'AA et effectuer un travail écrit distinct et une présentation orale distincte (les dates de remise du travail écrit et de la présentation orale seront déterminées en fonction de la situation). Les absences justifiées n'auront pas d'impact sur la note du travail écrit.

En cas de note inférieure à 10/20 à l'UE:

L'étudiant pouvant représenter en juin ou devant représenter en août l'AA "Démarche de recherche et statistiques" représentera un travail écrit et/ou une présentation orale en fonction de la/les partie(s) du travail ayant obtenu moins de 10/20. La présence à la consultation des copies dans ce cas est un élément indispensable. Le travail écrit est alors à remettre sur moodle selon les même modalités, pour la session de rattrapage au plus tard le 24 avril 2026 à 23h30, la présentation orale aura lieu le 21 mai 2026 à 15h30( local à déterminer) et, pour la seconde session (aout) au plus tard le 19/08/2026 à 23h30. La date de l'éventuelle présentation orale sera fixée en fonction de l'horaire d'examens.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2169 intitulée :

A.I.P. : les coulisses du métier 1

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Marie HESPEL

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier : 25 h, Marie HESPEL
Ateliers aux coulisses du métier : 30 h, Marie HESPEL
soft skills : 5 h, Julie LENAERTS

Connaissances et compétences préalables

Nihil

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.2 Parvenir à un niveau élevé de productivité économique par la diversification, la modernisation technologique et l’innovation, notamment en mettant l’accent sur les secteurs à forte valeur ajoutée et à forte intensité de main-d’oeuvre.
8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.
8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale.
8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation.
8.8 Défendre les droits des travailleurs, promouvoir la sécurité sur le lieu de travail et assurer la protection de tous les travailleurs, y compris les migrants, en particulier les femmes, et ceux qui ont un emploi précaire.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Intégrer et maîtriser les différents aspects de la législation sociale
- Appliquer la réglementation du travail
- Assurer les formalités liées au contrat de travail depuis sa formation jusqu’à sa cessation
- Appliquer les dispositions légales en matière de sécurité sociale : régime général des travailleurs salariés et des travailleurs indépendants
- Respecter et appliquer les conventions collectives de travail issues des différents organes de concertation sociale
Gérer les aspects administratifs et financiers du personnel
- Identifier les législations spécifiques du secteur d’activités et de l’entreprise
- Réaliser l’ensemble des opérations liées aux prestations de travail
Collaborer avec le département « relations publiques » à l’élaboration et à la mise en place de sa politique
- Identifier la culture et les objectifs de l’entreprise
- Offrir un soutien administratif aux différentes fonctions des ressources humaines
- Contribuer à l’élaboration, à la mise en place et au développement de la politique R.H. dans l’entreprise
- Mettre en application les différentes fonctions des ressources humaines
Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
- Maîtriser les outils de bureautique et de réseau
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et mesurer les enjeux de sa pratique professionnelle
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
Interagir avec son milieu professionnel
- Se créer un réseau professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture
- Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne, leurs stratégies et analyser les enjeux
- Collaborer avec les professionnels des différents services, solliciter leurs avis, leurs connaissances et leurs compétences
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette UE et en vue de répondre aux compétences susmentionnées, les acquis d'apprentissages à atteindre sont :

Identifier différents métiers RH et différents secteurs d'activités, aux travers des diverses pratiques professionnelles des intervenants ;
Relier les étapes nécessaires en vue de parcours professionnels spécifiques ;
Préparer et formuler des questions pertinentes ;
Formuler par écrit une synthèse des interventions ;
Développer sa capacité à travailler en équipe ;
Développer sa capacité à prendre la parole en public ;
Associer le discours des intervenants à la finalité des études poursuivies.

Contenu des AA

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier

La préparation aux "coulisses du métier" comprend :

Une séance de 2h pour expliquer les objectifs et modalités d'évaluation de l'UE “Les coulisses du métier” ;
Une séance de 2h pour préparer l'étudiants à la matinée les coulisses du métier : différence entre secteur privé et public ; présentation des intervenants; brainstorming pour faire émerger les questions à poser aux intervenants.

La présence est obligatoire.

Ateliers aux coulisses du métier

"Les coulisses du métier" : des professionnels de terrain, anciens étudiants, sont invités à venir présenter leur parcours professionnel, leur métier de conseiller social, leurs services, leurs secteurs respectifs devant les étudiants de début de cycle pendant une demi-journée.

Cette demi-journée se veut également être un moment d'échanges entre les étudiants et les professionnels afin d'aider ces derniers à mieux percevoir les enjeux de leur futur métier.

La présence est obligatoire.

soft skills

Découverte de la notion de soft skills

Première identification des soft skills propres à l'étudiant et des soft skills importantes/nécessaires dans le métier de conseiller social

Répartition des heures

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier : 25 h d'AIP

Ateliers aux coulisses du métier : 30 h d'AIP

soft skills : 5 h d'AIP

Méthodes d'enseignement

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche inductive, approche déductive

Ateliers aux coulisses du métier : travaux de groupes, approche interactive, activités pédagogiques extérieures, Rencontre et discussion avec des professionnels du secteur, ayant un bachelier en conseiller social

soft skills : travaux de groupes, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive

Langues d'enseignement

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier : français

Ateliers aux coulisses du métier : français

soft skills : français

Supports

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier : notes de cours

Ateliers aux coulisses du métier : notes d'exercices

soft skills : -

Ressources bibliographiques

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier

Ateliers aux coulisses du métier

En support de l'activité, les étudiants privilégieront les sites internet de chaque institution. Ceux-ci présentent la meilleure mise à jour des informations (Historique, missions, fonctionnement...).

soft skills

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

Travail individuel écrit 100%.

Ce travail comprend essentiellement une présentation des coulisses du métier en respectant les trois grands thèmes :

- Les secteur, les entreprises ou institutions et les services ou départements des intervenants ;
- La fonction des intervenants ;
- Les spécificités du Conseiller social au travers du métier des intervenants.

Les consignes détaillées du travail et la grille de correction sont disponibles sur Moodle.

Ce travail est à remettre sur Moodle, en version pdf, au plus tard le 17/12/2025 à 20h.

En cas d'absence aux coulisses du métier du 4 novembre 2025:

- L'étudiant en absence justifiée par un certificat médical ou par tout autre élément légalement probant peut réaliser un travail individuel (selon les mêmes consignes que le travail de groupe) pour la session de janvier, pour autant que le timing le permette. Ce travail est à remettre sur Moodle, en version pdf, au plus tard le 12/01/2026 à 20h.

Pour ce travail, l'étudiant doit contacter deux personnes (parmi une liste fournie par l'enseignant) ayant réalisé le bachelier conseiller social et étant maintenant dans le monde du travail. Lors du contact téléphonique avec chacune de ces deux personnes, l'étudiant leur pose quelques questions sur leur formation de conseiller social, leur parcours et leur métier actuel. Les formalités pratiques de remise du travail sont déterminées lors de la remise des consignes du travail.

- L'étudiant en absence injustifiée obtiendra la note “Absence” pour la session de janvier et devra présenter un travail individuel lors de la session de rattrapage et/ou lors de la seconde session. Pour ce travail, l'étudiant doit contacter deux personnes (parmi une liste fournie par l'enseignant) ayant réalisé le bachelier conseiller social et étant maintenant dans le monde du travail. Lors du contact téléphonique avec chacune de ces deux personnes, l'étudiant leur pose quelques questions sur leur formation de conseiller social, leur parcours et leur métier actuel. Les formalités pratiques de remise du travail sont déterminées lors de la remise des consignes du travail.

En cas de session de rattrapage/seconde session:

Ce travail peut être (re)présenté en juin (session de rattrapage) et/ou en aout (seconde session). En cas d'échec, le travail est retravaillé, selon les consignes préétablies et en fonction des lacunes mentionnées, d'où l'importance de venir consulter sa copie.

Lors de la session de rattrapage (juin), ce travail est à remettre, sur Moodle, en version pdf, au plus tard le 17/04/2026 à 20h.

Lors de la seconde session (aout), ce travail est à remettre, sur Moodle, en version pdf, au plus tard le 17/08/2026 à 20h.

Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :

Séminaires préparatoires aux coulisses du métier : non
Ateliers aux coulisses du métier : non
soft skills : non

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2418 intitulée :

Réalités économiques et sociales 1

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : France GAUBE

Bloc : CS1

Période : 1^er quadrimestre

Durée : 55 h

Crédits : 2 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Économie politique 1 : 35 h, France GAUBE
Histoire économique et sociale 1 : 20 h, François LECLERCQ

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 1 : Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde 1.1 D’ici à 2030, éliminer complètement l’extrême pauvreté dans le monde entier (s’entend actuellement du fait de vivre avec moins de 1,25 dollar par jour).
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat. 4.7 D’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable.
	Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous 8.4 Améliorer progressivement, jusqu’en 2030, l’efficience de l’utilisation des ressources mondiales du point de vue de la consommation comme de la production et s’attacher à ce que la croissance économique n’entraîne plus la dégradation de l’environnement, comme prévu dans le cadre décennal de programmation relatif à la consommation et à la production durables, les pays développés montrant l’exemple en la matière.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.8 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les personnes, partout dans le monde, aient les informations et connaissances nécessaires au développement durable et à un style de vie en harmonie avec la nature.
	Objectif 13 : Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions 13.1 Renforcer, dans tous les pays, la résilience et les capacités d’adaptation face aux aléas climatiques et aux catastrophes naturelles liées au climat.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et mesurer les enjeux de sa pratique professionnelle
- Identifier et s’approprier les valeurs et les règles éthiques propres à son métier et au secteur d’activités
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture
- Identifier les contraintes et les ressources disponibles et analyser leur impact
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences
- Identifier le projet de l’entreprise et s’y positionner en tant qu’acteur

Acquis d'apprentissage spécifiques

Définir les grands principes de l'économie politique.

