Bachelier Agrégé(e) en Français - Philosophie et Citoyenneté

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Grilles de cours

Parcours classique

• Bachelier
  bloc 1

• Bachelier
  bloc 2

• Bachelier
  bloc 3

Grille de cours : Bachelier bloc 1 (2020-2021)

Unités d'enseignement du 1^er Quadrimestre

Approche pédagogique (Partie I) (2ects)

• Psychologie des apprentissages - Partie I

Approche socio-culturelle (Partie I) (2ects)

• Philosophie et histoire des religions

Français en ce compris didactique de la discipline (Partie I) (10ects)

• Français - Partie I

Introduction à la didactique de la philosophie et de la citoyenneté (Partie I) (1ects)

• Introduction à la didactique de la philosophie et de la citoyenneté - Partie 1

Introduction à la philosophie morale et politique (Partie I) (2ects)

• Introduction à la philosophie morale et politique - Partie 1

Philosophie et argumentation (Partie I) (2ects)

• Philosophie et argumentation - Partie 1

Unités d'enseignement du 2^e Quadrimestre

Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle (Partie I) (2ects)

• Identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant

Approche socio-affective (Partie I) (4ects)

• Psychologie de la relation et de la communication
• Psychologie du développement - Partie I

Français en ce compris didactique de la discipline (Partie II) (10ects)

• Français - Partie 2

Introduction à la didactique de la philosophie et de la citoyenneté (Partie II) (1ects)

• Introduction à la didactique de la philosophie et de la citoyenneté - Partie 2

Introduction à la philosophie morale et politique (Partie II) (2ects)

• Introduction à la philosophie morale et politique - Partie 1

Philosophie et argumentation (Partie II) (2ects)

• Philosophie et argumentation - Partie 1

Activités d'intégration professionnelle (Partie I) (14ects)

• Ateliers de formation professionnelle - Partie 1
• Stages pédagogiques - Partie 1

Approche communicationnelle (Partie I) (3ects)

• Maitrise écrite et orale de la langue française en ce compris remédiation - Partie I

Approche numérique (Partie I) (1ects)

• L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie I

Approche pédagogique et méthodologique (2ects)

• Pédagogie générale

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Grille de cours : Bachelier bloc 2 (2020-2021)

Unités d'enseignement du 1^er Quadrimestre

Approche pédagogique (Partie II) (4ects)

• Evaluation des apprentissages
• Psychologie des apprentissages

Didactique de l'accompagnement au devenir citoyen (Partie I) (1ects)

• Didactique de l'accompagnement au devenir citoyen - Partie 1

Français en ce compris didactique de la discipline (Partie III) (8ects)

• Français - Partie 3

Notions d'histoire culturelle, de communication et de sociologie en lien avec la problématique de la citoyenneté (Partie I) (1ects)

• Notions d'histoire culturelle, de communication et de sociologie en lien avec la problématique de la citoyenneté - Partie 1

Philosophie politique (approche historique et analyse de concepts) (Partie I) (2ects)

• Philosophie politique (approche historique et analyse de concepts) - Partie 1

Unités d'enseignement du 2^e Quadrimestre

Didactique de l'accompagnement au devenir citoyen (Partie II) (1ects)

• Didactique de l'accompagnement au devenir citoyen - Partie 2

Français en ce compris didactique de la discipline (Partie IV) (8ects)

• Français - Partie 4

Notions d'histoire culturelle, de communication et de sociologie en lien avec la problématique de la citoyenneté (Partie II) (1ects)

• Notions d'histoire culturelle, de communication et de sociologie en lien avec la problématique de la citoyenneté - Partie 1

Philosophie politique (approche historique et analyse de concepts) (Partie II) (2ects)

• Philosophie politique (approche historique et analyse de concepts) - Partie 1

Activités d'intégration professionnelle (Partie II) (20ects)

• Ateliers de formation professionnelle - Partie 2
• Stages pédagogiques - Partie 2

Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle (Partie II) (1ects)

• Ouverture de l'école sur l'extérieur

Approche communicationnelle (Partie II) (2ects)

• Maitrise écrite et orale de la langue française - Partie 2

Approche numérique (Partie II) (1ects)

• L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie 2

Approche socio-affective (Partie II) (4ects)

• Psychologie du développement - Partie 2
• Techniques de gestion de groupe et expression orale

Approche socio-culturelle (Partie II) (2ects)

• Approche théorique et pratique de la diversité culturelle et de la dimension du genre

Démarche scientifique (Partie I) (2ects)

• Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 1

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Grille de cours : Bachelier bloc 3 (2020-2021)

Unités d'enseignement du 1^er Quadrimestre

Unités d'enseignement du 2^e Quadrimestre

Activités d'intégration professionnelle (Partie III) (20ects)

• Ateliers de formation professionnelle - Partie 3
• Stages pédagogiques - Partie 3

Activités interdisciplinaires de construction de l'identité professionnelle (Partie III) (1ects)

• Elaboration du projet professionnel
• Formation à la neutralité

Approche communicationnelle (Partie III) (1ects)

• Maitrise écrite et orale de la langue française - Partie 3

Approche numérique (Partie III) (1ects)

• L'utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement - Partie 3

Approche pédagogique (Partie III) (2ects)

• Etude critique des grands courants pédagogiques

Approche pédagogique (Partie IV) (2ects)

• Différenciation des apprentissages, orthopédagogie et détection des difficultés d'apprentissage

Approche socio-culturelle (Partie III) (2ects)

• Initiation aux arts et à la culture

Approche sociologique (2ects)

• Sociologie et politique de l'éducation

Démarche scientifique (Partie II) (16ects)

• Initiation à la recherche, notions d'épistémologie, préparation au TFE - Partie 2
• Travail de fin d'études

Français en ce compris didactique de la discipline (Partie V) (9ects)

• Français - Partie 5

Questions d'actualité envisagées sous l'angle de la citoyenneté (2ects)

• Questions d'actualité envisagées sous l'angle de la citoyenneté

Questions spéciales de philosophie morale et de philosophie sociale (2ects)

• Questions spéciales de philosophie morale et de philosophie sociale

Cours optionnels

Enseignement spécialisé et pédagogie inclusive (0ects)

• Enseignement spécialisé et pédagogie inclusive

Nouvelles technologies au service de l'enseignement (0ects)

• Nouvelles technologies au service de l'enseignement

Valorisation de l'engagement étudiant (0ects)

• Valorisation de l'engagement étudiant

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Bachelier Agrégé(e) en Français – Philosophie et Citoyenneté

Bachelier Agrégé(e) en Français – Philosophie et Citoyenneté

La formation de Bachelier Régent en Français – Philosophie et Citoyenneté de la Haute Ecole en Hainaut se déroule sur trois années académiques.

Les différentes activités d’apprentissage du cours de Français visent le développement de compétences telles que « Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif », « Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal » ou encore « Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations ».

Les différentes parties des cours de philosophie et citoyenneté visent le développement de compétences tant sur le plan de l’éducation philosophique et éthique que sur le plan de l'éducation au fonctionnement démocratique.

Théorie et stages s’articulent dans un rapport de fonctionnalité réciproque. La théorie sert à élaborer et réguler les processus d’enseignement tandis que les stages servent à contextualiser les contenus théoriques. L’ensemble vise à développer des capacités didactiques et méthodologiques pertinentes.

Débouchés

La plupart des unités d'enseignement et des activités d'apprentissage sont communes à la formation en Français – Morale. Ce qui permettra, moyennant dispenses, d’obtenir un deuxième diplôme (régent en Français-Morale).

Les diplômés de cette sous-section pourront ainsi, outre le français, également enseigner le cours de philosophie et de citoyenneté dans les trois premières années de l’enseignement secondaire voire dans l’enseignement fondamental et spécialisé.