Identifier, expliquer et illustrer les différentes structures de marché , les principes de l'offre et de la demande.

Caractériser, illustrer et poser un regard critique sur les systèmes économiques au regard de l'actualité.

Saisir la "réalité belge" et ses contradictions. Prendre conscience des responsabilités individuelles et collectives qui peuvent influer sur un système politique et sur les relations socio-économique. Être un citoyen responsable et critique, conscient de son rôle, de ses droits et de ses devoirs.

Contenu des AA

Économie politique 1

Principes d'économie politique (fondements, définitions et caractéristiques)
Les Marchés (définition, type et structure d’un marché)
L’Offre et la Demande (offre, demande et prix d'équilibre)
Les systèmes économiques (caractéristiques , illustration, regard critique, ..)

Dans le cadre du cours, une activité pédagogique autour d'un thème économique et juridique sera organisée. La présence y est obligatoire et une question sera posée sur ce thème dans l'évaluation.

Histoire économique et sociale 1

Chapitre I. La formation du Royaume de Belgique

Chapitre 2. L’évolution politique, économique et sociale jusqu’à la première guerre mondiale

Chapitre 3. La situation sociale, économique et politique en Belgique lors de la première guerre mondiale

Chapitre 4. L'entre-deux-guerres

Chapitre 5. La guerre 1940-45 et ses implications

Les étudiants réalisent à intervalles réguliers des travaux de groupes sur des thématiques liées au contenu de la matière. Les consignes sont disponibles sur e-campus .

Répartition des heures

Économie politique 1 : 30 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos

Histoire économique et sociale 1 : 14 h de théorie, 2 h d'exercices/Labos, 4 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Économie politique 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche par projets, approche interactive, activités pédagogiques extérieures, Travaux pratiques, conférence, café pédagogique

Histoire économique et sociale 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème

Langues d'enseignement

Économie politique 1 : français

Histoire économique et sociale 1 : français

Supports

Économie politique 1 : copies de présentations, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus, Conférence

Histoire économique et sociale 1 : notes de cours, Présentation Power Point

Ressources bibliographiques

Économie politique 1

Capul, J-Y et Garnier, O., Dictionnaire d’économie et de sciences sociales, Hatier, 2005.

Jacquemin, A. et Tulkens, H., Fondements d’économie politique, De Boeck, 2000.

Stiglitz J., Principes d’économie moderne, De Boeck Université, 2000.

Alternatives Economiques, L’écho, Trends, Le soir.

La bibliographie complète se trouve sur e-campus

Histoire économique et sociale 1

La bibliographie vous invite à « aller plus loin » en vous proposant des ouvrages qui enrichiront vos connaissances et nourriront votre réflexion.

DELWIT Pascal, La vie politique en Belgique de 1830 à nos jours, Bruxelles, Editions de l’Université de Bruxelles, 2009.
JAUMAIN Serge, Industrialisation et sociétés (1830-1970), Paris, Ellipses, 1998.
MABILLE Xavier, Histoire politique de la Belgique. Facteurs et acteurs de changement, 4ème éd., Bruxelles, CRISP, 2000.
PATART Christian (dir.), Atlas d'Histoire (HAYT), 31ème éd., Bruxelles, de Boeck, 2007.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Économie politique 1 : français
Histoire économique et sociale 1 : français

Pondération par AA :

Économie politique 1 : 60 %
Histoire économique et sociale 1 : 40 %

Modalités d'évaluation :

Économie politique 1 :

Examen écrit 80% - Travaux/activités pédagogiques 20%

Examen : Questions théoriques, questions de compréhension, définitions, questions graphiques, questions de raisonnement, questions basées sur des travaux à préparer, questions de réflexion (avis personnel).

Travaux/activités pédagogiques : les consignes des travaux sont sur e-campus. Les travaux sont non remédiables en 2d session.

L'absence à une des évaluations entraine l'absence à la AA.

2d session : examen écrit 100%

Cours de quadrimestre 1, cours généraux, cours théoriques difficilement évaluables en épreuve intégrée.
Les AA sont évaluées de manière séparées avec des examens théoriques.
Les notions et concepts abordés nécessitent des épreuves séparées.
Les étudiants de début de cycle doivent maîtriser les bases théoriques avant d’entamer un travail de réflexion plus conséquent sur ces matières et une épreuve intégrée.

Histoire économique et sociale 1 :

Examen écrit : 75%.

Evaluation des travaux : 25% (Questions ouvertes de réflexion, de restitution et de compréhension, travaux de groupe).

Pour l'examen de juin et de seconde session, ce sera un examen écrit 100%.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #485 intitulée :

Communication professionnelles 1

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Laurence REMACLE

Bloc : CS1

Période : 1^er et 2^e quadrimestres

Durée : 52 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Anglais des affaires 1 : 37,5 h, Laurence REMACLE
Techniques de communication orale : 15 h, Laurence REMACLE

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie

4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que les femmes et les hommes aient tous accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable.

Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles

5.5 Garantir la participation entière et effective des femmes et leur accès en toute égalité aux fonctions de direction à tous les niveaux de décision, dans la vie politique, économique et publique.

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
- Adapter sa communication au public visé
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
Interagir avec son milieu professionnel
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences

Acquis d'apprentissage spécifiques

Etre capable de comprendre et de communiquer en langue cible dans un contexte professionnel, économique et de vie quotidienne.
Collaborer avec des professionnels des différents services, solliciter leurs avis, leurs connaissances et leurs compétences.
Récolter les informations, lire, les synthétiser, les commenter et interpréter des résultats statistiques.
Améliorer l'élocution des étudiants et developper leur confiance par une préparation adéquate et l'acquisition de techniques éprouvées de présentation orale dans des communications improvisées ou préparées.

Contenu des AA

Anglais des affaires 1

Révision, consolidation et approfondissement de la grammaire de la langue anglaise. Application de la théorie grammaticale dans les productions écrites et orales.

Exercices de compréhension écrite et orale (anglais à caractère général, contexte professionnel, activités de l’entreprise, etc) : Savoir expliquer du vocabulaire en langue cible, reformuler, savoir répondre à des questions portant sur des messages écrits ou oraux, etc.

Exercices de production écrite et orale (anglais à caractère général, contexte professionnel, activités de l’entreprise, etc) : Formuler correctement des messages, structurer correctement une phrase, utilisation adéquate du vocabulaire lié au monde de l'entreprise, traductions, etc.

Techniques de communication orale

Cette formation aborde les moments clés de la communication orale :

Les facteurs de la communication

La communication non-verbale

Les techniques de communication orale

Les moments de la communication

Chaque partie fait l'objet de nombreux exercices pratiques oraux à réaliser en classe ou à domicile.
La participation active aux séances de cours est donc très importante.

Répartition des heures

Anglais des affaires 1 : 15 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos, 7,5 h de travaux

Techniques de communication orale : 3 h de théorie, 12 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Anglais des affaires 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive, approche avec TIC, Travaux pratiques-activités communicationnelles basées compréhension à l'audition, à la lecture, production écrite et orale

Techniques de communication orale : travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, exercices

Langues d'enseignement

Anglais des affaires 1 : français, anglais

Techniques de communication orale : français

Supports

Anglais des affaires 1 : syllabus, notes de cours, notes d'exercices, supports audio

Techniques de communication orale : notes de cours, notes d'exercices, supports vidéos et audios

Ressources bibliographiques

Anglais des affaires 1

- New Insight into Business, Graham Tullis & Tonya Trappe, Longman
- Working in English, Cambridge (livre et audio)
- English Grammar in Use, Murphy
- English Vocabulary in Use, Mc Carthy, M. & O'Dell
- Divers sites internet (OneStopEnglish, BBC News, CNN Student News, English Business Pod, etc)
- Presse quotidienne anglaise

Techniques de communication orale

Ressources principales utilisées:

- René Charles et Christine Williame, La communication orale, Edition Nathan, Paris, 2015.

- Vanessa Rosier et Marie-Paule Bertrand-Delfosse, syllabus : technique de communication, Formation, Agrément SPFI 2014-2019

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Anglais des affaires 1 : français, anglais
Techniques de communication orale : français

Pondération par AA :

Anglais des affaires 1 : 80 %
Techniques de communication orale : 20 %

Modalités d'évaluation :

Anglais des affaires 1 :

Examen de janvier (en session). Dispensatoire si réussite à 10/20.
Examen écrit (vocabulaire, expression écrite et compréhension à la lecture) 25%
Examen oral (voir thèmes abordés en classe) 15%
Présentation Q1 et travaux Q1 10% (non remédiable)

Examen de juin (en session)
Examen écrit (vocabulaire, expression écrite et compréhension à la lecture)
25% si examen de janvier = 10/20 ou plus (matière de février à juin)
50% si examen de janvier < 10/20 (matière de septembre à juin)
Examen oral (voir thèmes abordés en classe)
15% si examen de janvier = 10/20 ou plus (thèmes de février à juin)
30% si examen de janvier < 10/20 (thèmes de septembre à juin)
Présentation Q2 et travaux Q2 10% (non remédiable)

L'examen écrit ET l'examen oral doivent obligatoirement être présentés faute de quoi une note de "0" sera attribuée pour l'AA.

Si l'étudiant doit représenter cette AA en 2e session, il représentera les parties remédiables pour lesquelles il n'aura pas atteint la note minimale de 10/20.

Techniques de communication orale :

- Evaluation continue : 30%

Présence et participation en classe : jeux de rôle et exercices pratiques.
Non-remédiable en 2e session.

- Evaluation (hors-session) en avril/mai : Présentation avec support visuel : 70%

Si l'étudiant doit représenter cette AA en 2e session, il représentera la partie remédiable en changeant obligatoirement de thème.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2458 intitulée :

Communication professionnelle 1

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Laurence REMACLE

Bloc : CS1

Période : 1^er et 2^e quadrimestres

Durée : 52 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Techniques de communication orale : 15 h, Laurence REMACLE
Néerlandais des affaires 1 : 37,5 h

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 1 : Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde 1.2 D’ici à 2030, réduire de moitié au moins la proportion d’hommes, de femmes et d’enfants de tout âge qui vivent dans la pauvreté sous tous ses aspects, telle que définie par chaque pays et quelles qu’en soient les formes. 1.4 D’ici à 2030, faire en sorte que tous les hommes et les femmes, en particulier les pauvres et les personnes vulnérables, aient les mêmes droits aux ressources économiques et qu’ils aient accès aux services de base, à la propriété et au contrôle des terres et à d’autres formes de propriété, à l’héritage et aux ressources naturelles et à des nouvelles technologies et des services financiers adéquats, y compris la microfinance.
	Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge 3.8 Faire en sorte que chacun bénéficie d’une assurance-santé, comprenant une protection contre les risques financiers et donnant accès à des services de santé essentiels de qualité et à des médicaments et vaccins essentiels sûrs, efficaces, de qualité et d’un coût abordable.
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.2 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire.
	Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles 5.1 Mettre fin, dans le monde entier, à toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes et des filles.
	Objectif 16 : Promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques et ouvertes aux fins du développement durable, assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des institutions efficaces, responsables et ouvertes 16.1 Réduire nettement, partout dans le monde, toutes les formes de violence et les taux de mortalité qui y sont associés.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
- Adapter sa communication au public visé
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
Interagir avec son milieu professionnel
- Collaborer avec les professionnels des différents services, solliciter leurs avis, leurs connaissances et leurs compétences

Acquis d'apprentissage spécifiques

Sélectionner et transférer des données pour réaliser une tâche ou résoudre un problème.

Traduire et interpréter de l'information en fonction de ce qui a été appris.

Mémoriser et restituer des informations dans des termes voisins de ceux appris.

Contenu des AA

Techniques de communication orale

Cette formation aborde les moments clés de la communication orale :

Les facteurs de la communication

La communication non-verbale

Les techniques de communication orale

Les moments de la communication

Chaque partie fait l'objet de nombreux exercices pratiques oraux à réaliser en classe ou à domicile.
La participation active aux séances de cours est donc très importante.

Néerlandais des affaires 1

Inleiding: Zakelijke kennismaking

- Se présenter et saluer ;
- Donner, comprendre et épeler des coordonnées et informations relatives au service population;

Thema 1: Op kantoor

- Décrire un/son bureau ;
- Citer les objets composants un ordinateur ;
- Enoncer les problèmes que l’on rencontre avec les ordinateurs.

Thema 2: Aan de telefoon

- Répondre au téléphone ;
- Passer une communication ;
- Conseiller et dire ce qu’il faut ou ne faut pas faire au téléphone ;
- Fixer un rendez-vous.

Thema 3: Aan de slag

- Décrire les métiers les plus communs et celui de conseiller social ;
- Exposer son avis sur la position de la femme dans le monde du travail ;

Thema 4: Documenten en handelsbrieven

- Comprendre, écrire et compléter une lettre officielle, une demande de prime un contrat de travail;
- Décrire les composantes d’une lettre officielle et d’un formulaire de demande (de carte de fidélité, de
prime (de naissance, prénuptiale), d’allocation sociale) ;
- Citer les différentes formes d’adresses postales ;
- Formuler des demandes de documents (officiels) ;

Thema 5: Oh arme!

- Définir la pauvreté avec ses propres mots ;
- Discuter des causes et conséquences de la pauvreté ;
- Discuter du reportage Arme in Vlaanderen ;
- Relever un défis en lien avec la pauvreté et décrire son ressenti.

Répartition des heures

Techniques de communication orale : 3 h de théorie, 12 h d'exercices/Labos

Néerlandais des affaires 1 : 15 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos, 2,5 h de travaux, 5 h d'autonomie

Méthodes d'enseignement

Techniques de communication orale : travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, exercices

Néerlandais des affaires 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive

Langues d'enseignement

Techniques de communication orale : français

Néerlandais des affaires 1 : français, néerlandais

Supports

Techniques de communication orale : notes de cours, notes d'exercices, supports vidéos et audios

Néerlandais des affaires 1 : syllabus, notes de cours, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Techniques de communication orale

Ressources principales utilisées:

- René Charles et Christine Williame, La communication orale, Edition Nathan, Paris, 2015.

- Vanessa Rosier et Marie-Paule Bertrand-Delfosse, syllabus : technique de communication, Formation, Agrément SPFI 2014-2019

Néerlandais des affaires 1

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Techniques de communication orale : français
Néerlandais des affaires 1 : français, néerlandais

Pondération par AA :

Techniques de communication orale : 20 %
Néerlandais des affaires 1 : 80 %

Modalités d'évaluation :

Techniques de communication orale :

- Evaluation continue : 30%

Présence et participation en classe : jeux de rôle et exercices pratiques.
Non-remédiable en 2e session.

- Evaluation (hors-session) en avril/mai : Présentation avec support visuel : 70%

Si l'étudiant doit représenter cette AA en 2e session, il représentera la partie remédiable en changeant obligatoirement de thème.

Néerlandais des affaires 1 :

Evaluation

1/ Examen de janvier (en session). Dispensatoire si réussite à 10/20.

Examen écrit (vocabulaire, expression écrite et compréhension à la lecture) 25%
Examen oral (voir thèmes abordés en classe) 15%

Présentation Q1 et travaux Q1 10% (non remédiable)

2/ Examen de juin (en session)

Examen écrit (vocabulaire, expression écrite et compréhension à la lecture)
25% si examen de janvier = 10/20 ou plus (matière de février à juin)
50% si examen de janvier < 10/20 (matière de septembre à juin)
Examen oral (voir thèmes abordés en classe)
15% si examen de janvier = 10/20 ou plus (thèmes de février à juin)
30% si examen de janvier < 10/20 (thèmes de septembre à juin)

Présentation Q2 et travaux Q2 10% (non remédiable)

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #486 intitulée :

A.I.P. : les coulisses du métier 2

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Marie HESPEL

Bloc : CS1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 5 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Semaine AIP : 25 h, Marie HESPEL
Stage d'observation : 15 h, Marie HESPEL
Transistions sociales et environnementales : 15 h, France GAUBE
Soft skills : 5 h, Julie LENAERTS

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 1 : Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde 1.5 D’ici à 2030, renforcer la résilience des pauvres et des personnes en situation vulnérable et réduire leur exposition et leur vulnérabilité aux phénomènes climatiques extrêmes et à d’autres chocs et catastrophes d’ordre économique, social ou environnemental.
	Objectif 2 : Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir l’agriculture durable 2.1 D’ici à 2030, éliminer la faim et faire en sorte que chacun, en particulier les pauvres et les personnes en situation vulnérable, y compris les nourrissons, ait accès tout au long de l’année à une alimentation saine, nutritive et suffisante. 2.c Adopter des mesures visant à assurer le bon fonctionnement des marchés de denrées alimentaires et des produits dérivés et faciliter l’accès rapide aux informations relatives aux marchés, y compris les réserves alimentaires, afin de contribuer à limiter l’extrême volatilité du prix des denrées alimentaires.
	Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge 3.8 Faire en sorte que chacun bénéficie d’une assurance-santé, comprenant une protection contre les risques financiers et donnant accès à des services de santé essentiels de qualité et à des médicaments et vaccins essentiels sûrs, efficaces, de qualité et d’un coût abordable.
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.
	Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles 5.1 Mettre fin, dans le monde entier, à toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes et des filles. 5.5 Garantir la participation entière et effective des femmes et leur accès en toute égalité aux fonctions de direction à tous les niveaux de décision, dans la vie politique, économique et publique.
	Objectif 6 : Garantir l’accès de tous à l’eau et à l’assainissement et assurer une gestion durable des ressources en eau 6.1 D’ici à 2030, assurer l’accès universel et équitable à l’eau potable, à un coût abordable. 6.6 D’ici à 2020, protéger et restaurer les écosystèmes liés à l’eau, notamment les montagnes, les forêts, les zones humides, les rivières, les aquifères et les lacs. 6.b Appuyer et renforcer la participation de la population locale à l’amélioration de la gestion de l’eau et de l’assainissement.
	Objectif 7 : Garantir l’accès de tous à des services énergétiques fiables, durables et modernes, à un coût abordable 7.1 D’ici à 2030, garantir l’accès de tous à des services énergétiques fiables et modernes, à un coût abordable.
	Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous 8.2 Parvenir à un niveau élevé de productivité économique par la diversification, la modernisation technologique et l’innovation, notamment en mettant l’accent sur les secteurs à forte valeur ajoutée et à forte intensité de main-d’oeuvre. 8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers. 8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale. 8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation. 8.8 Défendre les droits des travailleurs, promouvoir la sécurité sur le lieu de travail et assurer la protection de tous les travailleurs, y compris les migrants, en particulier les femmes, et ceux qui ont un emploi précaire.
	Objectif 9 : Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation 9.2 Promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et, d’ici à 2030, augmenter nettement la contribution de l’industrie à l’emploi et au produit intérieur brut, en fonction du contexte national, et la multiplier par deux dans les pays les moins avancés.
	Objectif 10 : Réduire les inégalités dans les pays et d’un pays à l’autre 10.3 Assurer l’égalité des chances et réduire l’inégalité des résultats, notamment en éliminant les lois, politiques et pratiques discriminatoires et en promouvant l’adoption de lois, politiques et mesures adéquates en la matière.
	Objectif 11 : Faire en sorte que les villes et les établissements humains soient ouverts à tous, sûrs, résilients et durables 11.4 Renforcer les efforts de protection et de préservation du patrimoine culturel et naturel mondial.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.2 D’ici à 2030, parvenir à une gestion durable et à une utilisation rationnelle des ressources naturelles.
	Objectif 13 : Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions 13.1 Renforcer, dans tous les pays, la résilience et les capacités d’adaptation face aux aléas climatiques et aux catastrophes naturelles liées au climat.
	Objectif 14 : Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins du développement durable 14.1 D’ici à 2025, prévenir et réduire nettement la pollution marine de tous types, en particulier celle résultant des activités terrestres, y compris les déchets en mer et la pollution par les nutriments.
	Objectif 15 : Préserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable, gérer durablement les forêts, lutter contre la désertification, enrayer et inverser le processus de dégradation des sols et mettre fin à l’appauvrissement de la biodiversité 15.1 D’ici à 2020, garantir la préservation, la restauration et l’exploitation durable des écosystèmes terrestres et des écosystèmes d’eau douce et des services connexes, en particulier les forêts, les zones humides, les montagnes et les zones arides, conformément aux obligations découlant des accords internationaux.
	Objectif 16 : Promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques et ouvertes aux fins du développement durable, assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des institutions efficaces, responsables et ouvertes 16.1 Réduire nettement, partout dans le monde, toutes les formes de violence et les taux de mortalité qui y sont associés. 16.3 Promouvoir l’état de droit aux niveaux national et international et donner à tous accès à la justice dans des conditions d’égalité. 16.b Promouvoir et appliquer des lois et politiques non discriminatoires pour le développement durable.
	Objectif 17 : Renforcer les moyens de mettre en oeuvre le Partenariat mondial pour le développement durable et le revitaliser 17.10 Promouvoir un système commercial multilatéral universel, réglementé, ouvert, non discriminatoire et équitable sous l’égide de l’Organisation mondiale du commerce, notamment grâce à la tenue de négociations dans le cadre du Programme de Doha pour le développement.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Intégrer et maîtriser les différents aspects de la législation sociale
- Appliquer la réglementation du travail
- Assurer les formalités liées au contrat de travail depuis sa formation jusqu’à sa cessation
- Appliquer les dispositions légales en matière de sécurité sociale : régime général des travailleurs salariés et des travailleurs indépendants
- Respecter et appliquer les conventions collectives de travail issues des différents organes de concertation sociale
Gérer les aspects administratifs et financiers du personnel
- Identifier les législations spécifiques du secteur d’activités et de l’entreprise
- Réaliser l’ensemble des opérations liées aux prestations de travail
- Maîtriser différents logiciels de gestion du personnel
Collaborer avec le département « relations publiques » à l’élaboration et à la mise en place de sa politique
- Identifier la culture et les objectifs de l’entreprise
- Offrir un soutien administratif aux différentes fonctions des ressources humaines
- Mettre en application les différentes fonctions des ressources humaines
Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
- Maîtriser les outils de bureautique et de réseau
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et mesurer les enjeux de sa pratique professionnelle
- Identifier et s’approprier les valeurs et les règles éthiques propres à son métier et au secteur d’activités
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Participer à l’évolution de son environnement professionnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Se créer un réseau professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture
- Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne, leurs stratégies et analyser les enjeux
- Identifier les contraintes et les ressources disponibles et analyser leur impact
- Collaborer avec les professionnels des différents services, solliciter leurs avis, leurs connaissances et leurs compétences
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette UE et en vue de répondre aux compétences susmentionnées, les acquis d'apprentissage sont :

Identifier les différents métiers RH et les différents secteurs d'activités ;
Préparer et formuler des questions pertinentes ;
Associer les propos entendus lors d'une activité pédagogique (formation, visite d'entreprise, projet) à la finalité des études poursuivies;
Identifier les compétences (soft skills et hard skill)s à acquérir pour exercer le métier de CS ;
Exprimer son avis ;
Développer sa capacité à prendre la parole en public.
Comprendre le rôle d'un organisme et de son secteur d’activité ;
Comprendre les situations qui nécessitent discrétion ou secret professionnel ;
Identifier le rôle du conseiller social en tant que futur professionnel ;
Connaître et comprendre quelques fondements de base du droit du travail et de la sécurité sociale ;
Distinguer les documents sociaux de base relatifs à la gestion du personnel;
Exécuter des tâches basiques avec un degré d'autonomie relativement faible.

Contenu des AA

Semaine AIP

La semaine AIP est composée de 4 activités distinctes:

Formation à l'utilisation professionnelle des réseaux sociaux
Initiation à la fresque du climat
Visite d'entreprise(s)
Participation à la journée projet organisée par les étudiants en Bachelier conseiller social (milieu de cycle)

La présence à toutes les activités est obligatoire.

Stage d'observation

Au cours de sa première année d’études, le stagiaire est tenu d’effectuer un stage d’une durée totale de 2 semaine (10 jours). Cette première expérience permet au stagiaire d’être confronté à la réalité du terrain et de vérifier sa motivation à entreprendre le métier de conseiller social. Ce stage de découverte du métier doit lui fournir l’occasion d'avoir une première approche des fondements de base du droit du travail et de la sécurité sociale et des documents relatifs à la gestion du personnel.

Il doit apprendre à faire preuve de souplesse et développer ses capacités d’adaptation à toute situation.

Transistions sociales et environnementales

L'U.E. Transitions sociales et environnementales comporte plusieurs activités :

un séance de mise en contexte des activités et liens théoriques
jeu de découverte des aspects systémiques du développement durable
utilisation d'un outil de réflexion sur le lien entre les ODD et le profil professionnel

Soft skills

Suite de la découverte de la notion de soft skills

Identification des soft skills propres à l'étudiant et des soft skills importantes/nécessaires dans le métier de conseiller social

Répartition des heures

Semaine AIP : 25 h d'AIP

Stage d'observation : 15 h d'AIP

Transistions sociales et environnementales : 5 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Soft skills : 5 h d'AIP

Méthodes d'enseignement

Semaine AIP : travaux de groupes, approche interactive, activités pédagogiques extérieures

Stage d'observation : approche interactive

Transistions sociales et environnementales : approche interactive, pédagogie par le jeu

Soft skills : travaux de groupes, activités pédagogiques extérieures

Langues d'enseignement

Semaine AIP : français

Stage d'observation : français

Transistions sociales et environnementales : français

Soft skills : français

Supports

Semaine AIP : syllabus, notes de cours

Stage d'observation : syllabus

Transistions sociales et environnementales : notes de cours, jeux pédagogiques

Soft skills : notes de cours

Ressources bibliographiques

Semaine AIP

Stage d'observation

Le site internet du lieu de stage représente pour l'étudiant une première source d'information et de préparation en vue d'intégrer au mieux son lieu de stage.

Transistions sociales et environnementales

Bibliographie disponible sur e-campus

Soft skills

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note globale à l'UE

Langues d'évaluation : français

Modalités d'évaluation :

L'UE AIP II fait l'objet d'une seule note composée comme suit :

Stage (30%) ;
Portfolio (35%) ;
Activités de la semaine AIP (30%) du 20 au 24 avril 2026 ;
Transition sociale et environnementale (5%).

Les consignes et les grilles d'évaluation du portfolio et de la semaine AIP (activités et vidéo à réaliser) sont sur Moodle.

Les critères d'évaluation de “transition sociale et environnementale” sont sur Moodle.

Présence et absence pour l'AA Transition sociale et environnementale et pour la semaine AIP

La présence à toutes les activités est obligatoire.

En cas d'absence injustifiée (ou de non-dépôt d'un travail), l'ensemble de l'UE recevra une absence.

En cas d'absence justifiée, l’étudiant prend contact avec l’enseignant en charge de la journée concernée par l’absence, dans les 24h suivant l’absence, afin de recevoir un travail de remédiation.

Présence et absence en stage

La présence en stage est obligatoire.

En cas d'absence injustifiée, l'ensemble de l'UE recevra une absence.

En cas d'absence justifiée, l'étudiant doit suivre les modalités prévues par la convention de stage.

Seconde session

En cas d'échec, le portfolio, la vidéo de la semaine AIP est remédiable en seconde session.

Dans ce cas, ils seront retravaillés, selon les consignes préétablies et en fonction des lacunes mentionnées, d'où l'importance de venir consulter sa "copie".

! Le stage et la semaine AIP ne sont pas remédiables en seconde session.

! Les activités pédagogiques obligatoires de “transition sociale et environnementale” ne sont pas remédiables.

Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :

Semaine AIP : non
Stage d'observation : non
Transistions sociales et environnementales : non
Soft skills : non

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2170 intitulée :

Droit social 2

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Fréderic GAUDISAUBOIS

Bloc : CS1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 6 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Droit individuel du travail 1 : 25 h, Fréderic GAUDISAUBOIS
Droit collectif du travail 1 : 25 h, Fréderic GAUDISAUBOIS

Connaissances et compétences préalables

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de : Situer le droit des relations collectives de travail au sein de la discipline du droit social ; Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne et externe et analyser leurs enjeux ; Déterminer le seuil d’occupation habituelle de travailleurs en vue de l’institution du CE et CPPT ; Apprécier la valeur des conventions collectives de travail issues des différents organes de concertation sociale.

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 1 : Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde

1.3 Mettre en place des systèmes et mesures de protection sociale pour tous, adaptés au contexte national, y compris des socles de protection sociale, et faire en sorte que, d’ici à 2030, une part importante des pauvres et des personnes vulnérables en bénéficient.

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale.
8.8 Défendre les droits des travailleurs, promouvoir la sécurité sur le lieu de travail et assurer la protection de tous les travailleurs, y compris les migrants, en particulier les femmes, et ceux qui ont un emploi précaire.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Intégrer et maîtriser les différents aspects de la législation sociale
- Appliquer la réglementation du travail
- Respecter et appliquer les conventions collectives de travail issues des différents organes de concertation sociale
Gérer les aspects administratifs et financiers du personnel
- Identifier les législations spécifiques du secteur d’activités et de l’entreprise
Etablir une communication professionnelle
- Participer et faciliter le processus de communication
- Argumenter son point de vue
- Adapter sa communication au public visé
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne, leurs stratégies et analyser les enjeux

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette UE, l’étudiant sera capable de : Situer le droit des relations collectives de travail au sein de la discipline du droit social ; Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne et externe et analyser leurs enjeux ; Déterminer le seuil d’occupation habituelle de travailleurs en vue de l’institution du CE et CPPT; Apprécier la valeur des conventions collectives de travail issues des différents organes de concertation sociale; Repérer et décrire les notions juridiques des relations individuelles du travail et mesurer leurs implications dans la vie socioprofessionnelle ;Appliquer les notions de base dans le cadre d'exercices pratiques; Mettre en débat les questions sociales par la sensibilisation à la problématique du droit du travail.

Contenu des AA

Droit individuel du travail 1

La suspension du contrat de travail, congé-éducation payé, petits chômages, crédit-temps,…
La cessation du contrat de travail : causes de rupture communes à l’ensemble des contrats (force majeure, motif grave,…), causes de rupture propres aux contrats à durée indéterminée (rupture moyennant préavis, indemnité de rupture,…) et causes de rupture propres aux contrats à terme
Exercices sur les délais de préavis (notification, réception, prise de cours du préavis)

Droit collectif du travail 1

Chapitre 1. Introduction.
Chapitre 2 : Les organisations représentatives des travailleurs et des employeurs
Chapitre 3. Les commissions paritaires.
Chapitre 4. Le Conseil National de Travail.
Chapitre 5. La Délégation syndicale.
Chapitre 6. Le Comité pour la prévention et protection au travail.

Répartition des heures

Droit individuel du travail 1 : 15 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Droit collectif du travail 1 : 20 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Droit individuel du travail 1 : cours magistral, séances d'exercices

Droit collectif du travail 1 : cours magistral, travaux de groupes, approche interactive

Langues d'enseignement

Droit individuel du travail 1 : français

Droit collectif du travail 1 : français

Supports

Droit individuel du travail 1 : syllabus, notes de cours, notes d'exercices

Droit collectif du travail 1 : notes de cours, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Droit individuel du travail 1

F. Verbrugge, Guide de la réglementation sociale pour les entreprises, Partena HR, Editions Kluwer, Waterloo

Loi du 3 juillet 1978 relative aux contrats de travail M.B. 22 août 1978

Droit collectif du travail 1

Loi du 5 DECEMBRE 1968. - Loi sur les conventions collectives de travail et les commissions paritaires M.B.15 juillet 1969

Loi du 29 mai 1952 organique du conseil national du travail M.B. 31 mai 1952

CCT n° 5 Concernant le statut des délégations syndicales conclue le 24 mai 1951

Loi du 20 septembre 1948 portant organisation de l'économie M.B. 27 septembre 1948

SocialWeb

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Droit individuel du travail 1 : français
Droit collectif du travail 1 : français

Pondération par AA :

Droit individuel du travail 1 : 50 %
Droit collectif du travail 1 : 50 %

Modalités d'évaluation :

Droit individuel du travail 1 :

Première et seconde session : examen écrit (compréhension - restitution - application)

Droit collectif du travail 1 :

Première et seconde session : examen écrit (compréhension - restitution)

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2171 intitulée :

Réalités économiques et sociales 2

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : France GAUBE

Bloc : CS1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Histoire économique et sociale 2 : 25 h, François LECLERCQ
Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains : 25 h, Quentin PASETTI

Connaissances et compétences préalables

Histoire économique et sociale 1

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge 3.b Appuyer la recherche et la mise au point de vaccins et de médicaments contre les maladies, transmissibles ou non, qui touchent principalement les habitants des pays en développement, donner accès, à un coût abordable, à des médicaments et vaccins essentiels, conformément à la Déclaration de Doha sur l’Accord sur les ADPIC et la santé publique, qui réaffirme le droit qu’ont les pays en développement, pour protéger la santé publique et, en particulier, assurer l’accès universel aux médicaments, de recourir pleinement aux dispositions de l’Accord sur les ADPIC qui ménagent une flexibilité à cet effet. 3.c Accroître considérablement le budget de la santé et le recrutement, le perfectionnement, la formation et le maintien en poste du personnel de santé dans les pays en développement, notamment dans les pays les moins avancés et les petits États insulaires en développement. 3.d Renforcer les moyens dont disposent tous les pays, en particulier les pays en développement, en matière d’alerte rapide, de réduction des risques et de gestion des risques sanitaires nationaux et mondiaux.
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.2 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons aient accès à des activités de développement et de soins de la petite enfance et à une éducation préscolaire de qualité qui les préparent à suivre un enseignement primaire. 4.5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle. 4.a Faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous. 4.b D’ici à 2020, augmenter considérablement à l’échelle mondiale le nombre de bourses d’études offertes aux pays en développement, en particulier aux pays les moins avancés, aux petits États insulaires en développement et aux pays d’Afrique, pour financer le suivi d’études supérieures, y compris la formation professionnelle, les cursus informatiques, techniques et scientifiques et les études d’ingénieur, dans des pays développés et d’autres pays en développement.
	Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous 8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers. 8.4 Améliorer progressivement, jusqu’en 2030, l’efficience de l’utilisation des ressources mondiales du point de vue de la consommation comme de la production et s’attacher à ce que la croissance économique n’entraîne plus la dégradation de l’environnement, comme prévu dans le cadre décennal de programmation relatif à la consommation et à la production durables, les pays développés montrant l’exemple en la matière. 8.8 Défendre les droits des travailleurs, promouvoir la sécurité sur le lieu de travail et assurer la protection de tous les travailleurs, y compris les migrants, en particulier les femmes, et ceux qui ont un emploi précaire. 8.10 Renforcer la capacité des institutions financières nationales de favoriser et généraliser l’accès de tous aux services bancaires et financiers et aux services d’assurance.
	Objectif 13 : Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions 13.2 Incorporer des mesures relatives aux changements climatiques dans les politiques, les stratégies et la planification nationales.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Etablir une communication professionnelle
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)

Acquis d'apprentissage spécifiques

Saisir la « réalité belge » et ses contradictions

Prendre conscience des responsabilités individuelles et collectives qui peuvent influer sur un système politique et sur les relations socio-économique

Être un citoyen responsable et critique, conscient de son rôle, de ses droits et de ses devoirs

Construire un modèle d'analyse après avoir analysé un problème social particulier ;

Les étudiants seront capables de cerner les causes et les conséquences théoriques d'un problème social, de confronter celles-ci à des exemples concrets. Ils seront aussi capables d'identifier les solutions institutionnelles, associatives... mises en oeuvre pour encadrer ou résoudre le problème social ainsi que la place que tient le conseiller-e social-e dans la gestion du problème ;

Les étudiants seront capables de structurer et rédiger le résultat de leur recherche sous la forme d'un dossier.

Contenu des AA

Histoire économique et sociale 2

Le contenu s’inscrit dans la continuité du cours d’Histoire économique et sociale 1 donné au premier quadrimestre.

Le contenu abordera les différents aspects économiques et sociaux liés à l’histoire de la Belgique et de l’Europe.

Il s’axera sur les évolutions sociales et économiques majeures ayant contribué à développer et façonner les structures sociales et économiques que nous connaissons actuellement en Belgique.

Différents thèmes seront abordés : Histoire de la belgique à nos jours, la création européenne, la mondialisation et les alternatives possibles autour du développement durable.

Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains

Contenu variable
L'AA est consacrée à la réflexion autour de certains problèmes sociaux sélectionnés par l'apprenant.
L'apprentissage se fera via la construction et la rédaction d'un travail de recherche sur la thématique choisie.
La rédaction a lieu pendant les heures proposées dans l'horaire.

Répartition des heures

Histoire économique et sociale 2 : 13 h de travaux, 12 h d'autonomie

Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains : 25 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Histoire économique et sociale 2 : travaux de groupes, En cas de confinement : cours sur Teams et Moodle

Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains : travaux de groupes, approche interactive, approche par situation problème, approche inductive, approche déductive

Langues d'enseignement

Histoire économique et sociale 2 : français

Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains : français

Supports

Histoire économique et sociale 2 : notes de cours, Présentation Power Point

Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains : activités sur eCampus

Ressources bibliographiques

Histoire économique et sociale 2

Extrait de la bibliographie (voir e-campus pour un complément)

Berend I.T. ( 2018) Histoire économique de l'Europe du XXè siècle - du laisser faire à la globalisation. deboeck supérieur
Destatte P. (2022). Histoire de la Belgique contemporaine- sociétés et institutions - Larcier
Gerlache A., Vande Lanotte J., Uyttendaele M., Bracke S., Goedertier G. (2001). La Belgique pour débutants. La charte
Mabille X., (2003). La Belgique depuis la seconde guerre mondiale. Crisp

Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Histoire économique et sociale 2 : français
Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains : français

Pondération par AA :

Histoire économique et sociale 2 : 50 %
Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains : 50 %

Modalités d'évaluation :

Histoire économique et sociale 2 :

60% de la note : Travaux écrits et présentations orales et/ou mise en commun orale collective de ces travaux. Consignes, modalités et dates de remise : voir eCampus.

Sortie pédagogique donnant lieu à un travail selon les consignes fixées sur e-campus

40% de la note : examen écrit

L'absence à l'une ou l'autre de ces activités (travaux écrits/oraux, sortie pédagogique, examen écrit) entraîne une absence à l'AA.

Introduction aux problèmes socio-politiques contemporains :

Travaux écrits (50%) et présentation orale (50%)

L'absence à la présentation orale entraîne une absence à l'AA.

Consignes disponibles sur e-campus.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2172 intitulée :

TIC 2

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Etienne LAURENT

Bloc : CS1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 50 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Informatique de gestion 2 : 25 h, Etienne LAURENT
Statitiques 1 : 25 h, Jérôme BRISBOIS

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Collaborer avec le département « relations publiques » à l’élaboration et à la mise en place de sa politique
- Offrir un soutien administratif aux différentes fonctions des ressources humaines
Etablir une communication professionnelle
- Utiliser les techniques de communication
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Maîtriser les outils de bureautique et de réseau

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de :

résoudre des exercices en Excel en utilisant des formules et des fonctions simples ;
créer des graphiques ;
imprimer et gérer la mise en forme des tableaux en Excel ;
réaliser des tableaux statistiques, d'en interpréter le sens afin d'en tirer des conclusions. Il s'agira également d'appliquer ces exercices sur Excel.

Contenu des AA

Informatique de gestion 2

Introduction à Pix pour évaluer et développer ses compétences numériques.

Etude d'Excel :

créer des tableaux en utilisant des formules et des fonctions simples ;
appliquer une mise en forme ;
créer et personnaliser des graphiques ;
imprimer les tableaux de données et gérer la mise en page des documents ;
maîtriser la gestion d'une base de données simple et effectuer du publipostage.

Statitiques 1

La statistique descriptive à une dimension
La présentation des données
Les tableaux statistiques
Les représentations graphiques
Les caractéristiques des distributions statistiques : les caractéristiques de tendance centrale (mode, médiane, moyenne
arithmétique) et caractéristiques de dispersion (étendue, variance et écart-type)
La mise en pratique des formules et des représentations graphiques au travers d'Excel.

Diverses autres notions intermédiaires liées aux statistiques descriptives à une dimension viendront compléter la matière

Répartition des heures

Informatique de gestion 2 : 5 h de théorie, 20 h d'exercices/Labos

Statitiques 1 : 10 h de théorie, 15 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Informatique de gestion 2 : approche interactive, approche par situation problème, approche avec TIC, utilisation de logiciels

Statitiques 1 : cours magistral, approche interactive, approche avec TIC

Langues d'enseignement

Informatique de gestion 2 : français

Statitiques 1 : français

Supports

Informatique de gestion 2 : notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus

Statitiques 1 : syllabus, notes de cours, protocoles de laboratoires

Ressources bibliographiques

Informatique de gestion 2

Lemainque F., Travaux pratiques avec Excel 2016 - Saisie et mise en forme, formules et exploitation des données..., Editions Dunod, janvier 2016.

Jolivalt B., Excel 2019 pour les nuls, mai 2019.

Collectif, Excel Microsoft 365 - Fonctions de base, Editions ENI, Référence Bureautique, Juillet 2021

Statitiques 1

Py B., Statistique descriptive, les Editions Economica, 1993.
Bressoux E., Kahané J.-C., Statistique descriptive, 2ème édition, Pearson education, Paris, 2010
Bressoux P.,Modélisation statistique appliquée aux sciences sociales, Editions De Boek, Bruxelles, 2010

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Informatique de gestion 2 : français
Statitiques 1 : français

Pondération par AA :

Informatique de gestion 2 : 50 %
Statitiques 1 : 50 %

Modalités d'évaluation :

Informatique de gestion 2 :

Examen pratique 90%, 10% PIX

Statitiques 1 :

Examen écrit : 80%.
Exercices d'applications.
Examen pré-session sur ordinateur (Excel) : 20%.
Exercices d'applications.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2173 intitulée :

Ressources humaines

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Fréderic GAUDISAUBOIS

Bloc : CS1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 60 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Gestion sociale appliquée 1 : 35 h, Fréderic GAUDISAUBOIS
Introduction à la GRH : 25 h, Alexandra DELATTE

Connaissances et compétences préalables

néant

Contribution aux objectifs de développement durable

Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous

8.2 Parvenir à un niveau élevé de productivité économique par la diversification, la modernisation technologique et l’innovation, notamment en mettant l’accent sur les secteurs à forte valeur ajoutée et à forte intensité de main-d’oeuvre.
8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.
8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale.
8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation.
8.8 Défendre les droits des travailleurs, promouvoir la sécurité sur le lieu de travail et assurer la protection de tous les travailleurs, y compris les migrants, en particulier les femmes, et ceux qui ont un emploi précaire.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Intégrer et maîtriser les différents aspects de la législation sociale
- Appliquer la réglementation du travail
- Assurer les formalités liées au contrat de travail depuis sa formation jusqu’à sa cessation
Gérer les aspects administratifs et financiers du personnel
- Identifier les législations spécifiques du secteur d’activités et de l’entreprise
- Réaliser l’ensemble des opérations liées aux prestations de travail
- Maîtriser différents logiciels de gestion du personnel
Collaborer avec le département « relations publiques » à l’élaboration et à la mise en place de sa politique
- Identifier la culture et les objectifs de l’entreprise
- Offrir un soutien administratif aux différentes fonctions des ressources humaines
- Contribuer à l’élaboration, à la mise en place et au développement de la politique R.H. dans l’entreprise
- Mettre en application les différentes fonctions des ressources humaines
Etablir une communication professionnelle
- Participer et faciliter le processus de communication
- Argumenter son point de vue
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Identifier et s’approprier les valeurs et les règles éthiques propres à son métier et au secteur d’activités
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
- Analyser un problème en le replaçant dans son contexte (social, économique, politique)
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture
- Collaborer avec les professionnels des différents services, solliciter leurs avis, leurs connaissances et leurs compétences
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences

Acquis d'apprentissage spécifiques

Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de comprendre le schéma de base de calcul d’une rémunération et d’en respecter les éléments constitutifs, assurer le calcul de rémunérations sur base d’exercices diversifiés, expliquer les différentes étapes de cette rémunération, assurer le remplissage d’un contrat de travail, respecter les formalités administratives à remplir par un nouvel employeur, comprendre et remplir une déclaration immédiate à l’emploi ainsi qu’une déclaration trimestrielle à l’ONSS.

Au terme de cette activité, l'étudiant sera capable de réaliser des tableaux statistiques, d'en interpréter le sens afin d'en tirer des conclusions. Il s'agira également d'appliquer ces exercices sur Excel.

Au terme de l'AA "Introduction à la GRH", l'étudiant sera capable de :

Expliquer l'évolution de la GRH ;
Expliquer les différentes fonctions inhérentes à la GRH ;
Reconnaître et expliquer l'organisation d'un service RH ;
Expliquer les différentes stratégies et fonctions RH;
Reconnaître un modèle RH ;
Reconnaître et expliquer le rôle des divers intervenants dans la GRH.

Contenu des AA

Gestion sociale appliquée 1

Calcul de la rémunération d'un employé et d'un ouvrier (brut - net à verser)
Exercices sur le contrat de travail d’employé, d’ouvrier et d’étudiant
Analyse de l’élaboration du règlement de travail et de son contenu
Développement des formalités à remplir lors de l’engagement de personnel
Exercices sur la déclaration immédiate de l’emploi et la déclaration trimestrielle à l’ONSS (DmfA)

Introduction à la GRH

La définition et évolution de la GRH dans l'entreprise (historique, définition)
La proposition d'un modèle d'analyse de la GRH (modèle ARDAN, modèle lié aux pratiques RH)
La place et l'organisation de la fonction RH
Les différentes parties prenantes de la GRH (acteurs internes et externes)

Répartition des heures

Gestion sociale appliquée 1 : 10 h de théorie, 25 h d'exercices/Labos

Introduction à la GRH : 20 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos

Méthodes d'enseignement

Gestion sociale appliquée 1 : cours magistral, en cas de confinement : cours sur teams et dépôt de fichiers sur moodle

Introduction à la GRH : cours magistral, étude de cas, en cas de confinement : cours sur teams

Langues d'enseignement

Gestion sociale appliquée 1 : français

Introduction à la GRH : français

Supports

Gestion sociale appliquée 1 : notes de cours, notes d'exercices, documents divers

Introduction à la GRH : syllabus, notes d'exercices

Ressources bibliographiques

Gestion sociale appliquée 1

F. Verbrugge, Guide de la réglementation sociale pour les entreprises, Partena HR, Editions Kluwer, Waterloo

Introduction à la GRH

Guillot-Soulez C., La gestion des ressources humaines, Editions Gualino, Issy-les-moulineaax, 2015.

Peretti J-M et co, "Tous DRH", les Editions d'Organisation, Paris, 2006.

Revue RH "People spheere", disponible à la bibliothèque.

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Gestion sociale appliquée 1 : français
Introduction à la GRH : français

Pondération par AA :

Gestion sociale appliquée 1 : 60 %
Introduction à la GRH : 40 %

Modalités d'évaluation :

Gestion sociale appliquée 1 :

Examen écrit 100% - Compréhension - application

Modalités d'examen identiques en seconde session.

L’AA Introduction à la GRH dresse essentiellement le champ d’intervention de cette discipline selon la situation des entreprises. Il importe d’en assurer sa compréhension par l’étudiant de début de cycle avant d’aller plus loin. En effet, à ce stade, l’étudiant n’a pas encore appris les procédures liées à chaque champ d’intervention de la GRH (AA Stratégies RH en MC). Il est donc prématuré d’envisager une épreuve intégrée.

L’AA Gestion sociale appliquée vise, quant à elle, la compréhension du schéma de base de calcul de rémunération ainsi que le respect des formalités administratives à remplir par un nouvel employeur. Les actes administratifs doivent être compris et maîtrisés par l’étudiant de début de cycle avant d’aller plus loin.

Cette UE Ressources humaines a donc pour objectif en DC de s’assurer que l’étudiant maîtrise les bases de chaque champ disciplinaire au travers de deux évaluations distinctes.

Introduction à la GRH :

Examen écrit 100% comprenant essentiellement des questions ouvertes invitant l'étudiant à expliquer des concepts, à mettre en lien différents concepts et à reconnaître certains concepts à partir de textes, cas pratiques....

Examen rattrapable en seconde session selon les mêmes modalités.

Cette UE Ressources humaines a donc pour objectif en DC de s’assurer que l’étudiant maîtrise les bases de chaque champ disciplinaire au travers de deux évaluations distinctes.

2025-2026

Avenue Victor Maistriau 13
7000 Mons

Fiche ects de l'unité d'enseignement #2174 intitulée :

Économie et gestion d'entreprise 1

Bachelier : conseiller social DC

Informations

Responsable d'UE : Julie LENAERTS

Bloc : CS1

Période : 2^e quadrimestre

Durée : 65 h

Crédits : 4 ects

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Droit économique : 20 h, France GAUBE
Comptabilité : 25 h, Julie LENAERTS
Économie commerciale : 20 h, France GAUBE

Connaissances et compétences préalables

Néant

Contribution aux objectifs de développement durable

	Objectif 1 : Éliminer la pauvreté sous toutes ses formes et partout dans le monde 1.2 D’ici à 2030, réduire de moitié au moins la proportion d’hommes, de femmes et d’enfants de tout âge qui vivent dans la pauvreté sous tous ses aspects, telle que définie par chaque pays et quelles qu’en soient les formes. 1.3 Mettre en place des systèmes et mesures de protection sociale pour tous, adaptés au contexte national, y compris des socles de protection sociale, et faire en sorte que, d’ici à 2030, une part importante des pauvres et des personnes vulnérables en bénéficient.
	Objectif 2 : Éliminer la faim, assurer la sécurité alimentaire, améliorer la nutrition et promouvoir l’agriculture durable 2.1 D’ici à 2030, éliminer la faim et faire en sorte que chacun, en particulier les pauvres et les personnes en situation vulnérable, y compris les nourrissons, ait accès tout au long de l’année à une alimentation saine, nutritive et suffisante. 2.b Corriger et prévenir les restrictions et distorsions commerciales sur les marchés agricoles mondiaux, y compris par l’élimination parallèle de toutes les formes de subventions aux exportations agricoles et de toutes les mesures relatives aux exportations aux effets similaires, conformément au mandat du Cycle de développement de Doha. 2.c Adopter des mesures visant à assurer le bon fonctionnement des marchés de denrées alimentaires et des produits dérivés et faciliter l’accès rapide aux informations relatives aux marchés, y compris les réserves alimentaires, afin de contribuer à limiter l’extrême volatilité du prix des denrées alimentaires.
	Objectif 3 : Permettre à tous de vivre en bonne santé et promouvoir le bien-être de tous à tout âge 3.8 Faire en sorte que chacun bénéficie d’une assurance-santé, comprenant une protection contre les risques financiers et donnant accès à des services de santé essentiels de qualité et à des médicaments et vaccins essentiels sûrs, efficaces, de qualité et d’un coût abordable.
	Objectif 4 : Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie 4.4 D’ici à 2030, augmenter considérablement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat.
	Objectif 5 : Parvenir à l’égalité des sexes et autonomiser toutes les femmes et les filles 5.1 Mettre fin, dans le monde entier, à toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes et des filles.
	Objectif 6 : Garantir l’accès de tous à l’eau et à l’assainissement et assurer une gestion durable des ressources en eau 6.1 D’ici à 2030, assurer l’accès universel et équitable à l’eau potable, à un coût abordable.
	Objectif 8 : Promouvoir une croissance économique soutenue, partagée et durable, le plein emploi productif et un travail décent pour tous 8.3 Promouvoir des politiques axées sur le développement qui favorisent des activités productives, la création d’emplois décents, l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation et stimulent la croissance des microentreprises et des petites et moyennes entreprises et facilitent leur intégration dans le secteur formel, y compris par l’accès aux services financiers.
	Objectif 9 : Bâtir une infrastructure résiliente, promouvoir une industrialisation durable qui profite à tous et encourager l’innovation 9.1 Mettre en place une infrastructure de qualité, fiable, durable et résiliente, y compris une infrastructure régionale et transfrontière, pour favoriser le développement économique et le bien-être de l’être humain, en mettant l’accent sur un accès universel, à un coût abordable et dans des conditions d’équité.
	Objectif 10 : Réduire les inégalités dans les pays et d’un pays à l’autre 10.4 Adopter des politiques, notamment sur les plans budgétaire, salarial et dans le domaine de la protection sociale, et parvenir progressivement à une plus grande égalité.
	Objectif 12 : Établir des modes de consommation et de production durables 12.1 Mettre en œuvre le Cadre décennal de programmation concernant les modes de consommation et de production durables avec la participation de tous les pays, les pays développés montrant l’exemple en la matière, compte tenu du degré de développement et des capacités des pays en développement. 12.2 D’ici à 2030, parvenir à une gestion durable et à une utilisation rationnelle des ressources naturelles.
	Objectif 13 : Prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions 13.1 Renforcer, dans tous les pays, la résilience et les capacités d’adaptation face aux aléas climatiques et aux catastrophes naturelles liées au climat.
	Objectif 14 : Conserver et exploiter de manière durable les océans, les mers et les ressources marines aux fins du développement durable 14.1 D’ici à 2025, prévenir et réduire nettement la pollution marine de tous types, en particulier celle résultant des activités terrestres, y compris les déchets en mer et la pollution par les nutriments.
	Objectif 15 : Préserver et restaurer les écosystèmes terrestres, en veillant à les exploiter de façon durable, gérer durablement les forêts, lutter contre la désertification, enrayer et inverser le processus de dégradation des sols et mettre fin à l’appauvrissement de la biodiversité 15.1 D’ici à 2020, garantir la préservation, la restauration et l’exploitation durable des écosystèmes terrestres et des écosystèmes d’eau douce et des services connexes, en particulier les forêts, les zones humides, les montagnes et les zones arides, conformément aux obligations découlant des accords internationaux.
	Objectif 16 : Promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques et ouvertes aux fins du développement durable, assurer l’accès de tous à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des institutions efficaces, responsables et ouvertes 16.7 Faire en sorte que le dynamisme, l’ouverture, la participation et la représentation à tous les niveaux caractérisent la prise de décisions.

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Gérer les aspects administratifs et financiers du personnel
- Analyser et diagnostiquer les problématiques administratives et financières individuelles et adopter les procédures adéquates
Etablir une communication professionnelle
- Participer et faciliter le processus de communication
- Récolter les informations et informer
- Argumenter son point de vue
- Adapter sa communication au public visé
Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
- Actualiser, enrichir ses compétences (savoir, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel
Interagir avec son milieu professionnel
- Identifier les partenaires de son environnement professionnel externe et connaître leur culture
- Identifier les acteurs de son environnement professionnel interne, leurs stratégies et analyser les enjeux
- Donner son avis et transmettre ses connaissances et compétences

Acquis d'apprentissage spécifiques

Découvrir les mécanismes de base de la comptabilité générale et connaître les principales terminologies comptables.

Reconnaître, différencier et rédiger les principaux documents commerciaux utilisés à chacun des stades de la transaction commerciale. Connaître, présenter les divers moyens de paiement et les besoins de financement.

Citer les principes et les sources propres au droit économique.

Identifier les formes juridiques des sociétés et citer leurs principales caractéristiques.

Découvrir le statut de l'entreprise en insistant sur l'importance de l'inscription à la B.C.E., sur la protection de la concurrence et des consommateurs, les compétences des tribunaux de l'entreprise, le statut fiscal et envisager les aides en cas de situations difficiles.

Contenu des AA

Droit économique

Les différentes branches du droit économique

Le statut des entreprises : obligations d'inscription, définition des compétences et de la composition du Tribunal de l'entreprise, réorganisation judiciaire, risque de faillite.

Les différentes formes de société et leur mode de fonctionnement.

La protection des consommateurs et de la concurrence

Comptabilité

Introduction aux mécanismes de la comptabilité générale. Imputation des opérations d’achat-vente dans les comptes de bilan et les comptes du compte de résultats. Calcul des rémunérations-coûts pour l’entreprise et rémunérations brutes et nettes des travailleurs.

Économie commerciale

La monnaie : ses fonction, sa création, les formes de la monnaie, rôle des banques
Les documents liés aux transactions commerciales (bon de commande, offre de prix, facturation,...) ;
Les moyens de paiement et des documents liés ;
Les moyens de financement et de crédit.

Répartition des heures

Droit économique : 6 h de théorie, 14 h d'autonomie

Comptabilité : 15 h de théorie, 10 h d'exercices/Labos

Économie commerciale : 10 h de théorie, 5 h d'exercices/Labos, 5 h de travaux

Méthodes d'enseignement

Droit économique : approche déductive, travail de recherche en autonomie avec boîte à outils

Comptabilité : cours magistral, approche avec TIC, Travaux pratiques

Économie commerciale : cours magistral, travaux de groupes, Travaux pratiques

Langues d'enseignement

Droit économique : français

Comptabilité : français

Économie commerciale : français

Supports

Droit économique : notes de cours, activités sur eCampus, boîte à outils sur plateforme pédagogique

Comptabilité : syllabus, notes de cours, activités sur eCampus

Économie commerciale : copies de présentations, syllabus, notes de cours, notes d'exercices, activités sur eCampus, Travaux des étudiants

Ressources bibliographiques

Droit économique

De Wolf M. (2019). Éléments de droit économique. Anthémis

Denef M., Mattelaer C. (2019). Asbl, fondation, aisbl et coopérative. Lacharte

Lien URL sur moodle

Comptabilité

Cerrada K., De Rongé Y., De Wolf M. et Gatz M., Comptabilité et analyse des états financiers, éd. De Boeck, Bruxelles 2006.

Jeanfils C. et Vincent R. , La comptabilité à livre ouvert, Presse Universitaire Namur, 2016.

SPF Economie. SPF Finance.

Économie commerciale

Laurent Braquet, D. M. (2018). Economie monétaire et financière. Paris: De Boeck Supérieur.

Wolf, M. D. (2019). Eléments de droit économique . Erasme, Anthémis.

Bibliographie complète sur e-campus

Évaluation et pondération

Méthode d'évaluation : note aux AA

Langues d'évaluation :

Droit économique : français
Comptabilité : français
Économie commerciale : français

Pondération par AA :

Droit économique : 30 %
Comptabilité : 40 %
Économie commerciale : 30 %

Modalités d'évaluation :

Droit économique :

20% de la note : Travaux de recherche selon les modalités précisés sur e-campus. Présentation orale et/ou mise en commun orale collective de ces travaux selon les modalités précisées sur e-campus. .

80% de la note : examen oral

L'absence à l'une ou l'autre de ces activités (travaux écrits/oraux, examen écrit) entraîne une absence à l'AA.

Comptabilité :

Examen écrit 100%

Questions théoriques, questions de raisonnement, exercices comptables.

Cours de début de cycle, cours généraux difficilement évaluables en épreuve intégrée.
Les AA sont évaluées de manière séparées avec des examens théoriques.
Les cours abordent les notions de base de la comptabilité, économie commerciale et droit économique. Des ponts sont réalisés en cours mais pas lors de l’évaluation.
Les notions et concepts abordés nécessitent des épreuves séparées.
Les étudiants de début de cycle doivent maîtriser les bases théoriques avant d’entamer un travail de réflexion plus conséquent sur ces matières et une épreuve intégrée.

Économie commerciale :

20% de la note :

- Travaux de recherche selon les modalités précisés sur e-campus, activité(s) pédagogique(s) obligatoire(s). Présentation orale et/ou mise en commun orale collective de ces travaux selon les modalités précisées sur e-campus.

- Sortie pédagogique obligatoire qui donnera lieu à un travail selon les modalités fixées sur e-campus.

80% de la note : Examen écrit

L'absence à l'une ou l'autre de ces activités (travaux écrits/oraux, sortie pédagogique, examen écrit) entraîne une absence à l'AA.

Bachelier : conseiller social DC

Droit privé

Informations

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu des AA

Droit civil

TP de droit civil

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

Droit civil

TP de droit civil

Évaluation et pondération

Modalités d'évaluation :

Droit public

Informations

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu des AA

Droit constitutionnel

TP de droit constitutionnel

SPMD (sources, principes et méthodes du droit)

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

Droit constitutionnel

TP de droit constitutionnel

SPMD (sources, principes et méthodes du droit)

Évaluation et pondération

Modalités d'évaluation :

Droit social 1

Informations

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu des AA

Introduction au droit de la sécurité sociale

Introduction au droit social

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

Introduction au droit de la sécurité sociale

Introduction au droit social

Évaluation et pondération

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

TIC 1

Informations

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Activités d'apprentissage (AA)

Connaissances et compétences préalables

Contribution aux objectifs du référentiel de compétences de l'ARES

Acquis d'apprentissage spécifiques

Contenu des AA

Informatique de gestion 1

Techniques modernes de communication écrite

Répartition des heures

Méthodes d'enseignement

Langues d'enseignement

Supports

Ressources bibliographiques

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Modalités d'évaluation :

Report de note d'une année à l'autre pour l'AA réussie en cas d'échec à l'UE :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Pondération par AA :

Modalités d'évaluation :

UE Prérequises : aucune

UE Corequises : aucune

Modalités d'évaluation :